跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期 与上海市二期课改教材同步配套 小学英语课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 北京欢声雷动图书专营店

出版社： 同济大学出版社

ISBN：9787560866208

商品编码：25573482251

丛书名： 跟我学 英语牛津版 二年级下

《跟我学·英语N版·二年级（下册）》是一本专为小学二年级学生量身打造的英语学习教材，紧密结合上海市二期课改教材的最新理念与教学大纲，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，扎实掌握二年级下学期的英语知识与技能。本册教材的设计，充分考虑了二年级学生的认知特点和学习规律，以“听说领先，读写跟上”为核心，注重培养学生初步的英语语感和运用能力。 内容设计亮点： 本册教材在内容上，延续了“N版”系列教材一贯的趣味性与实用性，从学生熟悉的生活场景入手，逐步引导他们接触和学习新的语言知识。 主题鲜明，贴近生活： 教材围绕二年级学生日常所能接触到的各种主题展开，例如“我的家人”、“我的学校”、“我的玩具”、“我的食物”、“动物朋友”等。这些主题的选择，旨在拉近英语学习与学生实际生活的距离，让学生感受到学习英语的乐趣和价值。每个主题都通过生动有趣的对话、歌曲、小故事等形式呈现，内容贴近孩子的认知水平，容易理解和记忆。 听说领先，夯实基础： 教学设计的核心是听说能力的培养。教材为每个单元设计了丰富的听说活动，包括： 情景对话： 模拟日常生活中的常见交流场景，如问候、介绍、询问喜好、描述事物等。通过大量的跟读、模仿和角色扮演，学生能够自然地掌握地道的发音和语调，熟悉常用句型和表达方式。 歌曲韵律： 结合每个主题，精心编排了朗朗上口的英语歌曲和韵律诗。音乐和节奏是孩子们最容易接受和记忆的学习方式。通过唱歌和念韵律诗，学生在潜移默化中学习新单词、短语和句子结构，同时培养乐感和语感。 听力理解： 提供不同形式的听力材料，如简单的故事、指令、问答等，训练学生捕捉关键信息、理解大意的能力。听力练习的设计循序渐进，由易到难，确保学生能够逐步提升听力水平。 读写跟上，逐步拓展： 在听说的基础上，教材逐步引入与主题相关的简短阅读材料和书写练习。 认读单词与短语： 通过图文结合的方式，引导学生认识并记忆与主题相关的核心词汇。单词的学习注重拼读规则的初步启蒙，帮助学生建立认读能力。 简短句子理解与模仿： 学习并理解与主题相关的简单句子，并能根据范例进行模仿和改写。例如，学习“This is my mother.”后，能够模仿说出“This is my father.”等。 基础书写练习： 针对二年级学生的书写能力，提供字母、单词的临摹和描红练习，以及简单的句子抄写。重点在于培养良好的书写习惯，认识字母的形状和书写顺序。 词汇与语法知识点： 核心词汇： 涵盖了与日常生活、家庭、学校、食物、动物等主题相关的常用名词、动词、形容词、代词和介词。例如：family members (mother, father, brother, sister), school objects (pencil, book, desk), food items (apple, banana, milk), animals (cat, dog, bird) 等。 基础句型： 学习并运用一些简单的基础句型，如： "What's this?" - "It's a..." "This is my..." "I like..." "Do you like...?" - "Yes, I do./No, I don't." "Can you...?" 基本语法概念（初步）： 在自然语境中，初步接触和理解一些基本的语法概念，例如：单复数、人称代词 (I, you, he, she, it, we, they)、be动词的运用 (am, is, are)、一般现在时态的肯定句和否定句等。这些语法概念并非以枯燥的规则讲解为主，而是通过大量的语言输入和输出活动，让学生在实际运用中体会和掌握。 教学方法与特色： 本册教材的设计，体现了以学生为中心的教学理念，强调互动、趣味和实践。 游戏化学习： 大量融入英语小游戏，如配对游戏、单词接龙、角色扮演游戏等，让学习过程充满乐趣，激发学生的学习兴趣和参与度。 互动式教学： 鼓励师生互动、生生互动，通过提问、讨论、合作完成任务等方式，促进学生主动思考和语言表达。 多感官学习： 结合听、说、看、读、写等多种感官通道，通过图画、音频、视频、动作等多种教学媒介，加深学生的学习印象，提高学习效率。 文化导入： 在适当的时候，会穿插一些与英语国家文化相关的简单介绍，如节庆、习俗等，拓宽学生的视野，增进对英语文化的了解。 螺旋式上升： 学习内容遵循螺旋式上升的原则，新旧知识点相互关联，不断巩固和强化，确保学生对知识的掌握是扎实有效的。 学习目标： 通过本册教材的学习，二年级学生将能够： 听力方面： 听懂老师和同学用清晰、缓慢的语速进行的简单对话、指令和故事，并能做出恰当的反应。 口语方面： 能够用简单、清晰的英语进行日常问候、自我介绍、表达喜好、描述简单事物，并能参与简单的角色扮演。 阅读方面： 认识并认读本册教材中出现的常用单词和短语，初步理解简单的句子和图文结合的阅读材料。 书写方面： 掌握英语字母的正确书写，能够正确书写本册教材中出现的常用单词，并能模仿抄写简单的句子。 词汇与语法： 掌握与本册主题相关的核心词汇，并能在实际运用中初步理解和使用基础的句型和简单的语法现象。 《跟我学·英语N版·二年级（下册）》是一本充满活力、寓教于乐的英语学习伙伴。它将引领二年级的小学生们踏上一段精彩的英语学习之旅，为他们未来的英语学习之路打下坚实的基础，激发他们对英语的浓厚兴趣，培养他们自信地开口说英语的能力。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子用这套《跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期》已经有一段时间了，整体感受下来，它的编排思路还是比较值得称赞的。尤其是在词汇和句型的引入上，感觉是循序渐进的，不会一下子给孩子灌输太多太难的内容，而是通过反复的听、说、读、写练习，让孩子在不知不觉中掌握新的知识点。我特别留意到，教材中有很多图文并茂的设计，很多词汇都配有生动形象的插图，这对于二年级的孩子来说，是非常直观的学习方式。想象一下，一个孩子看到“apple”的图片，然后听到对应的英文发音，再看到单词“apple”，这样的学习路径，远比单纯的文字记忆要有效得多。而且，书中的对话场景也很有趣，比如关于“asking for and giving directions”或者“talking about daily routines”之类的，这些都是孩子在日常生活中可能会遇到或者扮演的角色，所以学起来会感觉更有代入感，也更容易将所学应用到实际交流中。

