Mia Sets the Stage (My First I Can Read)米娅布置舞台 [平装] [3-5岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Robin Farley（罗宾·法利） 著，Olga Ivanov，Aleksey Ivanov 绘

图书标签:

• 舞台
• 表演
• 友谊
• 团队合作
• 自信
• 阅读启蒙
• 绘本
• 儿童文学
• 3-5岁
• My First I Can Read

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780062086853

版次：1

商品编码：19282606

包装：平装

丛书名： My First I Can Read

出版时间：2013-03-15

用纸：胶版纸

页数：32

正文语种：英文

商品尺寸：22.4x15x1.3cm

编辑推荐

适读人群 ：3-5岁
　　哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read！系列”：

内容简介

The big recital is just around the corner, and Mia has been practicing everywhere she goes! Mia twirls and leaps until—whoops! She falls and hurts her paw. Oh, no! Can Mia still be part of the show?

作者简介

Illustrators Olga and Aleksey Ivanov received their classical artistic training in Moscow, Russia, before immigrating to the United States in 2002. Among their many books for children are the Charlotte's Web I Can Read Books. They live in Denver, Colorado.

前言/序言

舞台的魔力：探索创意与表达的奇妙旅程 这本书带领小读者们进入一个充满想象力与活力的世界，聚焦于表演艺术的魅力以及幕后准备的乐趣与挑战。故事以一个充满热情的小主角为核心，她渴望将心中的宏伟构想付诸实践，将一个平凡的空间转变为一个引人入胜的舞台。 第一幕：灵感的火花与最初的构思 故事开始于一个安静的下午，主角在翻阅一本旧的剧本集时，心中突然燃起了一团强烈的创作欲望。她不再满足于仅仅观看故事，而是想要亲手创造一个故事的世界。这个世界的蓝图如何在她的脑海中逐步清晰起来？ 我们详细描述了她对“主题”的选择。这个主题并非一个广为人知的经典故事，而是一个源于她对自然界细微观察的原创设想——也许是一场关于“雨滴如何汇集成小溪”的微观史诗，或者是一场关于“树叶在秋风中跳舞”的芭蕾。这个选择的过程本身就充满了探索和抉择的乐趣。她需要权衡：哪个主题最能打动人心？哪个最适合在有限的空间内展现？ 主角开始收集材料。这不是简单的购买，而是一场寻宝之旅。她翻遍了家里的储藏室，发现了那些被遗忘的、拥有独特质感的旧布料、色彩斑斓的丝带、形状奇特的废弃纸板。书页细致地描绘了她如何用旧报纸揉搓成“岩石”的纹理，如何用透明的纱巾模仿“雾气”的飘渺感。每一样物品在她手中都获得了新的生命和意义。 第二幕：从蓝图到现实的跨越——搭建世界的艰辛 舞台的搭建绝非一帆风顺。书本深入探讨了空间规划与结构设计的实际挑战。 首先是背景的构建。主角试图将她心中的“森林”搬到房间的一角。她面临着如何支撑高大“树木”的难题。是使用木棍？还是用硬纸板卷成的圆柱？书中生动地描绘了第一次尝试失败的场景——倾斜的背景板险些砸坏了她心爱的玩具。这教会了小读者关于平衡、支撑点和稳固性的重要性。 接着是灯光的魔术。为了营造特定的氛围，主角认识到光源至关重要。她尝试用手电筒制造强烈的聚光效果，但光线太刺眼；她又尝试用彩色的玻璃纸包裹台灯，结果颜色变得沉闷。通过不断地试验和调整，她最终学会了如何利用房间现有的窗户光线，结合几盏小小的LED灯，来烘托戏剧性的阴影和高光，使“舞台”富有层次感。 服装与道具的精雕细琢：故事的另一重点在于角色的塑造。主角为自己和想象中的同伴设计了服装。这些服装必须既有表现力，又方便活动。我们看到她如何将几块旧T恤裁剪、缝补，用亮片和毛线装饰，赋予它们“魔法长袍”或“大地之衣”的身份。道具的制作也充满了巧思，比如如何将一个普通的塑料瓶变成闪闪发光的“魔法水晶球”。 第三幕：排练的磨砺与情感的投入 当舞台基本就绪，真正的考验——表演本身——开始了。 主角发现，仅仅有美丽的布景是不够的，她必须真正“成为”故事的一部分。书本详细描述了她如何进行肢体语言的练习。她对着镜子，观察自己微笑、悲伤、惊讶时的面部肌肉变化；她练习如何让自己的脚步声在地板上发出不同的暗示——轻盈的跳跃代表喜悦，沉重的拖沓代表犹豫。 台词的打磨与情感的共鸣：如果她要配音或独白，如何让声音充满力量和感染力？书中展现了她一遍又一遍地大声朗读，尝试用不同的音调和节奏来强调关键的词语，直到她能真正感受到角色内心的挣扎或胜利。 在这个阶段，主角也遇到了自我怀疑。也许布景看起来不够专业，也许她的声音不够响亮。书本温柔地处理了这种挫败感，展现了她如何向一位信赖的朋友（或一个想象中的导师形象）倾诉，并得到鼓励：“舞台是为你而存在的，你心中的热情才是最真实的道具。” 第四幕：最后的呈现与幕后的思考 终于，一切准备就绪。故事描绘了“首演日”的激动人心。这可能不是面向观众的盛大演出，而是一次私人的“验收”，可能是对着一个玩偶，或者仅仅是为自己记录的影像。 高潮部分不再是故事内容本身，而是完成这一创造过程所带来的满足感。当灯光亮起，主角站在她亲手搭建的世界中央，她体会到的是一种超越表演的成就感——她用双手、用智慧，将一个虚无的梦想实体化了。 收尾与启示：故事的尾声并不急于落幕，而是聚焦于拆除与反思。当一切落定，舞台被小心翼翼地拆解，那些道具被放回原位时，主角并没有感到失落。她知道，舞台可以被拆除，但创造的过程、学到的技巧，以及那份对艺术的热爱，将永远留在她的记忆中。她已经准备好，迎接下一次，更加宏伟的舞台构想了。 这本书的主旨在于颂扬创造的过程、解决问题的能力以及对细节的关注，它激励小读者们，无论资源多少，都可以利用现有的事物，去搭建属于自己的小小世界，体验从构思到实现的完整创意循环。

