基本信息
书名:电路与电子技术
定价:36.00元
作者:张建碧
出版社:电子工业出版社
出版日期:2012-08-01
ISBN:9787121173790
字数:
页码:
版次:1
装帧:平装
开本:16开
商品重量:0.459kg
编辑推荐
内容提要
本书是按照教育部*的职业教育教学改革要求,结合骨干院校专业建设与课程改革成果及多年本课程教学经验进行编写的。本书注重各行业技术发展和职业岗位技能需求,主要内容包括:电路的基本概念和基本定律,直流电阻性电路的分析,正弦交流电路,三相交流电路,变压器,RLC谐振电路,常用低压电器及控制电路,半导体器件,基本放大电路,集成运算放大电路,正弦波振荡电路,直流稳压电源。全书各章设有多个实例及技能训练、思考与练习题等,有利于学生掌握所学知识,巩固操作技能。本书配有免费的电子教学课件、练习题参考答案,详见前言。
目录
作者介绍
文摘
序言
让我印象最深刻的是它对“系统思维”的强调。在讲解了大量的离散元器件和基本电路模块之后,作者并没有就此打住,而是花了大篇幅来讨论如何将这些积木块集成起来,形成一个稳定、可靠、满足特定功能要求的电子系统。这种从微观到宏观的视角转换处理得极其自然流畅。比如,在电源管理章节,它不仅仅讲解了开关电源的拓扑结构,更深入地探讨了电磁兼容性(EMC)和热设计在实际产品中的重要性,这些是很多初级教材会回避的“工程实现”的痛点。这种对“如何做出一个能用的东西”的深度关注,让我意识到这本书不仅仅是教会我“是什么”,更重要的是教会我“该怎么做”以及“为什么这么做”。它培养的不是一个只会套公式的计算器,而是一个具备完整工程视野的电子技术人才。
评分这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴,从封面到内页的排版,都透露出一种沉稳而又不失现代感的专业气息。特别是纸张的选择,那种略带哑光质感的触感,拿在手里就让人感觉这是一本值得细细品味的工具书。色彩的运用非常克制,以经典的书本蓝和深灰为主色调,辅以必要的橙色或亮黄色作为关键信息的点缀,既保证了阅读的舒适度,又在关键概念的图示上起到了画龙点睛的作用。我尤其欣赏它在章节标题和重要公式旁边的留白处理,既不显得拥挤,又能让人在复杂的理论海洋中找到呼吸的空间。翻阅的过程中,你会发现作者在细节上投入了巨大的心血,比如目录的层级划分清晰到令人发指,每一个小节的标题都准确地概括了内容,这对于需要快速定位知识点的学习者来说,简直是救命稻草。这种对“阅读体验”本身的重视,远超出了很多同类教材,让人感觉这不是冷冰冰的知识堆砌,而是一份精心准备的课堂讲义,充满了对读者学习过程的关怀。
评分对于我们这些在实验室里摸爬滚打的工程师来说,图表的质量直接决定了一本书的实用价值。这本书在这方面绝对是教科书级别的典范。我特别关注了有关半导体器件特性的那几章,通常这些地方的I-V曲线图、BJT的跨导曲线,总是画得模糊不清,关键的拐点和饱和区常常难以分辨。然而,这本书里的所有图示,无论多么复杂,都保持着极高的清晰度和精确度。线条的粗细、坐标轴的刻度、单位的标注,都达到了可以用于直接工程计算的精度。更绝的是,作者还加入了一些“对比图”,比如将理想器件的模型与实际器件的非线性特性进行叠加对比,这种直观的冲击力,比单纯的文字描述有效得多。我可以毫不夸张地说,我手头很多以前看不懂的仿真结果,在对照了书中的这些高质量图表后,瞬间就豁然开朗了。这种对图形语言的精湛运用,体现了作者深厚的工程素养。
评分这本书的叙事逻辑简直像一个经验丰富的老教授在和你面对面交流,循序渐进,绝不掉链子。它不像有些教材那样,上来就抛出一大堆抽象的数学推导,让人望而生畏。相反,作者似乎深知初学者在面对“电路”这个概念时的恐惧,所以开篇用了大量的篇幅来构建物理直觉和实际应用场景。比如,在讲解基本的电阻、电容特性时,作者会先从生活中的水流模型来类比,那种形象化的描述,即便是一个对物理完全不敏感的人,也能立刻抓住核心要义。更难能可贵的是,它在理论深入之后,并没有停留在纯粹的数学证明上,而是紧接着给出大量的实际案例分析,告诉你这个公式在实际的电源设计、信号处理中是如何运作的。这种“理论—应用—再理论深化”的螺旋式上升结构,极大地增强了知识的粘性,让你感觉每学一个新概念,都像是为自己装备了一件实用的工具,而不是背诵了一串无用的口诀。
评分这本书的配套资源支持,虽然我无法在此赘述具体内容,但从其内容编排的严谨性上,可以推断出它背后的教学体系是多么的完整。它不是孤立的一本参考书,更像是一个完整的知识体系的构建模块。章节末尾设置的“思考与实践”部分,设计得非常巧妙,它们不是那种敷衍了事的简单练习,而是真正触及了设计核心的开放性问题。比如,它会让你思考在特定噪声环境下,如何权衡滤波器的阶数与响应时间,这种引导性的提问,迫使你必须综合运用前面学到的所有知识点进行综合分析。这种“做中学”的理念贯穿始终,让你在阅读时时刻保持一种主动探索的状态,而不是被动接收信息。这种对学习者主动性的激发,是很多灌输式教材所欠缺的。
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