优美是幼儿文学重要的审美属性。具有优美属性的幼儿文学比较容易被幼儿接受。优美的特征主要表现在小巧、柔和、绚丽以及流动变化等方面。这些特征与幼儿的心理极易协调。对于幼儿来说，惊惧、紧张、急迫等情绪对他们的心理是有害的。轻松、亲切、愉快的情绪是有益的。优美容易给幼儿造成的*种心境。我们称幼儿文学是美的文学，是快乐的文学，就包含有优美的审美特征。尤其是诗歌和散文，更容易培养幼儿对于优美的感受。这种感受越敏锐，对于培养幼儿丰富的感情、静谧的心态、怡人的性格越有益。

诗歌是*种与音乐的感觉*为紧密相关的文学样式。它首先从听觉上给幼儿以愉悦。音乐美，可以说是引导幼儿进入诗的花园的*位向导。伴随着这种音乐的美感，他们开始领略诗中跃动的形象、纷呈的色彩。给幼儿读诗时，读者的年龄越小，越注意音乐性。如果*首诗歌，不仅内容好，而且讲究格律，有音乐性，就会格外有吸引力。诗歌的音乐性，可以不经过思考而感动心灵，让人动情。诗歌是诗人带着感情创作的，读者也要带着感情去欣赏。抒情是诗歌的特质，没有抒情就没有诗歌。

再说说幼儿散文。散文是幼儿文学中很重要的文体，但是常常被忽略。散文在某种程度不太像儿歌那样具备音乐性，不太像童话那样具备幻想性，也不太像故事那样具备情节性。那么，它突出了什么？——“优美”。给幼儿的散文，应该是美文。它是发展幼儿语言*好的*种文体。幼儿散文可以和各种文体结合。它可以和写景的文字结合，突出画面感；它可以和叙事结合，像故事*样好玩；还可以和童话结合，表现幻想中的景致；它也可以介绍知识，在形象中学到知识。散文具有很强的画面感，可以激发幼儿的想象。读散文时，成人启发引导幼儿在头脑中产生画面感，就是激发、丰富他的想象力。

总之，幼儿文学，特别是诗歌和散文，首先是作用于感情的文学。幼儿文学的教育作用，实际上是培养幼儿对于美的感受能力，是情感体验。情感体验越强烈、越深刻，就越容易受到潜移默化的熏陶。但是，这*过程并非是立竿见影的，而是漫长的、不知不觉的。我们要培养幼儿读诗和读散文的兴趣，让优美的幼儿诗歌和散文逐步渗入幼儿的心灵深处，成为感情的营养。

晨光

《星星和花》

春天

《太阳的颜色》

春雨的色彩

《会响的小路》

春雨

小燕姐姐

花瓣儿鱼

种子

快乐的小雨点

睡觉

顽皮的风儿

荷花

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《*美的幼儿文学》集结我国优秀的儿童文学作家金波、圣野、任溶溶等人*具代表性、*受幼儿欢迎的诗歌和散文作品，邀请当今活跃在我国儿童插画家的蔡皋、朱成梁等老中青三代画家倾情绘画，为幼儿提供了*经典、*适合他们欣赏的诗歌和散文。本书赠送配乐朗读光盘。同时本书也是MPR多媒体印刷读物，通过专门的MPR点读笔，可同步欣赏与图书内容*致的音视频。

《*美的幼儿文学》共4 册，包括幼儿诗歌2册、幼儿散文2册，分别是《风藏在哪里》《星星和花》和《会响的小路》《太阳的颜色》，配有优美配乐朗读光盘1张。

《*美的幼儿文学》包括我国40余位知名儿童文学作家的经典作品，邀请40余位优秀儿童插画家绘制。主要作者如下：

儿童文学作家：金波、圣野、鲁兵、任大霖、吴珹、任溶溶、楼飞甫、林颂英、冯幽君、程宏明、望安、张继楼、夏辇生、金本、刘饶民……

儿童插画家：蔡皋、朱成梁、周建明、刘洵、黄缨、龚雁翎、谷米、王超、李红专、赵光宇、闫文丽、卢福女、李剑、侯艾君、赵楠……