评分☆☆☆☆☆

我是一名幼儿园老师，平时接触很多不同性格的孩子。这本《米娅布置舞台》是我在班里进行主题活动时，发现的一本非常棒的绘本。我选择了把它作为“小小表演家”主题的导入绘本，效果出奇地好！孩子们一听到米娅的故事，就立刻被吸引住了。他们会围在我的身边，瞪大眼睛，认真地听我讲述米娅的冒险。书中的米娅，她的那种积极主动、敢于尝试的精神，深深地感染了孩子们。在活动中，我鼓励孩子们模仿米娅，用教室里的各种道具，比如积木、纸箱、彩带等等，来搭建属于自己的“表演舞台”。我看到孩子们脸上洋溢着兴奋和自豪的表情，他们不仅仅是在玩耍，更是在学习如何合作，如何表达自己的想法，如何解决遇到的困难。这本书的语言风格非常适合课堂教学，句子简短，有重复性，孩子们很容易跟着一起朗读，甚至能记住一些词语。插画的色彩也很丰富，很容易吸引孩子的注意力，并且能帮助他们理解故事情节。这本书真的为我的教学活动提供了巨大的帮助，让孩子们在快乐中学习，在玩耍中成长。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始拿到这本《米娅布置舞台》的时候，我并没有抱太大的期望。毕竟市面上同类型的绘本太多了，很多都是千篇一律，没什么新意。但是，这本书真的给了我惊喜！我女儿，一个平时比较内向的小女孩，自从看了这本书，好像突然打开了新世界的大门。她开始主动跟我说，她想扮演米娅，想创建一个属于自己的“舞台”。我们家那个小小的书房，现在成了她的“米娅舞台”，她会把自己的画画工具、积木、还有各种她收集的小玩意儿都搬到桌子上，认真地“布置”起来。我惊喜地发现，她不再像以前那样躲在角落里玩了，而是更愿意在“舞台”上展示自己，哪怕只是对着镜子自言自语。这本书的魅力在于，它没有那种说教式的教育，而是通过米娅的故事，巧妙地引导孩子去发现自己的创造力和表达欲。插画的风格也非常独特，有一种温暖的手绘感，让人觉得很亲切。而且，书中的一些词汇和句子，我女儿竟然能很快学会并运用到自己的日常对话中，这让我感到非常意外和高兴。这本书不仅仅是一本绘本，更像是一个小小的催化剂，激发了孩子内心深处的潜能。