评分☆☆☆☆☆

老实说，一开始选择这套《跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期》，主要是看中了它和上海市二期课改教材同步这一点。但是在使用过程中，我发现它在内容编排和教学设计上，确实有一些可圈可点之处。比如，教材里经常会有一些小游戏、歌曲或者韵律诗，这些形式非常受孩子欢迎，能够有效地分散孩子对学习的枯燥感，让他们在玩乐中就掌握了英语知识。我记得有一次，孩子在学关于“food”的词汇，教材里就设计了一个“ordering food”的小剧场，让孩子扮演服务员和顾客，通过角色扮演来练习相关的词汇和对话。这样的设计，不仅让孩子记住了单词，更重要的是锻炼了他们的口语表达能力和临场应变能力。这种寓教于乐的方式，我觉得是这套教材最大的亮点之一，它让英语学习不再是死记硬背，而是变成了一种有趣的互动体验。

评分☆☆☆☆☆

自从孩子开始使用《跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期》之后，我明显感觉到他对于英语的兴趣有所提升。教材的语言风格比较贴近儿童的认知水平，用词简单易懂，句子结构也相对清晰。这一点对于二年级的孩子来说尤为重要，因为他们正处于语言发展的启蒙阶段，过于复杂的语法和词汇很容易让他们望而却步。我曾经试着听孩子读一些课文，发现里面的句子虽然不长，但是包含了比较实用的表达方式。而且，教材在听力部分的训练上也花了不少心思，音频材料的发音标准，语速适中，孩子跟着模仿起来也比较容易。有时候，我会让孩子听完一段对话，然后让他用自己的话说说刚才听到了什么，虽然他的表达还比较稚嫩，但我能感受到他是在努力地理解和复述，这对于培养孩子的语言理解能力和输出能力，是有很大帮助的。

评分☆☆☆☆☆

这套《跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期》教材，确实是在我们孩子二年级下学期学习英语时，学校推荐使用的配套教材。当初选择它，也是因为听老师说它跟上海市二期课改教材是同步的，想着这样一来，学校课堂上学的和家里复习的就能更好地衔接上，避免孩子因为教材不匹配而产生困惑。拿到书的时候，整体感觉设计得还是挺活泼的，封面色彩鲜艳，图案也比较吸引孩子的注意力。翻开内页，能看到图片和文字的排版布局都很清晰，对于二年级的孩子来说，容易辨认。听孩子讲，课本里的内容也比较贴近他们的日常生活，有一些关于家庭、学校、动物、颜色的词汇和对话，听起来朗朗上口，也方便孩子理解和记忆。虽然我不是专业的英语老师，但从一个家长的角度来说，希望这套教材能够真正帮助到孩子打下坚实的英语基础，激发他们对英语学习的兴趣，而不是成为他们学习路上的负担。看到孩子能够主动翻看这本书，并且尝试着去读一些简单的单词，我就觉得这套教材在初步引导孩子接触英语方面，还是起到了积极的作用。

评分☆☆☆☆☆

这本《跟我学 英语N版 2年级/二年级（下册）第二学期》在整体的教学逻辑上，我个人认为做得还是比较扎实的。它不仅仅是提供知识点，更注重培养孩子综合的语言运用能力。例如，教材中常常会设计一些“let's practice”或者“try it yourself”的环节，鼓励孩子主动去运用学到的词汇和句型，而不是被动地接受。我观察到，每次学完一个主题，比如关于“weather”或者“seasons”，教材后面都会有一些让孩子描述自己喜欢的季节或者天气的练习，这其实就是一种非常好的输出训练。孩子需要调动自己所学的词汇和句子结构，来组织语言表达自己的想法。这种由输入到输出的自然过渡，有助于孩子在真实语境中巩固和深化对语言的理解，也能够帮助他们建立起学习英语的自信心，让他们觉得“我能够用英语表达自己”。