我买这本书完全是出于偶然,当时在书店看到它的标题,觉得很有趣。我喜欢那些能够激发孩子们学习兴趣的读物,而“太空”和“形状”这两个词组合在一起,似乎就预示着一场充满智慧的冒险。我的孩子现在正处于对各种事物都充满好奇的阶段,尤其对颜色鲜艳、画面丰富的书籍情有独钟。《无敌队长和太空里的形状》的封面看上去就充满了动感和童趣,我相信这能够立刻抓住孩子的注意力。我设想,故事里无敌队长可能会在太空旅行中遇到各种由不同形状组成的星球、飞船,甚至外星生物。这不仅能满足他对于宇宙的幻想,还能在不知不觉中学习到基本的几何形状,比如圆形、方形、三角形等等。我希望这本书能够让他们在玩乐中学习,而不是枯燥的知识灌输。这种寓教于乐的方式,是我一直都在寻找的。
评分这本书最吸引我的地方在于它的主题——“无敌队长”和“太空里的形状”。我一直认为,将具象的英雄形象与抽象的概念结合起来,是激发孩子学习兴趣的绝佳方式。我猜想,在故事中,无敌队长可能会运用各种太空形状来解决遇到的难题,比如用三角形构建桥梁,用圆形打开某种机关,或者用方形组装出探测器。这种将抽象知识转化为具体行动的叙事方式,能够让孩子们更容易理解和记忆。我特别期待书中能够出现一些富有创意和想象力的插画,将这些太空形状以生动有趣的方式呈现出来,让孩子们在视觉上也能得到强烈的刺激。这本书不仅仅是关于太空探险,更是一次关于形状的视觉盛宴和思维训练。我希望它能成为孩子们学习数学和科学启蒙的有趣起点。
评分我最近入手了这本《无敌队长和太空里的形状》,被它吸引的首先是那充满想象力的标题。我一直在思考,当“无敌队长”遇上“太空里的形状”,究竟会碰撞出怎样的火花?我非常好奇,这本书会如何将抽象的几何概念融入到惊险刺激的太空冒险故事中。是利用形状来建造宇宙飞船?还是通过识别不同的形状来解开星际谜团?或者,外星生命本身就是由各种奇妙的形状组成的?这其中的可能性简直无穷无尽,让我充满了探索的欲望。对于一个已经过了童年,但依然对奇幻故事怀有好奇心的成年人来说,这本书提供了一个进入孩童般纯粹想象世界的入口。我期待着在字里行间,能感受到那种无拘无束的创造力和对未知世界的无限憧憬。这本书或许会提醒我,即使在日常生活中,我们也常常被各种形状所包围,而它们也可能隐藏着不为人知的秘密和故事。
评分这本书绝对是为我的小侄子量身定做的!他今年六岁,是个十足的太空迷,对一切闪闪发光、充满未知的宇宙事物都着迷。我一直在找一本既能满足他对太空的好奇心,又能寓教于乐的书,而《无敌队长和太空里的形状》简直就是完美契合。从封面那充满活力的插图就能看出,它充满了冒险和想象力。我迫不及待地想看到他捧着这本书,眼睛里闪烁着对无敌队长和他在浩瀚星系中的奇遇的期待。我猜想,这本书肯定会让他的想象力飞扬,也许还会激发他对几何图形的兴趣,毕竟“太空里的形状”这个标题本身就暗示了这一点。这绝对是一份值得期待的礼物,我相信他会爱不释手的。我甚至已经脑补了他读完后,用各种形状来形容他想象中的太空飞船和外星生物的场景,想想就觉得有趣。这不仅是一本书,更是一次开启想象力之旅的邀请,而且是针对一个热爱探索的小脑袋瓜的。
评分作为一名曾经的儿童文学爱好者,我一直对那些能够巧妙融合教育意义与娱乐性的作品情有独钟。《无敌队长和太空里的形状》这个书名,立刻勾起了我的兴趣。我脑海中浮现出一个画面:一位勇敢无畏的无敌队长,在浩瀚无垠的宇宙中穿梭,而他所遇到的种种挑战,都与各种奇妙的太空形状息息相关。也许他需要利用圆形的光芒指引方向,或者用方形的盾牌抵挡攻击,又或者需要解开由三角形组成的星图才能找到回家的路。我非常好奇作者会如何设计这些情节,将抽象的几何概念融入到扣人心弦的冒险故事中。我期待这本书能够以一种充满童趣和想象力的方式,向孩子们展示形状的奥秘,让他们在阅读的过程中,不仅感受到太空探索的惊险刺激,更能从中学习到有价值的知识,培养他们的观察力和逻辑思维能力。
评分非常满意,五星
评分对于学龄前的孩子有点难,不知道要屯到啥时候了。
评分这套数学书总体不错,比国内背口诀强
评分书很好,很喜欢,收了全套
评分上面的事例启示我们:数学具有从抽象到具体,又从具体到抽象的两重属性,因此幼儿学习数学,必须从他们生活中熟悉的具体事物入手,逐步开始数学的抽象过程。仅仅停留于具体问题的解决不能称为数学,而不从具体的事物出发或者脱离具体实践来教幼儿学习抽象的数学运算,更是违背了数学的本质属性。对于当前的教育现状,后一种问题更为突出。有一次到一家幼儿园进行采访,老师为了表现他们的教学成果,把一个班的小朋友集合到室外活动场上,要大家齐声背诵“加法歌”。听着稚嫩的童声背诵:“一加一等于二、二加二等于四……”看着老师脸上欣慰的笑容,心里真像打翻了五味瓶
评分苹果和标价为“3元”的一盒饼干。但是,随着活动的继续进行,当老师要求他用一道算式表示自己刚才做的事情时,却令人不解地写下了“2+3=0”。老师说他写错了,丁丁自己感到很奇怪:明明记下了自己做的事情——用5元钱“买”了“2元的苹果和3元的饼干”后钱全部花完了,不就是手里只有“0元”了吗?老师却说写出的是一个错误的算式?
评分很不错的分级读物,很好,很喜欢
评分读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道,“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书,给我最深刻的感受也是她的真诚,我看到了一个真实的人,一个真诚的老师。当学生的时候,老师是权威,跟老师的交往总是处于向上看的状态,学生是一定要小心翼翼的,多数情况还是听老师说的多,自己发表意见少。现在当了家长,为了孩子跟老师也没少打交道,但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说,老师呢,说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书,我想我们也许都错了,老师跟学生、老师跟家长,平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是,于飞尘的间隙也有清风,于喧嚷的中间也有乐声,于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳,录在这里,专门用于鼓励自己,就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字,正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否,这是我的选择——有意的,我将目光投在了值得的地方,心得体会
评分后面有指导,非常适合初接触绘本的孩子。
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