评分☆☆☆☆☆

我必须说，这本《米娅布置舞台》在我家的育儿书架上，绝对是“明星选手”。我儿子，一个精力充沛、好奇心爆棚的小男孩，自从我给他读了这本书，他简直就爱上了“表演”这件事。每天放学回家，他的第一句话就是：“妈妈，我们来布置我的‘舞台’吧！” 他会把家里的椅子、沙发垫、甚至是他的小帐篷都搬出来，用他自己独特的创意，搭建出各种各样的“舞台”。有时候是一个太空舱，有时候又是一个秘密基地。书里米娅的那些小小的挫折和解决方式，他都能理解并运用到自己的“表演”中。我惊喜地发现，他不再只是被动地接收信息，而是开始主动思考，主动创造。这本书的插画风格非常具有动感，色彩搭配也很有活力，很符合男孩的性格。而且，书中对米娅在表演过程中所需要的道具和准备的描述，也给孩子们提供了很多灵感。更重要的是，这本书教会了他耐心和坚持，因为布置一个“舞台”需要时间和努力。我真的很庆幸能发现这样一本充满正能量的书，它不仅满足了我儿子的玩乐天性，更在他的心里种下了创造和坚持的种子。

评分☆☆☆☆☆

我们家是个大家庭，小侄女们轮流来我们家玩，所以每次都会给她们准备一些不同年龄段的书。这本《米娅布置舞台》是给最小的那个妹妹选的，她才四岁，平时总是跟在姐姐们后面跑，自己很少有独立玩耍的时间。这本书真是太适合她了！她一看到这本书，就爱不释手。我观察她，她在阅读的时候，眼睛总是瞪得大大的，好像完全沉浸在米娅的世界里。有时候，她还会指着书中的图画，模仿米娅的动作，一边模仿一边发出各种有趣的声音。最让我欣慰的是，这本书好像给了她一种“我可以做”的信心。她以前玩玩具总是要人陪，现在看到米娅自己布置舞台，她也开始尝试自己搭建积木城堡，或者用彩笔画出她想象中的“舞台”。这本书的语言设计非常巧妙，既有适合低龄儿童的简单词汇，又加入了一些富有表现力的描述，让故事更加生动有趣。而且，故事的节奏把握得很好，不会让孩子觉得枯燥。我真的觉得，这本书就像一个温柔的朋友，陪伴着小孩子去探索、去创造，去发现自己的价值。

评分☆☆☆☆☆

哇，这本《米娅布置舞台》简直太棒了！我家的那个小捣蛋鬼，自从拿到了这本绘本，简直就跟着了魔一样。每天晚上睡觉前，都要我读个三遍都不嫌多。她特别喜欢米娅这个小主人公，总是学着米娅的样子，在客厅里“布置”她自己的舞台，用枕头、毯子搭一个秘密基地，然后把她的玩偶们都摆成一排，好像在开一场盛大的表演。书里的插画色彩特别鲜艳，线条也很柔和，很容易吸引孩子的注意力。我注意到，米娅在准备表演的过程中，会遇到一些小小的挑战，比如找不到合适的道具，或者和朋友们出现一些小分歧，但她总是能用自己的方式去解决，这对于小孩子来说，是非常好的榜样。我真的很喜欢这本书传达的那种积极乐观、解决问题的精神。而且，这本书的语言真的很适合3-5岁的孩子，句子不长，而且重复性很高，很容易让孩子跟着一起读，甚至能记住一些简单的句子。我感觉这本书不仅培养了孩子的阅读兴趣，还无形中教会了她很多关于合作、创造力和解决问题的道理。我强烈推荐给所有有3-5岁孩子的家长，绝对是宝藏绘本！

评分☆☆☆☆☆

一次买了好多的绘本，物美价廉

评分☆☆☆☆☆

图片还不错，就是有点薄，搞活动的时候买的，性价比不高！

评分☆☆☆☆☆

主要负责印版滚筒、出墨系统、半自动上版的设计工作。此次设计工作是我公司首次完全利用三维软件进行设计，在进行设计工作的同时，需利用休息时间学习三维软件的应用，从基础的三维建模到二维图纸的转化及动态机构演示，要求边摸索使用技巧边进行设计工作。我所负责的三个主要部分其结构都较为复杂，印版滚筒带有新型的气动夹版装置，出墨系统采用新型的短墨路系统，这两项设计均已申请了国家专利并通过审批。而气动的半自动上版机构也是公司其他机型中从未使用过的全新的结构

评分☆☆☆☆☆

给宝宝的睡前故事，希望小公主喜欢。

评分☆☆☆☆☆

Widely recognized as the premier line of beginning readers, I Can Read! books are organized into color-coded levels. With hundreds of titles featuring award-winning authors and illustrators, and the most beloved character friends in the history of children’s literature, you can find books at every stage to engage and excite your child.

