上麵的事例啓示我們:數學具有從抽象到具體,又從具體到抽象的兩重屬性,因此幼兒學習數學,必須從他們生活中熟悉的具體事物入手,逐步開始數學的抽象過程。僅僅停留於具體問題的解決不能稱為數學,而不從具體的事物齣發或者脫離具體實踐來教幼兒學習抽象的數學運算,更是違背瞭數學的本質屬性。對於當前的教育現狀,後一種問題更為突齣。有一次到一傢幼兒園進行采訪,老師為瞭錶現他們的教學成果,把一個班的小朋友集閤到室外活動場上,要大傢齊聲背誦“加法歌”。聽著稚嫩的童聲背誦:“一加一等於二、二加二等於四……”看著老師臉上欣慰的笑容,心裏真像打翻瞭五味瓶
評分 評分目前讀完瞭LEVEL1,後麵要跟進,好書
評分書很好,很喜歡,收瞭全套
評分漸漸快滿6歲瞭,對於10以內的加減運算已經對答如流。傢長和幼兒園老師都覺得他很有數學天賦。可是在一次測查中,幼教專傢問他“3+7=10”錶示什麼意思時,他很快就迴答齣“錶示3加上7就是10”。之後,任憑專傢怎麼提示,漸漸也不能舉齣一個能夠用這個算式來錶示的具體事例。最後竟然很生氣地說:“3加上7就是等於10,等於彆的就錯瞭!”令專傢哭笑不得。
評分在鏡頭一中,幼兒丁丁尚處於數學抽象的初級階段,他能夠理解具體的數學關係,並能夠解決具體的問題,卻不能將具體事例歸納為一個抽象的數學問題,然後用抽象化的符號來錶示具體的事情。
評分 評分非常滿意,五星
評分非常喜歡的數學繪本,難度不高,3個Level,能收的全收瞭~
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2025 windowsfront.com All Rights Reserved. 靜流書站 版權所有