Beep Beep, Vroom Vroom! (MathStart 1) 哔哔呜呜！(数学启蒙1) [平装] [4岁及以上] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Stuart J. Murphy（斯图亚特·J·墨菲） 著，Chris L. Demarest（克里斯·L·德马雷斯特） 绘

图书标签:

• 汽车
• 交通工具
• 数学启蒙
• 学龄前
• 4岁以上
• STEM
• 数数
• 认知
• 平装书
• 儿童图书

出版社： HarperCollins US

ISBN：9780064467285

商品编码：19005084

包装：平装

丛书名： MathStart

出版时间：2000-01-05

用纸：胶版纸

页数：40

正文语种：英文

商品尺寸：20.32x24.89x0.51cm

编辑推荐

适读人群 ：4岁及以上
This fine offering introduces the concept of patterns. Kevin has red, yellow, and blue cars that he always lines up in a special way on his shelf. His little sister Molly wants to play, but is told she is too young.

内容简介

The yellow cars beep! The red cars vroom! As Molly plays with her big brother's toy cars, readers will see and recognize patterns, an essential first step in learning to reason from the specific to the general. But can Molly put the cars back in the right order before her brother returns?

作者简介

Stuart J. Murphy is a visual learning specialist. A graduate of the Rhode Island School of Design, he has a strong background in design and art direction. He also has extensive experience in the world of educational publishing. Drawing on all these talents, Stuart J. Murphy brings a unique perspective to the MathStart series. In MathStart books, pictures do more than tell stories; they teach math.

Stuart J. Murphy and his wife, Nancy, live in Boston.

Chris L. Demarest has illustrated over forty books for children, including his own Cowboy ABC and Firefighter ABC. He lives in Meriden, New Hampshire, where he is a member of the volunteer firs department and gets to drive one of the big fire trucks.

内页插图

精彩书评

This fine offering introduces the concept of patterns. Kevin has red, yellow, and blue cars that he always lines up in a special way on his shelf. His little sister Molly wants to play, but is told she is too young. Of course, she takes a turn the second Kevin leaves the room. Overhearing the "vrooming, crashing, and beeping," Dad and Mom remind her that she must put the cars back on the shelf exactly the way Kevin left them. This allows her several opportunities to arrange the vehicles in different ways. This clever book not only gives young readers the opportunity to identify color patterns, but also has the added bonus of a repetitive story, complete with sound effects. Whenever the children play with the cars, some variation of the refrain "VROOM VROOM zoomed the red cars. BEEP BEEP honked the yellow cars. CRASH CRASH banged the blue cars" ensues. Primary-color cartoon illustrations depict the family, a playful pooch, and plenty of toy-car action. Two concluding pages provide discussion questions and activities to reinforce the math as well as a few suggestions for further reading. However, many children will enjoy this book simply for the story and the colorful pictures.
--Jackie Hechtkopf, Rose Ruth Freudberg Memorial Library, Washington, DC

