有趣,有意义,小朋友喜欢
评分小金书,很好的绘本,值得买
评分Once there were two color kittens with green eyes, Brush and Hush... So goes the rollicking tale of two pouncy kittens who make all the colors in the world. First published more than 50 years ago, this much-requested title is now available as a Little Golden Book Classic, with its original cover!
评分商品是否给力?快分享你的购买心得吧~一共三个故事,第一个good night,little bear,这个故事之前买过单本的,内容一样。再看,还是觉得很有趣,很温馨。第二个故事是讲字母的,区别于以往的字母单词模式,这本还扩展了内容,用同一个字母开头的几个单词组成一句有趣的话语,小瓜瓜也喜欢。最后一个故事是他的最爱,连着两个晚上再加一个早上都要讲。为什么这么爱呢,因为这个故事里的小兔跟他实在很像。每个小孩都有梦想,想成为飞行员,司机,消防员,警察,工程师。。。,故事里小兔的家人为他设想了各种各样的愿望,却都不是他要的,他最想成为什么呢,竟然是当一个好爸爸。这个爸爸在孩子饿了的时候给他们喂吃的,孩子想玩的时候跟他们玩,还送他们礼物,给他们讲睡前故事。小瓜瓜每每听到这里,常常会心的笑,讲到他心里去了,因为他不止一次向我们表示以后要当个好爸爸,陪宝宝玩,给宝宝做饭,不像他现在的爸爸睡懒觉,他会早早起来做早饭,还让孩子她妈多睡会。也不像他爸爸老是看电脑,而是要经常陪小宝宝玩。这些跟故事里的BUNNY不是一样么?所以,能引起孩子共鸣的书肯定能博得孩子的喜爱。
评分翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家” 翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家” 翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家”
评分翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家” 翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家” 翠西、爸爸还有古纳什小兔一起出门去附近的自助洗衣店。这本是一次令翠西兴奋不已的“历险”。可是,当她发现心爱的古纳什小兔不见了的时候,故事发生了极富戏剧性的变化…… 《古纳什小兔:警世故事一则》曾荣获2005年度美国凯迪克奖银奖,作者将静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合在一起,出色地讲述了一个惟妙惟肖的生活故事:当爸爸看管孩子、主持大局时,事情全乱了套……不过,却也热闹非凡。 作者简介 莫·威廉斯(Mo Willems),毕业于纽约大学帝许艺术学院。为《芝麻街》等许多知名儿童电视节目写过剧本,也创造了许多著名的卡通形象,先后6次获得美国电视艾美奖。2003年开始创作童书,已出版40余部绘本,作品长期位列《纽约时报》畅销书排行榜。曾三度荣获美国凯迪克大奖,两次获得盖泽尔奖章,并获得过包括美国图书馆协会年度好书、国际阅读协会儿童选书大奖等在内的多项童书大奖。被《纽约时报》誉为“21世纪最突出的新锐作家”
评分被商品评价误导 以为有三个故事 其实只有一个
评分商品是否给力?快分享你的购买心得吧~一共三个故事,第一个good night,little bear,这个故事之前买过单本的,内容一样。再看,还是觉得很有趣,很温馨。第二个故事是讲字母的,区别于以往的字母单词模式,这本还扩展了内容,用同一个字母开头的几个单词组成一句有趣的话语,小瓜瓜也喜欢。最后一个故事是他的最爱,连着两个晚上再加一个早上都要讲。为什么这么爱呢,因为这个故事里的小兔跟他实在很像。每个小孩都有梦想,想成为飞行员,司机,消防员,警察,工程师。。。,故事里小兔的家人为他设想了各种各样的愿望,却都不是他要的,他最想成为什么呢,竟然是当一个好爸爸。这个爸爸在孩子饿了的时候给他们喂吃的,孩子想玩的时候跟他们玩,还送他们礼物,给他们讲睡前故事。小瓜瓜每每听到这里,常常会心的笑,讲到他心里去了,因为他不止一次向我们表示以后要当个好爸爸,陪宝宝玩,给宝宝做饭,不像他现在的爸爸睡懒觉,他会早早起来做早饭,还让孩子她妈多睡会。也不像他爸爸老是看电脑,而是要经常陪小宝宝玩。这些跟故事里的BUNNY不是一样么?所以,能引起孩子共鸣的书肯定能博得孩子的喜爱。
评分“望子成龙”“望女成凤”是普天下父母的共同心愿。我们都希望通过科学的早期教育为幼儿的未来奠定坚实的基础。幼儿思维的发展是有关键期的。科学的早期教育是抓住关键期的教育。两岁半到三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期,五岁半到六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适时引导,可以带来事半功倍的教育效果。著名心理学家皮亚杰认为:教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人,教学不仅是传授知识,更重要的是让儿童学会如何思维。正如古人讲:“授人以鱼,不如授之以渔”。让孩子学会思考是我们的关键培养目标,因为思维能力是智力的核心。思维的逻辑性与儿童的认知有着密切的关系,它在很大程度上决定认知的深度与广度,关系到概念的形成、判断的构成以及推理的进行。思维的逻辑性萌发于学前期,到了学前晚期发展更加明显。因此,及早发展孩子的思维是促进其智慧发展的关键。
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