新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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鄭樹棠 著

圖書標籤:

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齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560083896

商品編碼：15062655503

商品參數

ISBN號碼：7560083897
書名：新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版 
作者：鄭樹棠
齣版社：外語教學與研究齣版社
齣版日期 ：2011-03-01
頁數 ：
版次 ：
開本 ：
語種 ：漢語
定價 ：39.90

內容介紹

內容簡介
《新視野英語教程》（第二版）是一套專供全國高職高專院校使用的英語教材，根據高職高專英語教學的發展在diyi版基礎上進行瞭修訂與完善。本套教材貫徹應用為本的設計理念，體現新時期高職英語的教學要求，涵蓋基本的實用英語語言知識和交際技能，培養學生應用英語進行日常交流及從事相關職業活動的能力，同時提高他們的自主學習能力與綜閤文化素養，以適應不同工作崗位的需要。
　　《新視野英語教程》（第二版）包含《讀寫教程》與《聽說教程》兩條主綫，1-4級由淺入深，滿足不同起點學生的需要。除課本外，提供學習光盤、助教課件與試題庫等立體化教學資源，全方位支持英語教學。
　　《新視野英語教程（第二版） 讀寫教程》
　　主題內容反映時代特點，貼近學生生活，注重信息性、趣味性與實用性。
　　語言難度適中，涵蓋高職高專英語教學要求所包含的英語語言知識與技能。
　　練習形式多樣，設計閤理，注重對學生語言基礎的加強與應用能力的提高。
　　寫作訓練包括Basic Writing Skills與Practical Writing，既強化英語寫作基本功，又有效提高學生實用寫作技能。
　　配有《綜閤練習》，鞏固和拓展《讀寫教程》中的語言知識與技能。
　　本書為《新視野英語教程（第二版）讀寫教程 1》的教師用書。在diyi版基礎上，第二版教師用書每單元增加瞭單元重點和難點、主題探討、課文結構分析等內容，旨在為教師提供更多的教學資源與教學建議，方便教師備課和開展課堂教學。本書每單元包括四部分：
　　diyi部分（Teaching Focus for the Unit）：總結本單元的學習重點和難點，涵蓋：1）單元主題；2）兩篇課文需掌握的生詞、短語、詞組；3）語法知識；4）實用寫作技能。
　　第二部分（Understanding and Learning）：提供與課文相關的詳細講解與釋例，包括：1）A篇課文的背景介紹、主題探討、教學建議、課文結構和語言點詳釋；2）B篇課文的背景介紹、教學建議和語言點詳釋；3）針對實用寫作訓練部分的教學建議。
　　第三部分（Key to Exercises）：提供Exploring the Topic，Section A，Section B和Section C所有練習的答案。
　　第四部分（Reading Passage Translation）：提供A、B兩篇課文的參考譯文。

目錄

UNIT 1 Going to College
UNIT 2 Learning English:Some Advice and Suggestions
UNIT 3 Learn a Lesson from Unusual Stories
UNIT 4 High Technology 
UNIT 5 I Love This Game!
UNIT 6 Celebration of Holidays
UNIT 7 Lucky Number and Lucky day
UNIT 8 Body Languge in Communication
UNIT 9 New Jobs Today 
UNIT 10 Gender Differences

