重新学习做老师:中国大陆首位华德福主课教师留学笔记:中国大陆首位华德福主重新学习做老师(中国大陆首位 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 天津教育出版社

ISBN：9787530963777

商品编码：29294708378

丛书名： 重新学习做老师(中国大陆首位华德福主课教师留

开本：16

出版时间：2011-02-01

重新学习做老师:中国大陆首位华德福主课教师

作  者: 李泽武 著作 定  价: 25 出?版?社: 天津教育出版社 出版日期: 2011-02-01 页  数: 199 装  帧: 平装 ISBN: 9787530963777

《重新学习做老师》：*国大陆首位华德福主讲课教师留学笔记！北京中医药大学王心遠教授作序推荐！ 

●《重新学习做老师》再版序1

●序1

●上篇

●XX章 从中国乡村小学到爱默生学院3

●英格兰在召唤 5

●没有围墙的学院 7

●学英语？跳跳舞吧 8

●闻所未闻的课程 12

●学习从做工开始 13

●第二章 基础年的全新经历（一）17

●我们来自小小地球 19

●创作新语言和自己讲自己故事课 21

●学习作为自然科学家的歌德 25

●“联合国”里的生活 29

●金龙年的讲演 31

●“祝你生日快来” 33

●课程：韵律舞和说话 34

●课程：苹果、堆肥和雨水 37

●与宇宙相联系的新农业 40

●气质类型这样学 42

●......

内容简介

《重新学习做老师》是一本处处充满鲜活个人体验的书。作为中国大陆靠前位华德福主课教师，作者回忆了去往英格兰接受教师培训、游历欧洲以及在国外华德福学校实习的全过程。扑面而来的全新学习经历裹挟着他，促使他放下思考和判断，尽情感受所有的痛苦和快乐。正是这种放下，为他以后从事华德福教育奠定了真实而开放的基础。而作者从感受，到行动，再到思考的成长历程，也印证着华德福教育的理念。 

    英格兰在召唤

    谁会想到我在乡村小学教书12 年后，又重新踏入了师范学院的大门。而这次，是在地球那端的英格兰。

    新千年的六月里，阳光明媚，我接到了英格兰爱默生学院（Emerson College ）的录取通知书。打开信封，英文信纸中的异国气息扑面而来，心中便升起对新生活的遐想和兴奋。忽然，我在雪白的信纸上发现落款处没有熟悉的公章样式，只有学院登记员的签名，心“咯噔”一下，怎么会没有章？莫非他们忘记了？

    听说我要出国，戚朋友们都很诧异。倒不是他们没见过出国的，而是奇怪我一不考托福，二不考雅思就能出国，他们不相信我能出去，不相信有基金会......

