正版 汉译世界教育经典丛书:育人三部曲 苏霍姆林斯基著人民教育出版社本书由 把整个心灵献给孩子 公民 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

毕淑芝 译

图书标签:

• 教育学
• 苏霍姆林斯基
• 育人
• 儿童教育
• 心理学
• 人民教育出版社
• 译文
• 经典
• 苏联教育
• 名著

店铺： 情深似海图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107230561

商品编码：27704850767

丛书名： 育人三部曲

开本：132开

出版时间：2015-05-01

页数：735

字数：1

商品参数

书 名：汉译世界教育经典丛书：育人三部曲

作 者：[苏]苏霍姆林斯基 著；毕淑芝 等 译

ISBN ：9787107230561

出 版 社：人民教育出版社

出版时间：2015-05-01

印刷时间：2015-05-01

字 数：字

页 数：页

开 本：16开

包 装：平装

重 量：g

定 价：54.8元

目录

把整个心灵献给孩子 1

公民的诞生 307

给儿子的信 646

内容简介

伟大的人民教师，把整个身心献给孩子，立足全面和谐发展和公民教育理论，创造性地实践素质教育，用毕生心血谱成《育人三部曲》，奏出从儿童到少年到青年的成才历程的辉煌乐章。

作者简介

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

《把整个心灵献给孩子》 作者： 瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 出版社： 人民教育出版社 卷名： 育人三部曲 图书简介： 在教育的殿堂里，总有一些名字熠熠生辉，他们的思想如灯塔，指引着一代又一代教育者前行。瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，这位伟大的苏联教育家，便是其中翘楚。他的一生，几乎都奉献给了教育事业，而他的著作，更是教育领域的瑰宝。《育人三部曲》，正是苏霍姆林斯基教育思想精华的集中体现，《把整个心灵献给孩子》作为这套三部曲中的重要篇章，以其深邃的教育智慧、真挚的人文关怀和朴实的语言，赢得了无数读者的赞誉，并深刻影响了全球的教育实践。 《把整个心灵献给孩子》并非一本枯燥的理论说教，而是一本充满生命力的教育实践指南，更是一份充满父爱般深情的教育宣言。苏霍姆林斯基以他在帕夫雷什中学数十年的教学经验为基石，用细腻的笔触描绘了他在教育孩子过程中的点点滴滴，字里行间流淌着他对每一个孩子发自内心的尊重、热爱与期待。他深信，教育的核心不在于知识的灌输，而在于心灵的塑造，在于将孩子培养成一个有道德、有智慧、有创造力、热爱生活、热爱劳动、热爱祖国的人。 本书最为动人之处，在于苏霍姆林斯基对“人”的深刻理解。他认为，每个孩子都是一个独一无二的宇宙，都蕴藏着无限的潜能。教育者最重要的职责，便是去发现、去唤醒、去培养这些潜能。他反对机械的、模式化的教育，提倡因材施教，尊重孩子的个性和差异，关注孩子的身心健康，将爱、关怀和理解作为教育的基石。他写道：“孩子的心灵是一片待垦的沃土，需要用爱的阳光和智慧的雨露去浇灌。”这句话，精准地概括了他教育的核心理念。 苏霍姆林斯基在书中反复强调“情”在教育中的重要性。他认为，教育者与孩子之间的情感纽带，是激发孩子学习兴趣、培养其健全人格的关键。他鼓励教师要成为孩子的朋友，用心去倾听他们的声音，去理解他们的困惑，去分享他们的喜悦。他笔下的教师，不仅仅是知识的传授者，更是孩子心灵的引导者，是他们人生道路上的引路人。他详细地阐述了如何通过言传身教，通过营造良好的班级氛围，通过设计丰富多彩的课内外活动，来激发孩子们的求知欲，培养他们的集体荣誉感，引导他们形成正确的价值观。 《把整个心灵献给孩子》的伟大之处还在于其对儿童道德品质培养的独到见解。苏霍姆林斯基认为，道德教育并非一日之功，而是需要潜移默化的渗透和日积月累的熏陶。他提出的“道德教育应从童年开始，而且要贯穿于儿童生活的全部过程”的理念，对后来的教育实践产生了深远影响。