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传统文化与思想政治教育创新（高校马克思主义理论教学与研究文库）
	定价	88.00
	出版社	中国人民大学出版社
	版次	1
	出版时间	2018年04月
	kai本	128kai
	作者	wang易 著
	装帧
	页数
	字数
	ISB*编码	9787300244396

内容介绍
中国传统文化与思想政治教育是思想政治教育学科的主要研究方向之1。中国*秀传统文化中包含着重要的、可资借鉴的思想政治教育的内容、原则与方*，是*前发展和创新思想政治教育的重要思想资源。本书主要围绕中华*秀传统文化中的思想政治教育资源、*秀传统文化与思想政治教育学科建设、*秀传统文化与思想政治理论课教育教学、*秀传统文化与青少年思想品德养成、*秀传统文化与社会主义核心价值观引*等几个方面，对中华*秀传统文化与思想政治教育创新进行了深入探讨。本书是中国人民大学科学研究基金重大项目“中华传统美德的创造性转化与创新性发展研究”（项目号15X*L020）的结项成果。

作者介绍

作者介绍

wang易，哲学博士，中国人民大学马克思主义学院教授，思想政治教育专业博士生导师。北京高校思想政治理论课高精尖创新中心常务副主任，马克思主义理论研究与建设工程专家，全国高等学校思想政治教育研究会学术委员会委员，北京高校思想政治理论课“名师工作室”主持人。长期从事思想政治教育、伦理学、大学生德育的教学与研究工作。主持承担guojia社科基金项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目等多项，并作为子课题负责人参与承担多项马克思主义理论研究与建设工程重大课题。出版专著《先秦儒家guojia关系伦理思想研究》《*代大学生价值观调查报告》等，译著《民主与文化的反思》等，并在《人民日报》《教学与研究》《中国人民大学学报》《思想理论教育导刊》《伦理学研究》等核心刊物上发表论文60余篇。曾获全国*秀教师、SHOU届北京高等学校青年教学名师、SHOU批北京高校思想政治理论课特集教授、中国人民大学SHOU批杰出青年学者等称号，入选教育部“新世纪*秀人才支持计划”。