重塑教育之光：一个探索者的求知之旅 在教育的广袤天地中，总有一些声音，渴望打破陈规，寻求更深层次的理解与实践。这不仅仅是一本书的诞生，更是一次心灵的洗礼，一次对教育本质的深邃叩问，一次在中国大陆教育土壤上，播撒一颗来自遥远国度教育理念种子的庄重承诺。本书，恰似一位先行者，在迷雾中点燃火炬，照亮了前行的道路，为那些在教育领域不断求索、渴望创新的人们，提供了一扇窥视可能性的窗口。 这是一份真挚的、充满生命力的记录，它并非是一篇刻板的说教，而是一位教师跨越山海，在异域文化中，用真诚的双眼去观察，用敏锐的心灵去体悟，用实践的双手去践行的留学笔记。作者，作为中国大陆首位华德福主课教师，肩负着这份独特的使命，踏上了前往华德福教育发源地的探索之路。这条路，充满了新奇与挑战，也充满了对教育理想的执着追求。 想象一下，当一位怀揣着对学生身心成长无限关怀的教育者，身处一个全然陌生的教育环境时，她会如何展开自己的学习旅程？她不会仅仅满足于课堂上的理论灌输，而是会深入到教育的每一个细胞中去。她会亲身参与到每一个教学环节，观察孩子们的每一个眼神，感受他们成长的每一个瞬间。她会与当地的教师深入交流，了解他们教育理念的根源，感受他们教学实践的温度。她会走进孩子们的生活，理解他们为何以这样的方式学习，为何会对某些事物如此着迷，为何会在某些时刻流露出困惑或喜悦。 这本书，便是作者对这一切的悉心捕捉和真诚分享。它不是简单地罗列华德福教育的七大原则，也不是机械地复制教学方法。它更像是一部引人入胜的纪录片，通过作者的视角，带领读者走进真实而鲜活的教育场景。你会看到，在异域的教室里，孩子们是如何在充满艺术氛围的环境中，用画笔、用泥土、用歌声来表达内心的世界；你会听到，教师是如何用充满智慧的语言，引导孩子们去发现自然的美，去感受生命的律动，去培养独立思考的能力。 作者的笔触，细腻而富有感染力。她不会回避学习过程中遇到的困难和困惑。那些初次接触新教学模式时的陌生感，那些语言沟通上的障碍，那些文化差异带来的不适，都被她坦诚地记录下来。正是这些真实的挑战，使得本书更具说服力和可信度。它告诉我们，任何一项深刻的教育变革，都不是一蹴而就的，它需要勇气，需要坚持，更需要不断地学习和调整。 本书的核心，在于对“重塑”的深刻阐释。作者不仅仅是学习华德福教育的理论和方法，更重要的是，她是在“重新学习做老师”。这是一种自我革新，一种教育观的颠覆与重建。她反思了在中国传统教育体系中，自己作为老师的定位，以及在学生成长过程中，自己所扮演的角色。她开始质疑那些司空见惯的教育模式，开始探索是否有可能，让孩子们在学习知识的同时，也能滋养他们的灵魂，培养他们的创造力，让他们成为完整而有价值的个体。 她笔下的华德福教育，并非是一个遥不可及的理想国，而是一种充满人文关怀的教育实践。她看到了孩子们天生的好奇心和求知欲，是如何在精心设计的教学环境中得到激发和呵护。她看到了，如何通过有节奏的学习，通过对艺术和手工的重视，通过对自然世界的亲近，来帮助孩子们建立起内在的秩序和平衡。她也看到了，老师如何扮演着引导者、陪伴者和榜样的角色，用爱与智慧，为孩子们营造一个安全、自由、充满鼓励的学习空间。 读者在阅读本书的过程中，不仅仅是在了解一种新的教育理念，更是在与作者一同踏上一段自我发现的旅程。你会开始思考：作为一名教育者，我真正想要给予学生的是什么？我是否给予了他们足够的时间去玩耍、去探索、去犯错？我是否过于看重分数和排名，而忽略了他们情感和个性的发展？我是否在教育中，真正看到了每一个孩子的独特性，并给予了他们尊重和支持？ 本书的价值，还在于它提供了一种“中国视角”下的教育探索。作者是中国教育体系的产物，她带着中国教师特有的文化背景和教育经验，去理解和吸收华德福教育的精髓。她并非全盘照搬，而是结合中国学生的特点和中国社会的发展需求，思考如何将这种理念落地，如何在中国的教育土壤上生根发芽。她对中西方教育理念的对比分析，对文化差异如何影响教育实践的思考，都为本书增添了独特的深度和广度。 这不仅仅是一本关于华德福教育的书，它更是一本关于“教育是什么”的深刻探讨。它邀请我们重新审视教育的目的，重新思考教师的角色，重新认识孩子的成长规律。它告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更是生命的唤醒，是灵魂的塑造，是未来公民的培养。 在书的字里行间，你或许会感受到一种温暖的力量，一种对教育事业的无限热爱。你会看到，作者是如何在一次次的实践中，不断地成长和成熟，如何在挑战中找到乐趣，如何在困惑中看到希望。她的勇气，她的坚持，她的智慧，都将化为一股 inspiración，激励着每一位阅读本书的人，去思考，去行动，去为中国教育的未来，贡献自己的力量。 本书的出版，是对中国教育领域的一次重要补充，它引入了一种多元化的教育视角，为教育改革提供了新的思路和方向。它鼓励更多的教育者，打破固有的思维模式，勇于尝试和创新，去探索更适合中国儿童成长的教育之路。 这是一份珍贵的礼物，送给所有对教育怀有热情、对孩子充满爱的人。它不是结束，而是开始，它将引发更多的思考，更多的交流，更多的实践，最终，为我们的孩子，带来更加光明的教育未来。这本书，就是那束光，引领我们穿越迷茫，走向更加充满希望的教育彼岸。