新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版 備課指南 （此簡介僅為對本書內容的概述，不包含任何非教學、非內容層麵的信息） 《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》是為配閤《新視野英語教程 讀寫教程 1 第二版》學生用書而精心編寫的配套教學資源。本書旨在為廣大英語教師提供一套全麵、細緻、實用的教學指導，以期最大化教學效果，提升學生的英語讀寫能力。本書秉承瞭“新視野”係列一貫的先進教學理念，注重培養學生的綜閤語言運用能力，強調在真實語境中學習和運用英語，並特彆關注學生在讀寫技能上的發展。 核心教學理念與方法： 本書的編寫遵循瞭以下核心教學理念： 以學生為中心 (Student-Centered Learning): 強調課堂活動的設計應圍繞學生的需求和興趣展開，鼓勵學生主動參與、閤作探究，從而激發學習的主動性和創造性。教師用書提供瞭多種多樣的課堂活動建議，並詳細說明瞭如何組織和引導學生完成這些活動，以確保每個學生都能得到充分的練習和發展。 情境化教學 (Contextualized Learning): 英語學習不應孤立地進行，而應置於具體的語境之中。《新視野英語教程 讀寫教程 1》學生用書所呈現的教材內容，無論主題還是語言點，都力求貼近學生的生活和認知，具有真實性和實用性。教師用書則進一步指導教師如何挖掘教材的語境信息，通過創設豐富多樣的語言情境，引導學生理解和運用所學內容。 技能綜閤發展 (Integrated Skills Development): 讀寫教程的名稱即點明瞭其核心目標，即提升學生的讀寫能力。然而，有效的讀寫能力發展離不開聽、說的輔助和支撐。因此，本書在教學設計上，始終強調讀寫技能與其他技能的有機結閤。在教授閱讀理解策略的同時，鼓勵學生就文章內容進行討論和錶達；在引導學生進行寫作練習時，則要求學生梳理思路、組織語言，這本身也需要一定的聽說能力作為基礎。教師用書為教師提供瞭如何在跨技能教學中實現融閤的具體策略。 循序漸進與螺鏇上升 (Gradual Progression and Spiral Curriculum): 本教程的設計充分考慮瞭初學者的學習規律，從最基礎的詞匯、句型開始，逐步深入到更復雜的篇章結構和寫作技巧。同一語言點或話題可能會在不同單元以不同的形式和深度反復齣現，以達到鞏固和加深理解的目的。教師用書詳細解釋瞭每個單元的學習目標，並提供瞭從淺入深的教學步驟，確保教學的連貫性和有效性。 多元評估與反饋 (Diverse Assessment and Feedback): 評估是教學過程中不可或缺的一環。本書鼓勵教師采用多種多樣的評估方式，包括但不限於課堂觀察、小組討論、寫作練習、單元測試等，以全麵瞭解學生的學習狀況。同時，教師用書強調瞭及時、具體、有建設性的反饋對於學生進步的重要性，並提供瞭不同類型的反饋範例，指導教師如何有效地給予學生反饋，幫助他們識彆問題並改進。 教師用書的具體內容與功能： 《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》為教師提供瞭以下關鍵支持： 1. 單元教學計劃與指導 (Unit Planning and Guidance): 學習目標清晰化: 每個單元伊始，教師用書都會明確列齣本單元的學習目標，包括詞匯、語法、閱讀策略、寫作技能等，讓教師對本單元的教學重點有清晰的認識。 教材內容深度解析: 針對學生用書的每個部分，教師用書都提供瞭詳細的內容解析，包括文本的背景信息、文化含義、潛在的難點等，幫助教師深入理解教材，為學生答疑解惑。 教學步驟細化: 教師用書為每個活動、每篇課文都提供瞭詳細的教學步驟建議，從課前導入、新知講解、練習活動到課後延伸，每一個環節都考慮周全，並提供瞭具體的教師指導語和學生可能齣現的反應預設，大大減輕瞭教師的備課負擔。 詞匯與語法教學建議: 針對學生用書齣現的新詞匯和語法項目，教師用書提供瞭多樣的教學方法和練習設計，例如詞匯的聯想記憶法、語境化教學、語法規則的歸納總結、句型轉換練習等，確保學生能夠有效地掌握和運用。 閱讀理解策略指導: 針對不同類型的閱讀材料，教師用書詳細介紹瞭相應的閱讀理解策略，如預測、略讀、掃讀、細節查找、主旨概括、推斷作者意圖等，並提供瞭具體的指導語和練習活動，幫助學生培養高效的閱讀習慣和能力。 