大师教你做父母:对话叶圣陶(1):对话叶圣陶(1) 叶圣陶 素质教育 湖北教育出版社 畅销书籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535193889

商品编码：29294841758

丛书名： 大师教你做父母

开本：16开

出版时间：2014-06-01

大师教你做父母:对话叶圣陶(1):对话叶圣

作  者: 叶圣陶 著作 朱永新 编者 [编者]朱永新 定  价: 33.8 出?版?社: 湖北教育出版社 出版日期: 2014-06-01 页  数: 232 装  帧: 平装 ISBN: 9787535193889 ●XX章  童心是X灵妙的世界

●童心是X灵妙的世界

●儿童的心声之一：你们真的爱我吗

●儿童的心声之二：我们是可有可无的存在

●儿童的心声之三：你们对我们的欢叫和怒骂

●儿童的心声之四：你们真的在教育我们吗

●儿童的心声之五：爱我们是你们的责任

●珍惜孩子的可能性

●培养孩子的人生观

●儿童的天性注重事实

●让孩子勇往无畏

●保护儿童的想象力

●培养孩子的独立精神

●第二章  教是为了不需要教

●教育是一盏灯

●教是为了不需要教

●教育不是为了考试

●教育的目的是做人

●家庭教育会先人为主

●父母应该是教育专家

●......

内容简介

叶圣陶先生为我国现代有名作家、教育家。在教育领域，他针对中国教育改革实践、教育的价值和目的、教育的过程和本质等方面提出了极有价值的看法，这些理论和做法，不仅影响了一代人，而且在依然具有现实指导意义，仍然值得的父母和教师学习。朱永新编著的《大师教你做父母(1对话叶圣陶)》从22卷本的《叶圣陶全集》中，遴选出5万余字精华，分为“父母”“阅读”“写作”“学习”“生活”五个方面，由有名教育家朱永新先生结合当下生活，进行探讨。本书分为五大部分：“父母”“阅读”“写作”“学习”“生活”；每一部分又可分为三小部分：靠前部分为叶圣陶的文章精华，第二部分为作者的深入解读，第三部分为网友的精彩互动。

叶圣陶

朱永新，中国民主促进会中央委员会副，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员。中国教育学会副会长，叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长。苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授。新教育实验发起人。

他曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学、社会科学等基金项目并多次获奖；在美国、英国、日本和靠前发表教育论文400余篇；16卷本《朱永新教育作品》等专著版权输出至美国、韩国、日本、阿拉伯等国家，是当代教育家的个人教育理论著作输往海外靠前人。

他对教育理想的不懈追寻与执着行动，感动了千千万万人，屡屡被评选为“全民阅读代......