评分☆☆☆☆☆

这本书的视角极为独特，它是中国大陆“首位”的亲历者视角，这意味着其中蕴含了巨大的历史意义和探索勇气。我关注的重点在于“笔记”的私密性和第一手观察的真实性。我希望作者不仅仅记录了她“学到了什么”，更重要的是记录了她“为什么必须学”以及“学完之后感受到了什么”。教育的变革往往是从少数人的深刻体验开始的。我期待书中能探讨如何培养教师的“同理心”和“观察力”，这在以考试成绩为核心的评价体系下，往往是最容易被忽视的能力。如果这本书能让我这个局外人，重新审视自己看待孩子、看待成长、乃至看待时间流逝的方式，那么它就成功地完成了它的使命。它不仅仅是关于教书育人的书，更可能是一本关于如何更完整地生活、更深刻地体验人生的指南。

评分☆☆☆☆☆

天哪，这本书的封面设计简直是直击心灵！那种质朴中透着深邃的氛围，一下子就抓住了我的注意力。我是一个长期关注教育改革的旁观者，常常对现行体制下的教育方式感到无力和迷茫。这本书的标题本身就充满了张力和一种“回归本源”的渴望，让我忍不住想知道，这位中国大陆首位的华德福主课老师，在海外的学习和实践中，究竟“重新学习”了什么。我尤其好奇，当一种强调心灵成长和个体独特性的教育理念，与我们根深蒂固的应试文化产生碰撞时，这位先行者是如何平衡其中的张力，又是如何将那些抽象的教育哲学，转化为扎实的日常教学实践的。我期待它能提供一个清晰的路线图，而不是空泛的口号，让我们这些对未来教育心怀期待的人，能找到一些可以触摸和实践的灵感。这本书的厚重感，预示着它绝不是一本轻松的读物，而是需要沉下心来，与作者一同经历一次深刻的内在旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版给我的第一印象是极其典雅和克制，这种风格本身就透露出一种对教育的尊重，仿佛在提醒读者，教育并非快餐，而是需要时间去酝酿和品味的艺术。我特别关注那些关于“留学笔记”的部分，因为跨文化背景下的教育理念吸收，往往是最具挑战性也最能激发思考的地方。我深切想知道，当作者面对一个完全不同的教育系统时，她是如何克服语言和文化上的壁垒，去理解那些深层的教学理念，比如华德福教育中那些看似神秘的、与自然和艺术紧密结合的教学方法。我希望能看到详细的案例分析，而非仅仅是理论的复述。比如，当她面对一群来自不同背景的孩子时，她是如何运用新学的知识去引导他们发现自己的内在节奏和天赋的？这种从理论到实践的转化过程，才是对我们这些教育领域外围观察者最有价值的部分。

评分☆☆☆☆☆

从书名的结构来看，“重新学习做老师”是一个动态的过程，暗示着教育者的终身学习和自我革新是必须的。我猜测这本书的叙事结构可能会非常丰富，融合了个人日记式的感性描述和学术反思式的理性剖析。我尤其好奇，华德福教育中那些看似侧重“慢”和“内省”的节奏，是如何在中国大陆这样一个节奏极快的社会中被引入和尝试的。这种文化适应性是关键。我希望能看到具体的教学活动设计，比如，他们是如何组织“主课”的？这个“主课”的结构和内容，与我们传统课堂中的主科学习有哪些根本性的区别？如果这本书能够清晰地描绘出这种差异，并探讨其背后的哲学根源，那么它将为所有试图在传统框架内寻找突破口的教育工作者提供极大的启发。这本书给我的感觉是，它是在用一种非常细腻和坚定的笔触，为中国教育的未来描绘出一条充满希望但需要艰苦跋涉的小径。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我预感并不在于提供一个“完美”的教育模板，而更像是一面镜子，映照出我们当前教育体系的局限性，以及个体在追求教育理想时所付出的巨大心力。我猜测作者在学习过程中，必然经历了多次的自我否定和重塑。我非常期待看到她笔下那些真实、未经修饰的挫败感和顿悟瞬间。这种坦诚比任何完美的成功故事都更具感染力。对于我来说，教育的本质在于“人”的培养，而不仅仅是知识的灌输。这本书如果能深刻探讨如何在一个高度标准化的社会中，去守护和滋养每一个孩子内在的“火花”，那它就超越了一本普通的教育专著，而成为了一部关于人文关怀的记录。我希望它能给我带来一种面对现实挑战时的勇气，即使道路崎岖，也要坚持相信教育可以有另一种美好的形态。