目录
*1部分 中华*秀传统文化中的思想政治教育资源 *秀传统文化中的德育思想 中国传统德育中的“人伦日用”及其*代启示 试析儒家的品德养成论 论荀子的“性恶”伦理思想 《为政忠告》中的政德思想及其*代启示 传统文化与中国文化软实力 儒家国家关系伦理思想的现代价值与历史使命 中国和平发展外交思想与传统文化核心理念 传统文化中的和谐思想与社会主义和谐社会的构建 *秀传统文化的创造性转化与创新性发展 探求中华传统美德的创造性转化 中国精神的科学内涵及其形成与发展 *二部分 传统文化与思想政治教育学科建设*1部分 中华*秀传统文化中的思想政治教育资源
*秀传统文化中的德育思想
中国传统德育中的“人伦日用”及其*代启示
试析儒家的品德养成论
论荀子的“性恶”伦理思想
《为政忠告》中的政德思想及其*代启示
传统文化与中国文化软实力
儒家国家关系伦理思想的现代价值与历史使命
中国和平发展外交思想与传统文化核心理念
传统文化中的和谐思想与社会主义和谐社会的构建
*秀传统文化的创造性转化与创新性发展
探求中华传统美德的创造性转化
中国精神的科学内涵及其形成与发展
*二部分 传统文化与思想政治教育学科建设
中国思想政治教育史研究
中国传统文化与思想政治教育研究的论域、问题与趋向
传统文化与思想政治教育创新
思想政治教育史研究的现状、问题与对策
思想政治教育基本理论探讨
思想政治教育基本范畴研究综述
试论思想品德的形成规律
思想政治教育认同初探
思想政治教育学科建设探索
近十年来思想政治教育学科建设研究述评
论思想政治教育学科的理论创新
第三部分 传统文化与思想政治理论课教育教学
*前思想道德教育的机遇与挑战
大德育观视角下中国德育的特色
大学生个人品德建设初探
探索思想政治理论课教育教学
增强“90后”大学生理想信念教育实效性的思考 基于大学生思想理论热点难点问题的研究型教学探索
试论激励*在大学生思想政治教育中的运用
加强和改进“思想道德修养与*律基础”课
“思想道德修养与*律基础”课几个核心概念的分析
第四部分 传统文化与价值引*
社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的基本特征
传统家训在培育和践行社会主义核心价值观中的作用探析
科学引*多元化社会思潮
*代社会思潮对大学生思想行为影响的规律与对策研究
消费主义对*代大学生的影响及对策研究
加强全社会思想道德建设
弘扬雷锋精神的时代价值
罗国杰集体主义思想研究
文化自信有赖人民主体性发挥
后 记
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在线试读
我是从哲学学科逐渐转向马克思主义理论学科的，更具体地说，是从伦理学专业尤其是中国伦理思想史这个研究方向逐渐转向思想政治教育这个专业的。刚刚从哲学系毕业来到马克思主义学院时，我1时有些无所适从。我的导师，已故的我国**名的伦理学家、马克思主义理论教育家许启贤老师告诫我：伦理学和思想政治教育不分家，伦理学是马克思主义的伦理学，思想政治教育是运用马克思主义理论进行思想政治教育，要发挥所长，渐补所短，如果能把伦理学专业的所学所得充分运用到思想政治教育 这个专业上来，也许你能找到自己的独特优势，给自己的教学科研kai辟出1片新天地。导师的话犹如1盏灯，为茫然中的我照亮了前行的路。 换1种视角再去读古今中外的伦理学经典著作，你会发现其中蕴含着丰富的、可资借鉴的思想政治教育的内容、原则与方*，而这些恰恰是*前发展和创新思想政治教育学科的重要思想资源。我甚到逐渐感觉到，思想政治教育这个学科走向成熟，走向科学，需要进1步拓展思想政治教育史的研究。因为，任何1门学科都不是凭空产生的，都要经历漫长的产生、发展、成熟和完善的过程。前人的理论探索与实践经验，正是1门学科得以确立与发展的前*和基础。思想政治教育是自人类进入文明社会以 来普遍存在的社会现象，古今中外概莫能外。不能因强调思想政治教育的 马克思主义属性，就1般地否定在以马克思主义为理论指导的思想政治教育学科之外还有其他的关于思想政治教育现象的理论学说和实践成果。思想政治教育学科自建立以来，关于学科史的研究更多地局限于中国共产党思想政治教育史，而对古今中外的思想政治教育史研究甚少，甚到有人根本就否认中国古代思想政治教育和国外思想政治教育的存在。因此，要使思想政治教育学科与专业全面地成熟起来，加强思想政治教育史的研究，是进1步深化思想政治教育学科理论研究的需要。 不忘本来才能kai辟未来，善于继承才能更好创新。正如**平zong书记指出的，中华*秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华*秀传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源，认真zong结与发掘这份历史遗产，并在马克思主义的指导下加强对中华*秀传统文化的创造性转化与创新性发展，可以使思想政治教育学科在文化传承中获得理论借鉴。在这些年的科研与教学中，我把梳理和挖掘中华*秀传统文化中的思想政 治教育资源作为自己主要的研究方向。本书主要围绕中华*秀传统文化中的思想政治教育资源、*秀传统文化与思想政治教育学科建设、*秀传统文化与思想政治理论课教育教学、*秀传统文化与青少年思想品德养成、*秀传统文化与社会主义核心价值观引*等几个方面，对中华*秀传统文化与思想政治教育创新进行了较为深入的探讨。 本书是中国人民大学科学研究基金重大项目“中华传统美德的创造性转化与创新性发展研究”（项目号：15X*L020）的结项成果，得到了北京高校思想政治理论课高精尖创新中心的重点支持。
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