教育的智慧：倾听与唤醒 在这快速变迁的时代，为人父母的责任与挑战日益严峻。我们渴望为孩子提供最好的教育，却常常在实践中感到力不从心。究竟什么是真正的教育？如何才能帮助孩子健康成长，发展潜能，成为一个独立、有担当的社会栋梁？本书将带领我们走进一位教育巨匠的内心世界，通过他深刻的洞见与真挚的对话，重新审视教育的本质，点燃我们成为优秀父母的希望之光。 本书聚焦于享誉海内外的教育家叶圣陶先生。叶圣陶先生一生致力于教育事业，他提出的教育理念，如“教是为了不教”、“素质教育”等，至今仍具有重要的现实意义和指导价值。他不仅仅是一位理论家，更是一位实践者，他的教育思想深深植根于对儿童成长规律的深刻理解，以及对社会发展需求的敏锐洞察。本书精选了与叶圣陶先生关于教育的系列对话，这些对话仿佛是一泓清泉，滋润着我们对教育的迷茫与焦虑。 第一部分：教育的基石——看见孩子的独立性 叶圣陶先生反复强调，教育的根本在于“尊重孩子的独立性”。这句话看似简单，却蕴含着深邃的教育智慧。在传统的教育观念中，孩子往往被视为等待被填满的容器，成人则扮演着全知全能的灌输者。然而，叶圣陶先生提醒我们，孩子并非一张白纸，他们带着与生俱来的天性和独特的潜能来到这个世界。他们的成长，更像是一棵小树的自然生长，需要的是适宜的阳光、雨露和土壤，而非强行扭曲的造型。 对话中，叶老先生用生动的例子阐释了何谓“独立性”。他反对那些扼杀孩子好奇心和探索欲的过度干预，例如，当孩子对某个事物产生兴趣时，家长不应立即代劳或给予标准答案，而是鼓励他们自己去观察、去思考、去尝试。这种“放手”并非是“不管”，而是“引导”。引导他们用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的大脑去想。当孩子通过自己的努力获得知识和技能时，他们获得的不仅是知识本身，更是学习的乐趣和解决问题的信心。 他特别指出了“自主”与“自理”的重要性。一个有独立性的孩子，能够初步地为自己的行为负责，能够自己完成力所能及的事情。这不仅是生活技能的培养，更是品格塑造的开端。从整理自己的书本，到安排自己的课余时间，每一个小小的自主行为，都在为他们未来承担更重大的责任打下基础。然而，现实中，许多家长因为担心孩子出错，或者图省事，包办代替的现象十分普遍。叶老先生在对话中，以温和而坚定的语气，指出这种包办行为的危害，它剥夺了孩子成长的机会，也阻碍了他们独立意志的形成。 第二部分：素质教育的内涵——全面发展的价值 “素质教育”是本书贯穿始终的核心议题。在叶圣陶先生的语境下，素质教育并非只是指代文化课成绩的提高，而是强调对个体“素质”的全面培养。这里的“素质”涵盖了智力、体质、品德、审美等多个维度，是一个人立足社会、服务社会、实现自我价值的综合能力。 叶老先生认为，智育是基础，但绝非唯一。他批判了“唯分数论”的狭隘教育观，认为分数仅仅是学习过程中的一个侧面反映，而不能代表一个人的全部才能和未来。真正重要的，是学生是否具备了独立思考的能力、解决问题的能力、创新能力以及终身学习的的能力。这些能力的培养，需要在具体的学习情境中，通过引导学生积极参与、主动探究来实现。 体质健康是素质教育不可或缺的部分。叶老先生深知，“身体是革命的本钱”，尤其对于青少年而言，强健的体魄是支撑其学业和未来发展的重要保障。他呼吁教育者和家长重视体育锻炼，鼓励孩子走出教室，亲近自然，体验运动的乐趣。这一点在当下社会，随着电子产品的普及，孩子们户外活动时间减少，体质健康堪忧的背景下，更显其前瞻性和现实意义。 品德教育更是重中之重。叶老先生强调，道德品质的培养，是做人最根本的要求。这包括诚实守信、尊重他人、乐于助人、爱国爱民等一系列优良品质。而品德的形成，并非依靠空洞的说教，而是要通过潜移默化的影响，通过引导孩子在日常生活中的实践，在与人交往中体会，在反思中成长。