他通过讲述一个个生动的故事，阐述了诚实、善良、勤劳、勇敢、尊重等基本道德品质的重要性，并提供了许多在日常生活中培养这些品质的具体方法。例如，他鼓励教师引导孩子参与劳动，让他们在实践中体会劳动的价值，培养责任感；他主张让孩子接触文学艺术，在美好的故事和音乐中感受真善美，净化心灵。 书中对“劳动教育”的重视，是苏霍姆林斯基教育思想的又一重要组成部分。他坚信，劳动是培养孩子健全人格、发展其动手能力和创新精神的重要途径。他详细描绘了如何在学校中组织各种形式的劳动，如何将劳动与学习、与生活紧密结合，让孩子们在辛勤的汗水中收获成长。他认为，让孩子体验劳动的艰辛与乐趣，能够培养他们的毅力、耐心和解决问题的能力，让他们懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民。 此外，《把整个心灵献给孩子》还深刻探讨了关于培养孩子独立思考能力和创新精神的问题。苏霍姆林斯基反对死记硬背，鼓励孩子提问、质疑，引导他们主动探索知识的奥秘。他提倡在教学中创设开放性的情境，鼓励学生大胆发表自己的见解，培养他们的批判性思维和独立判断能力。他深知，未来的社会需要的是具有创造力的人才，因此，他将培养学生的创新意识和实践能力视为教育的重要目标。 本书并非局限于课堂教学，而是将教育的视野延伸到了家庭和社区。苏霍姆林斯基认为，家庭教育和学校教育是相辅相成的，家校合作对于孩子的健康成长至关重要。他用大量的篇幅阐述了如何与家长沟通，如何引导家长参与到孩子的教育中来，共同为孩子的成长营造良好的环境。他相信，每一个家庭都有其独特的教育资源，而教育者应该善于挖掘和利用这些资源，形成教育的合力。 《把整个心灵献给孩子》的语言风格朴实而富有感染力，苏霍姆林斯基用平易近人的语言，讲述着他教育的理念和实践。他没有使用生涩的专业术语，而是将深奥的教育理论融入到生动的教育场景和感人的育人故事中。这些故事，有的源于课堂，有的源于课外，有的源于与孩子的日常交流，充满了真挚的情感和深刻的哲理，让读者在阅读中感受到一种温暖和力量。 阅读《把整个心灵献给孩子》，就如同与一位充满智慧和爱心的长者进行一次心灵的对话。这本书不仅仅是一本教育读物，更是一份关于如何做一个好老师、好家长、好人的心灵指南。它能够唤醒我们内心深处对教育的初心，让我们重新审视教育的本质，并从中汲取力量，以更加热情、更加智慧、更加充满爱意的方式去教育我们的孩子。 在这本书中，读者可以找到关于如何处理师生关系、如何激发学习兴趣、如何培养良好的学习习惯、如何引导孩子树立远大理想、如何培养孩子的艺术情操、如何培养孩子的审美能力、如何培养孩子的健康体魄等等方面的宝贵经验和深刻启示。苏霍姆林斯基的教育思想，穿越时空的阻隔，依然散发着耀眼的光芒，为当今教育改革和发展提供了重要的理论支撑和实践借鉴。 总而言之，《把整个心灵献给孩子》是一部充满智慧、充满爱、充满力量的教育经典。它不仅仅是献给教育者的，更是献给所有关心下一代成长的人。通过阅读此书，我们将更深刻地理解教育的真谛，更坚定地走在育人的道路上，为培养更加优秀、更加幸福的下一代贡献我们的力量。它提醒我们，教育的最终目标，是让每一个孩子都能成为最好的自己，都能拥有一个丰富而充实的人生。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的书，初捧在手，便觉一股沉甸甸的责任感扑面而来。它不像那种轻飘飘的成功学读物，只图给你打一剂廉价的兴奋剂，然后等你药效一过就重新跌入迷茫。恰恰相反，它像一位经验丰富、眼神深邃的长者，不急不躁地拉着你的手，带你走进一个充满泥土芬芳和生命律动的教育现场。我印象最深的是关于“劳动教育”的描绘，作者并未将劳动简单地等同于体力上的付出或技能的训练，而是将其提升到了陶冶情操、塑造人格的高度。他笔下的孩子们，在田间、在工具房里，不仅仅是在学习如何耕种或修理物件，更是在与自然对话，在感受创造的艰辛与喜悦，从而懂得珍惜每一粒粮食、每一件工具背后的汗水与智慧。这种由内而外散发出的对生活的敬畏和对劳动的尊重，远比任何说教都来得有力。它促使我反思我们当下的教育，是否过于侧重知识的灌输，而忽略了让孩子们真正“活起来”，拥有健全的生命体验。阅读的过程中，我常常会停下来，望着窗外，脑海中浮现出那些被细致描摹的场景：阳光洒在孩子们专注的侧脸、工具箱里锃亮的扳手……那些细节，仿佛带着温度，直抵人心最柔软的地方。