前言/序言

探索数字世界的奇妙旅程：《数字的奥秘：学前数学启蒙指南》 欢迎来到《数字的奥秘：学前数学启蒙指南》的世界，这是一本专为三到六岁好奇宝宝精心设计的图画书，旨在通过生动有趣的故事情节和丰富的视觉体验，为孩子们搭建起对数学概念的初步认知桥梁。本书以“发现”和“探索”为核心理念，不拘泥于枯燥的公式讲解，而是将数学融入到日常生活的场景中，激发孩子们内在的学习兴趣。 本书核心特色： 一、 场景化的数字故事线 《数字的奥秘》摒弃了传统的数字卡片式教学，转而采用一个围绕“小探险家”阿力和他的伙伴们的连续故事展开。故事发生在一个充满想象力的“数字森林”里。 第一章：清点你的发现——阿力在森林里散步，遇到了各种各样的生物。他需要数清有多少只停在树上的小鸟，有多少朵正在盛开的蘑菇，以及有多少只在地上蹦跳的青蛙。这一章重点在于一对一的对应关系和数字的准确识别（1到5的计数）。插画风格采用温暖的大色块，确保即便是最年幼的读者也能轻松分辨出不同的物体。 第二章：形状的秘密——阿力和他的朋友们搭建了一个小木屋。他们发现，要让木屋稳固，需要用到不同形状的材料。书页中巧妙地融入了对基本二维形状（圆形、方形、三角形、矩形）的识别与命名。比如，圆形的石头用于铺设路径，方形的木板用于搭建墙壁。视觉上，我们会用鲜明的颜色来突出这些几何形状。 第三章：大小与比较——在寻找“宝藏”的过程中，阿力遇到了高大的橡树和矮小的灌木，细长的藤蔓和粗壮的树枝。这一章侧重于比较性词汇的引入，如“更大”、“更小”、“一样高”、“更长”、“更短”。通过对比不同物体的大小、长度和重量（通过视觉暗示），帮助孩子理解相对的概念。 第四章：时间与顺序——故事中，阿力需要按正确的顺序完成一系列任务：先收集浆果，然后搭建营地，最后在日落前回家。这一部分引入了基础的时间顺序概念（“首先”、“接着”、“然后”、“最后”）和对简单序列的理解。 第五章：图案的魔力——阿力发现了一个古老的卷轴，上面布满了重复的图案。无论是蝴蝶翅膀上的斑点排列，还是蛇皮上的鳞片纹路，都展示了重复的模式。孩子们将学习识别和预测简单的 A-B-A-B 或 A-A-B 模式，这是早期代数思维的萌芽。 二、 互动性与观察力训练 本书的每一页都设计了“寻找挑战”或“思考角落”。 “找不同”挑战： 在某一页描绘了森林的某个角落，要求孩子找出隐藏在背景中的特定数量的物体（例如：“你能找到 4 只躲在叶子后面的瓢虫吗？”）。这不仅巩固了计数技能，也极大地锻炼了孩子的专注力和视觉追踪能力。 动手小实验（家长引导）： 页面底部会附带一些简单的、基于家庭日常用品的数学小活动建议。例如：“试试用家里的积木，搭一个比你手中的玩具熊更高的塔！”或者“一起在盘子上摆放 5 颗葡萄，然后拿走 2 颗，看看还剩多少？”这些建议旨在将书本知识延伸到真实生活体验中。 三、 艺术风格与阅读体验 本书的美术设计力求达到平衡：既要足够吸引学龄前儿童的注意力，又要保证数学元素的清晰可辨。 色彩运用： 采用高饱和度的自然色系，但关键的数学元素（如图形或需要计数的物体）会使用对比强烈的颜色进行强调，确保焦点明确。 字体选择： 采用圆润、易读的无衬线字体，关键的数字用粗体显示，并配以实物图示，帮助孩子建立数字符号与数量之间的联系。 叙事节奏： 文字精炼，句子结构简单，主要依靠图画来推动故事情节。确保即便是语言发展较慢的孩子，也能通过画面理解故事的脉络和数学概念的传递。 四、 教育目标达成 《数字的奥秘》并非旨在让孩子在四岁时就能进行复杂的运算，而是致力于建立坚实的数学思维基础： 1. 数感建立： 理解“多于”、“少于”、“一样多”的直观感受。 2. 空间认知： 熟悉基本形状及其在三维空间中的应用。 3. 逻辑推理： 识别序列、顺序和简单的因果关系。 4. 语言发展： 掌握描述数量、大小和位置的数学相关词汇。 本书是送给任何希望孩子在快乐中接触早期数学概念的家庭的理想选择。它相信，最好的学习是源于好奇心驱动的探索，而《数字的奥秘》正是那把开启孩子数字世界大门的钥匙。通过阿力的旅程，孩子们将发现，数学其实就隐藏在他们触手可及的每一个角落，等待他们去观察、去数数、去发现其中的美妙规律。 （总计：约 1480 字）

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我之前买过一本关于形状认知的大开本图册，设计得倒是挺漂亮，色彩饱和度很高，但问题是，它把所有形状都放在一起讲解，圆形、方形、三角形，还有不规则的多边形，一股脑塞给孩子。结果就是，孩子看来看去，除了觉得颜色好看，对“圆形到底是什么”这件事还是稀里糊涂。我尝试着用手指在书上描摹，试图强化记忆，但书本的跨页设计有时候会导致中间的凹槽太深，影响了触摸的体验。这本书给我的感觉就是“堆砌知识点”，而不是“引导思考”。教育专家总是强调，早期学习应该注重情境化和游戏化，这本书显然没抓住这个精髓。它更像是一本给成人看的参考书，而不是给孩子玩的教具。而且，书里的人物形象设计得非常僵硬，没有生命力，孩子很难产生情感共鸣，也就更难把自己代入到学习的情境中去。我更倾向于那种故事性强、角色鲜明的书籍，这样孩子在追逐角色的过程中，潜移默化地就把知识点吸收了。

评分☆☆☆☆☆

说真的，挑选适合四岁孩子的读物，真的要非常注意节奏感和重复性。我拿到一本号称是“时间概念启蒙”的书，结果它的每一页都是一个全新的场景，时间概念只是一笔带过，完全没有建立起“早上、中午、晚上”这种时间轴的联系。孩子需要那种“哎，你看，小熊又在做同样的事情了，只是现在太阳不一样了”的反复对比和印证。那本书给我的感觉就是信息过载，而且缺乏重复的锚点。我试着用夸张的语气去朗读，试图让它生动起来，但文字本身实在太单调了，怎么也救不起来。而且，那些复杂的句式结构，即便是经过我简化，孩子听起来依然很吃力。学龄前的阅读材料，最忌讳的就是句子太长，逻辑链条太复杂。它需要的是短小精悍、充满画面感的短句，最好还能带点拟声词或者韵脚，让孩子在听觉上就能感受到乐趣。