他特别指出，榜样的力量是无穷的，父母和老师的言传身教，对孩子的品德养成起着至关重要的作用。 审美教育，同样被叶老先生视为素质教育的重要组成部分。他认为，一个人应当具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。这不仅体现在对艺术的欣赏，也体现在对生活的热爱，对自然的热爱，以及对真善美的追求。培养孩子的审美情趣，能够让他们拥有更丰富的情感世界，更积极的生活态度。 第三部分：对话的艺术——倾听与唤醒的智慧 叶圣陶先生深谙对话的艺术，他与子女、与学生、与同行的交流，都充满了智慧与温情。本书中的对话，正是这种艺术的生动体现。 在与子女的对话中，叶老先生展现了一种民主、平等的姿态。他不是高高在上的审判者，而是耐心倾听者。他鼓励孩子表达自己的想法，即使这些想法在成人看来幼稚可笑。他善于通过提问，引导孩子自己思考，而不是直接给出结论。例如，当孩子犯错时，他不会立即严厉批评，而是会问：“你觉得这样做有什么后果？下次你会怎么做？”这种引导性的提问，能够让孩子在反思中认识到自己的错误，并主动寻求改进。 与学生，尤其是与年轻教师的对话，则充满了传道授业解惑的智慧。他能够敏锐地捕捉到年轻教师在教育实践中的困惑，并用简洁而深刻的语言，为他们指点迷津。他对“教是为了不教”的阐释，更是点醒了无数的教育工作者。他认为，优秀的教育，最终是让学生具备自主学习的能力，能够摆脱对老师的依赖，独立地获取知识，发展自我。这是一种“授人以渔”的教育境界。 叶老先生的对话，还有一个显著的特点，就是“唤醒”。他善于用看似平常的语言，触动人心深处的思考。他不是直接告诉人们应该怎么做，而是通过引发共鸣，唤醒人们内心深处对教育真谛的认知，唤醒他们作为父母应有的责任感和使命感。他的对话，如同一面镜子，让我们照见自身的不足，又如同一盏明灯，指引我们前行的方向。 第四部分：教育的实践——在日常中传递价值 本书中的对话，不仅仅是理论的探讨，更是对教育实践的指导。叶圣陶先生强调，教育不是一蹴而就的宏大工程，而是渗透在日常生活中的点滴积累。 父母与孩子之间的每一次互动，都是一次教育的机会。无论是共进晚餐时的闲聊，还是睡前故事的讲述，亦或是共同参与家务，都在无形中塑造着孩子的品格和价值观。叶老先生在对话中，常常分享一些他与子女相处的细节，这些细节虽然平凡，却蕴含着深刻的教育哲理。例如，他如何引导孩子认识自然，如何鼓励孩子坚持阅读，如何与孩子讨论社会问题，都为我们提供了可操作的范例。 他特别提到了“言传身教”的重要性。父母的言行举止，是孩子最直接的学习榜样。如果父母自身缺乏独立思考的能力，或者对生活缺乏热情，那么很难指望孩子能够培养出这些优秀的品质。反之，父母如果热爱生活，积极向上，不断学习，那么孩子自然会受到感染，耳濡目染。 本书还强调了家庭教育与学校教育的协同作用。叶老先生认为，学校教育固然重要，但家庭教育才是孩子成长的摇篮。父母的角色是学校教育的有力补充，甚至是基础。一个良好的家庭氛围，能够为孩子提供安全感和归属感，让他们更愿意去探索和学习。 结语：一堂跨越时空的教育课 《大师教你做父母：对话叶圣陶》并非一本简单说教的书籍，而是一次与教育智慧的深度对话。叶圣陶先生以其温润如玉的品格，深邃的教育思想，以及对儿童成长的无比热爱，为我们描绘了一幅幅生动的教育图景。 阅读本书，我们仿佛置身于一场跨越时空的教育课堂，聆听一位智者娓娓道来。他让我们重新审视“父母”的身份，不仅仅是孩子的抚养者，更是孩子成长的引导者、陪伴者。他提醒我们，教育的最终目的，是唤醒孩子内心深处的潜能，培养他们独立思考、健全人格、服务社会的综合素质。 这是一本值得每一位家长，每一位教育工作者，乃至每一个关心下一代成长的人，静心阅读、反复品味的教育经典。它或许不能直接给出“标准答案”，但它会启发我们更深刻地思考，更智慧地实践，最终帮助我们点亮孩子通往美好未来的道路，也照亮我们为人父母的心灵。