评分☆☆☆☆☆

无论是对家长，还是孩子，抑或是学校教师，I can read这套书是我见过的最佳读本之一，真的不容错过！我已经购买了5套送给亲朋好友了，他们都觉得相见恨晚，价值超凡，并给予了极高的评价和热烈的赞赏！ 为什么I can read描绘的故事运用的方法对孩子对家长对教师会特别重要，特别有效呢？在阅读这套丛书之前，你至少应该知道下面的一些原因。 1.习惯决定孩子的一生。这套丛书最主要的功效，就是改变孩子的坏毛病，从小养成好习惯！ 2.最好的教育方式是寓教于乐。这套丛书最重要的特点，正是通过“寓教于乐”的方式，唤醒孩子们的心灵！ 3.用强化理论激励和改变孩子行为。在这套丛书中，巧妙地暗合了强化理论，从而提供了强大的心理行为学背景。 4.通过积极暗示产生习惯替换。聪明的读者不难发现，这套丛书充满了积极的暗示，并提供了习惯替换的标杆。I can read这套书印刷精美，原汁原味的地道英文，是学习英文的最佳素材。丛书通过精美的图画，有趣的故事告诉我们，教育孩子的最好方法，就是首先理解孩子。任何时候，爱都是最伟大的力量，只有充分地站在孩子的角度，爱和理解，才能成为孩子的好朋友，才能最大限度地开发出孩子的潜能，才能更好地帮助孩子成才。你还在等什么呢。 该书在国内外畅销多年，各大媒体赞誉有加，好评如潮

评分☆☆☆☆☆

小孩喜欢，书不错，就是速度有点慢小孩喜欢，书不错，就是速度有点慢

评分☆☆☆☆☆

很好，第一个故事还有儿歌。为什么要制订这份“公约”？金陵汇文学校小学部校长高丛林说，孩子是学校的主人，应该有自己制订的规则。“都在说一切为了孩子，为了孩子的一切。但从儿童的角度出发，大人们知道他们在想什么吗？”高丛林说，学校为了让孩子们了解什么是“公约”，特意通过广播做了宣传举例，还特别介绍了网传的英国小学生守则。老师们告诉小朋友，“你觉得作为一名儿童，我们在校可以有哪些权利呢？在这里给大家介绍几条，比如：健康平安成长比成功更重要，任何人也无权剥夺儿童的安全权。”老师们还介绍了生命第一，财产第二。“生命第一的权力，告诉我们在遇到坏人时有权获得朋友的帮助或坚决拒绝坏人的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。所以许多儿童齐心协力，万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，要学会向身边的人求助，而不能直接用自己的生命为代价与暴徒搏斗。”　孩子们听了之后，就在想，自己觉得儿童应该拥有什么权利？学校大队部向全校学生征求意见和想法，最后汇总颁布《汇文儿童权利公约》。大队辅导员王兰全程参与“公约”的制订，她说，当时孩子们是不署名投票的，小学部1000多名小学生，最后提建议投票的是1200多人。“有些孩子写了好长好长，我们做了整理，每条最多不超过15个字，这样一年级的孩子也能记住。”王兰和同事们把整理出的8条“公约”拿给孩子们进行“我喜欢的汇文儿童权利公约”投票，结果排在第一名的是第7条“课间休息的时间，不被任何理由占用”，下课铃声响，老师们应该准时下课，不拖堂，让孩子尽情享受快乐的课间十分钟；第二名“生命第一，财产第二”，孩子们在遇到坏人时，要懂得珍爱生命，万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，要学会向身边的人求助，而不能直接用自己的生命为代价与暴徒搏斗；排在第三的是“健康比成功更重要”。“公约”实施了几个月，学校里“拖堂”的情况不再有了。“我们以前在校园护导时，就会发现有个别班级，打了下课铃，孩子们还没出来，这时会问老师，是什么原因。”一位老师告诉现代快报记者，以前老师“拖堂”会找理由，今天的学习内容多了，或是学校什么活动耽误了，或是只拖两分钟而已。“孩子的休息权不能被剥夺。”高丛林在“公约”颁布之后，就和老师们做了不得“拖堂”的约定。拖堂’和‘罚写’，我们都预料到孩子们会提，但没想到，孩子们提要解释权的挺多。”高丛林说，细想一下，老师有时代表的是一种权威，如果老师看到学生似乎是犯了错误，批评学生，但学生也许有委屈，却不敢解释。“这也提醒老师，不要对孩子有思维定势，不能因为一个孩子平时调皮，他和别的孩子起冲突就一定是他不对。”

评分☆☆☆☆☆

好可爱的猫咪，用来给女宝启蒙，太好不过了！