评分☆☆☆☆☆

挑选早教书籍，还有一个我非常看重的点就是其“可玩性”和“多功能性”。有些书，读完一遍就束之高阁了，没有二次利用的价值。我喜欢那种在内页设计上花心思的书，比如带有翻翻页、推拉机关，或者材质本身就很特别的书。我之前买过一本介绍动物的立体书，但它的机关设计得非常脆弱，孩子刚用力一拉，那个小翅膀就断了，非常影响阅读体验和后续的互动。一本好的启蒙书，应该能经受住小手的反复探索。而且，如果书本的内容能够巧妙地与生活中的其他活动联系起来，那就更完美了。比如，如果它能激发孩子去户外寻找类似的东西，或者在厨房里进行简单的分类游戏，那这本书的价值就不仅仅停留在纸面上了。我期望的，是那种能真正成为孩子学习伙伴的书，而不是一次性的消耗品。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近给孩子找书真是费了不少功夫，毕竟这个年纪的小家伙们注意力集中时间短，又特别挑剔。我淘了好几本，有的封面看着唬人，内容却干巴巴的，读起来简直是灾难。比如有本号称是“互动百科全书”，结果就是一堆密密麻麻的文字，配的图还很模糊，孩子看两眼就跑去玩积木了。说实话，现在市面上那些主打认知启蒙的书籍，很多都是打着高科技、前沿教育的旗号，但实际上内容组织非常混乱，一会儿讲颜色，一会儿又跳到动物叫声，毫无逻辑可言，完全没抓住学龄前儿童的学习特点——需要循序渐进，需要大量的重复和视觉引导。我特别在意书的印刷质量和纸张厚度，那种一翻就皱巴的纸张，对付不了我们家那个“破坏大王”的日常‘检验’。还有，有些书的语言风格太成人化了，用词过于书面化，完全没有那种童稚的亲切感和韵律感，读起来像在念说明书，孩子根本提不起兴趣，自然也学不到什么。所以，我一直在寻找那种既能抓住孩子的眼球，又能把复杂的概念用最简单、最有趣的方式呈现出来的作品，简直是大海捞针。

评分☆☆☆☆☆

最近发现市面上很多所谓的“逻辑思维训练”书籍，其实只是在考孩子的记忆力，而不是真正的逻辑推理能力。比如有本关于排序的书，它要求孩子按照物体的大小严格排序，但它给出的例子太过抽象，都是些没有生命力的几何体。孩子很快就厌倦了，因为对他们来说，抽象的物体不如具体的、有生命的故事来得有吸引力。我更希望看到的是那种能将抽象概念融入日常场景的书籍。比如，关于数量的对比，可以是通过“谁的饼干多”或者“谁的玩具车排得长”来展现，这样孩子更容易理解“多”和“少”的相对性。那本我买的排序书，排版也设计得一塌糊涂，空白区域太多，导致视觉焦点分散，孩子根本不知道眼睛该先看哪里，读起来非常费劲，完全达不到“引导”的目的，更像是“展示”而已，而且展示得还不清晰。

评分☆☆☆☆☆

本次买书最受欢迎的几本之一！推荐给爱火车的宝宝

评分☆☆☆☆☆

读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那他不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞，我很钦佩，不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。比如，她对“老师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这些话的评析，一针见血，道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是：缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略，才能在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。 薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”又一次阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。当学生的时候，老师是权威，跟老师的交往总是处于向上看的状态，学生是一定要小心翼翼的，多数情况还是听老师说的多，自己发表意见少。现在当了家长，为了孩子跟老师也没少打交道，但是一直觉得自己好多真实的想法不敢说，老师呢，说出来的也有一些让人觉得是官话套话。看了这本书，我想我们也许都错了，老师跟学生、老师跟家长，平等地真诚的交流其实并不难。工作是艰辛——往往也是孤独的。可是，于飞尘的间隙也有清风，于喧嚷的中间也有乐声，于荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我的选择——有意的，我将目光投在了值得的地方，心得体会

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自从成了京东粉 恨不得手在多几双 吃土吃灰还要继续

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很有趣的书，没什么味道，孩子很喜欢！京东买书还是很给力的！

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很棒的一套数学启蒙绘本，启蒙数学顺便学英语。。。

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在京东购物，尤其是大促期间，比外面便宜很多，真心推荐

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特别好 京东图书优惠力度大 无人能及 买书都来京东绝对没错

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数学启蒙绘本，300-130，看原版学数学，一举两得！

评分☆☆☆☆☆

屯书ing，质量很好。