Greg's Microscope (I Can Read, Level 3)克雷格的显微镜 [平装] [4-8岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2024

图书介绍


Greg's Microscope (I Can Read, Level 3)克雷格的显微镜 [平装] [4-8岁]

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Millicent E. Selsam(米利森特·E·赛尔萨姆) 著,Arnold Lobel(阿诺德·洛贝尔) 绘



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发表于2024-07-13

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出版社: HarperCollins US
ISBN:9780064441445
版次:1
商品编码:19004959
包装:平装
丛书名: I Can Read, Level 3
出版时间:1990-09-30
用纸:胶版纸
页数:64
正文语种:英文
商品尺寸:21.59x13.97x0.76cm

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具体描述

编辑推荐

适读人群 :4-8岁
  哈佛大学教育学博士朱莉向您推荐“I Can Read!系列”:

内容简介

Greg makes fascinating discoveries about things he finds at home when he looks at them through his new microscope. 'An accurate and entertaining book for beginning independent readers.

作者简介

Millicent Selsam (May 30, 1912–1996) was an American children’s author.

Selsam was born in New York City May 30, 1912. She became interested in biology during her high school years. She took this interest to college when she studied biology at Brooklyn College. She was then offered a fellowship teaching at Columbia University while completing an M.A. in botany.

After receiving her M.A., Selsam taught high school science before deciding to write science discovery books for children in 1946. Her first book was From Egg to Chick. After that her work found outlets at Harper & Row, Morrow, Macmillan, Doubleday and Walker, among other publishers.

She has written over a hundred children’s books.

内页插图

前言/序言


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用户评价

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和显微镜一起买的,很好

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Greg makes fascinating discoveries about things he finds at home when he looks at them through his new microscope. 'An accurate and entertaining book for beginning independent readers. 作者简介

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故事有趣,孩子很喜欢阅读!

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在早期教育中,让孩子们很好地学习阅读是很重要的,因为书籍是知识的海洋,阅读是孩子们独立掌握知识的最重要的途径。儿童对阅读的态度如何,将决定着他未来的学习成就。  国外研究资料表明:5岁左右的孩子已经会阅读了,早开始阅读比晚开始阅读对发展孩子的阅读能力有利,并无证据说明早期阅读对视力有害。  每一位母亲都可以培养自己的孩子早读。这不仅能增进孩子的知识,开发孩子的智力,还可以解放自己——不至于每天都被孩子缠着讲故事。 那么,如何培养幼儿早期阅读的兴趣和能力呢?   1.需要一个良好的学习氛围。如果幼儿出生在一个有文化的家庭,这样的家庭藏书丰富,大人们经常看书,幼儿受到影响,自然而然就捧起了书本。这样,幼儿就先学会了重视阅读。也许他还只有1岁多,但他会拿起婴儿画报看得有滋有味。在他2岁到3岁之间,要坚持讲故事给孩子听。再大一点,要经常读书给孩子听。显然读书和讲故事是有区别的。不管孩子是否听得懂,都不要丧失信心。正是从大人们读书给他们听开始,幼儿发展了他们在概念上对阅读的理解,这将决定他们学习阅读的能力。  2.书面语始终是获取知识的重要来源之一。学习阅读就是通过一系列方式方法去弄清书面语的意义。对刚刚捧起书本阅读的幼儿来说,这意味着他开始思考言语和文字的关系。在探索其一致性时,他们先是明了图画与文字是有区别的,开始明白黑色的“符号”是写下来的话,开始领会到口语与书面语之间有所不同。  可以说,幼儿从降生后第一次听到说话以及后来注意到书面语,是开始阅读的第一步。如果家长们从幼儿学习说话开始,就有意识地多使用书面语言,对幼儿及早地跨过阅读关是有利的。当然,这也对家长的文化素养提出了一定的要求。 3.教孩子识字的唯一目的是教他阅读。识字要与阅读同步,绝不要孤立地教幼儿认字几百个、上千个,这对于开发幼儿智力毫无益处,反而会弄巧成拙。如果迫使他无休止地学那些单个的枯燥无味的字会使他兴趣索然。而往往有一部分家长走入这个误区。   4.为孩子精心选择好的读物是重要的。要从他阅读一开始,就使所读的东西能引发他自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习,应当尊重儿童愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容儿童很难接受或与他们的生活实际相距甚远,孩子会因为失去信心或兴趣而放弃,如果读物的内容越来越简单,读来越发容易,效果也不会好。因此,我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌、传记、字典、参考书、小说、非小说书刊等等。有了一定的阅读能力,可以把孩子带到图书馆去让他自己选择书籍。

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讲一个小男孩和显微镜的故事,很好的故事。

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不错

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适合三四年级小学生。

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