评分☆☆☆☆☆

让我惊叹的是作者对“精神世界”构建的重视程度。在许多章节中，他将阅读、音乐、自然观察，乃至对于美的体验，提升到了与基础学科同等重要的地位，甚至更高。他描绘了如何通过诗歌的韵律，让孩子们的心灵得到净化；如何通过对古典音乐的聆听，培养他们对和谐与秩序的内在感知。这与我们当下将艺术、人文课程边缘化的倾向形成了鲜明的对比。在追求“有用”的教育目标下，那些不能立刻量化为分数或技能的“无用之用”，往往最先被牺牲。然而，这本书却坚韧地证明了，正是这些看似“无用”的精神滋养，才真正塑造了一个人的品格深度和抗压能力。一个只拥有工具却缺乏精神支撑的人，在面对生活的巨大风暴时，很容易就会崩溃。这种对“完整的人”的雕琢，超越了时代和国界的限制，显示出教育哲学的永恒价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，有一种古朴而坚定的力量，读起来酣畅淋漓，却又句句扎心。它没有华丽的辞藻堆砌，而是用一系列具体、甚至略带粗粝的教育实践案例，构建了一个完整、自洽的教育理想国。尤其是在谈及“榜样”的作用时，作者展现了一种近乎苛刻的自我要求。他反复强调，教师自身的言行举止，比任何教材都具有穿透力。如果一个教育者自己都充满了功利、虚伪或麻木，那么他所教授的一切知识都将成为苍白的口号。这迫使我这个旁观者，不断进行自我审视：我希望我的孩子成为什么样的人？而我自己，是否在日常生活中，展现了那种我所期望的品质？这种由“教书”延伸到“育人”，再由“育人”反溯到“自省”的逻辑闭环，是这本书最精妙也最考验人的地方。它要求每一个参与教育的成年人，都必须首先成为一个值得信赖、值得模仿的“完人”——当然，我们都知道完人不存在，但这份追求本身，就是教育的起点。

评分☆☆☆☆☆

整体而言，阅读体验是一种逐步深入、不断被震撼和鼓舞的过程。它成功地将教育从一个技术层面的操作，还原成一场充满爱、智慧与耐心的生命交流。书中对“爱”的阐释尤其深刻，那不是溺爱或放纵，而是一种洞察力极强的、带着远见和原则的关怀。作者似乎总能看到孩子那层层外壳之下，那个渴望被理解、被尊重的真实自我。他教导我们如何去“看见”每一个独一无二的灵魂，并尊重其成长的节奏。它不是一本可以囫囵吞枣的书，需要你带着批判性的眼光，反复咀嚼那些看似简单实则蕴含深意的教诲。合上书本时，我感觉自己仿佛经历了一场精神上的洗礼，对“教育”二字有了更庄重、更敬畏的理解，明白了真正的育人，是一场与时间赛跑的、关乎灵魂重量的伟大事业。

评分☆☆☆☆☆

读完前半部分，我最大的感受是，教育的本质，或许远比我们想象的要复杂和诗意得多。它不是一个标准化的流水线作业，不是为了产出符合社会预设模型的“合格产品”，而是一场小心翼翼的“点燃”与“唤醒”的过程。书中那些关于情感教育、关于如何保护孩子内心敏感世界的论述，尤其触动我。我记得有一处细节，讲到老师如何面对一个在课堂上不合时宜地大笑或大哭的孩子，不是立刻制止或训斥，而是先去理解那情绪背后的根源——也许是过度兴奋，也许是积压已久的小小委屈。这种对“人”的深度关注，让我感到一种久违的温暖。现在的教育环境，似乎总要求孩子快速适应规则，压抑个性，唯恐“出格”。但这本书却像一股清流，提醒我们，那些看似“出格”的瞬间，恰恰是孩子内心世界最真实的投射。我们是否因为追求效率和整齐划一，而错失了捕捉和呵护那些独特火花的机会？这种“慢下来”的教育哲学，是当下高速运转的社会最稀缺的养分。