评分☆☆☆☆☆

我特别留意了这本书的文字风格，它有一种历经岁月沉淀下来的那种古典韵味，用词考究，遣词造句既有学者的严谨，又透着一股亲和力，绝非时下流行的那种浮躁的“快餐式”写作可以比拟。它让人沉下心来，慢品细读，甚至会忍不住反复咀嚼某一段话的深意。书中对于“德育为先”的阐释，结合当时的社会背景和现代家庭现状进行了深入的对比和探讨，使“德育”这个词汇不再是空泛的口号，而是化作了日常生活中每一个细微的选择和坚持。这种将历史智慧融入现代生活的处理手法，体现了作者极高的文字驾驭能力和思想穿透力。读完后，我感受到的不是压力，而是一种被赋能的力量，仿佛手中多了一把开启孩子心门的钥匙，这把钥匙不是来自高科技的工具，而是来自对人性、对教育本质最朴素而深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

作为一个经常被各种“育儿秘籍”轰炸的家长，我发现这本书最大的价值在于它的“定海神针”作用。在这个信息爆炸的时代，各种碎片化的育儿知识让人眼花缭乱，但这本书却像一个定盘星，将那些纷乱的思绪梳理得井井有条。它没有给我们提供一劳永逸的万能药方，而是强调了教育的长期性和复杂性。书中对亲子关系中“平等对话”的推崇，让我印象尤为深刻。作者笔下的父母，是引导者而非控制者，是倾听者而非评判者。这种角色定位的转变，需要巨大的自我修炼。我特别喜欢其中关于如何处理孩子“犯错”场景的讨论，那种基于理解和沟通的后续处理方式，体现了教育者极高的情商和耐心。这本书就像一面镜子，照出了我们在教育实践中的盲区，让我们有勇气停下来，重新审视自己的出发点是否真的回归到了“为了孩子的好”这一核心。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的深度远远超出了我对一本“教育类”书籍的预期。它不仅仅是关于“怎么做”的技巧罗列，更重要的是它深入探讨了“为什么”——为什么要采取某种教育态度，背后的哲学根基是什么。作者在阐述观点时，总是能将宏大的教育思想与日常的家庭场景无缝对接，使得那些原本高悬在理论殿堂中的概念，瞬间变得可以触摸、可以实践。举个例子，书中谈到“慢养”的重要性时，那种对时间、对孩子成长节奏的尊重，写得极其动人。它不是要求父母立刻改变一切，而是引导我们去审视自己内心深处对于“成功”的焦虑，并教我们如何放下这份急躁。我尤其欣赏作者在提到挫折教育时的那份坚定与温柔并存的口吻，让人明白了教育的最高境界，或许就在于培养孩子面对不完美的勇气。全书逻辑清晰，层层递进，读完后感觉自己的教育观有了一个坚实的重塑过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏掌控得相当到位，读起来完全没有负担感，尽管内容是经过提炼和升华的智慧结晶，但它读起来更像是与一位智者进行了一场非常酣畅淋漓的午后茶谈。那些对话片段的设置，使得阅读体验非常具象化，我仿佛能“听”到那些深刻的问答交锋。特别是在涉及阅读习惯培养的那一部分，作者的描述充满了画面感，他没有简单地强调“多读书”，而是细致地勾勒出如何为孩子营造一个充满书籍气息的家庭环境，那种潜移默化的力量，比任何强制要求都要来得有效。我读到一些关于鼓励性语言的示范时，立刻在脑海中演练了一遍，发现自己过去确实有很多表达方式过于生硬和评判性。这本书的好处就在于，它提供了清晰的参照系，让我们看到了一种更人性化、更尊重个体差异的教育路径。它让人明白，真正的教育，是点燃而不是填满。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常简洁大气，没有过多花哨的装饰，那种沉稳的色调让人一看就知道内容不一般。我拿到手的时候，首先被它的装帧质量所吸引，纸张的触感很细腻，翻阅起来非常舒适。拿到书后，我立刻被那种娓娓道来的叙事方式所吸引，作者仿佛是一位经验丰富的长者，坐在你对面，用最朴实无华的语言，将那些深奥的教育理念娓娓道来。这不是那种枯燥的说教，而是充满了生活气息的真知灼见。读起来让人有一种如沐春风的感觉，仿佛自己也置身于那场深刻的对话之中，感受着前辈教育家的智慧光芒。特别是其中关于如何激发孩子内在学习动力的那几段论述，写得极为精辟，让我这个在教育路上摸爬滚打多年的家长都茅塞顿开，深感醍醐灌顶。这本书的文字功底毋庸置疑，每一句话都像是经过千锤百炼的打磨，精准而有力，却又不失温度，让人在阅读中不断思考，不断反省自己过去的一些教育方式是否过于功利化。