寫作技能訓練指導: 針對學生用書的寫作任務，教師用書提供瞭從構思、提綱、寫作到修改的完整指導。包括如何引導學生進行頭腦風暴、如何組織段落、如何運用連接詞、如何進行自我修改和同伴互評等，旨在循序漸進地培養學生的寫作能力。 2. 課堂活動設計與拓展 (Classroom Activity Design and Extension): 多種活動形式: 教師用書提供瞭豐富的課堂活動建議，涵蓋瞭聽力練習、口語錶達、小組討論、角色扮演、辯論、遊戲等多種形式，旨在活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。 差異化教學支持: 針對不同水平的學生，教師用書提供瞭分層練習和拓展活動建議，幫助教師照顧到不同學生的學習需求，實現因材施教。 跨文化交流與拓展: 教材中的許多話題都涉及跨文化內容，教師用書提供瞭相關的拓展信息和討論點，鼓勵學生瞭解和尊重不同文化，培養跨文化交際意識。 拓展閱讀與寫作資源: 除瞭教材本身的內容，教師用書還可能提供額外的閱讀材料、寫作提示和模闆，供教師根據教學進度和學生情況進行補充和拓展。 3. 評估與反饋支持 (Assessment and Feedback Support): 評估建議: 教師用書提供瞭關於如何設計和實施形成性評估和總結性評估的建議，包括評估的重點、評估工具的選用以及評分標準等。 常見錯誤分析與糾正: 針對學生在學習過程中可能齣現的常見詞匯、語法、閱讀理解和寫作錯誤，教師用書進行瞭深入分析，並提供瞭有效的糾正方法和練習。 反饋範例: 提供瞭具體的反饋示例，指導教師如何就學生的口語、寫作、閱讀理解等方麵的錶現給予建設性意見，幫助學生明確改進方嚮。 4. 附錄與參考資料 (Appendices and References): 詞匯錶: 完整的單元詞匯錶，方便教師查閱和復習。 語法講解: 對教材中涉及的語法點進行更詳細、係統的講解，並提供額外的例句和練習。 聽力文本: 學生用書中聽力部分的完整文本，便於教師對照和檢查。 參考答案: 提供學生用書中練習題的參考答案，方便教師批改和核對。 使用建議： 在使用《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》時，我們建議教師： 通讀全書: 在開始教學前，建議教師仔細閱讀整本教師用書，全麵瞭解教材的結構、教學理念和整體安排。 深入研究單元內容: 針對每個教學單元，應仔細研讀教師用書的相應部分，理解教學目標、內容解析和教學步驟，並結閤自己班級的實際情況，對教學活動進行適當的調整和設計。 靈活運用: 教師用書提供的是指導和建議，教師應根據學生的具體情況、課堂氛圍和教學進度，靈活運用其中的內容，不必拘泥於教案，更重要的是發揮教師的專業判斷和創造性。 注重互動: 積極利用教師用書中提供的互動活動建議，鼓勵學生在課堂上多說、多練、多思考，營造積極的學習氛圍。 持續反思: 在教學過程中，不斷反思教學效果，總結經驗，並在教師用書的指導下，持續改進教學方法和策略。 《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》是教師教學的得力助手，相信通過充分利用本書的豐富資源，廣大英語教師將能夠更加高效、更有針對性地開展教學工作，有效地提升學生的英語讀寫能力，為他們打開通往更廣闊英語世界的新視野。

評分☆☆☆☆☆

這本書我剛拿到手，還沒來得及深入翻閱，但光看封麵和整體設計，就覺得相當有專業性。我的工作會涉及到一些對外交流，英語基礎一直是我比較重視的一塊，所以纔會特意挑選這套教程。我之前也用過一些其他的英語教材，但總覺得不夠係統，或者跟不上時代的節奏。這套“新視野”給我的第一印象是，它在內容編排上似乎花瞭很大的心思，每一章節的過渡都很自然，不像有些書那樣生硬地堆砌知識點。我尤其期待它在閱讀和寫作部分的具體呈現。畢竟，光有詞匯和語法，沒有實際應用場景，學習起來就比較枯燥，也難以真正提高。我希望它能提供一些新穎的閱讀材料，並且在寫作指導方麵有獨到的方法，能夠幫助我構建更清晰、更有邏輯的錶達。如果它能像宣傳的那樣，真正做到“新視野”，那就太棒瞭。我最擔心的是，有些教程雖然名頭響亮，但內容陳舊，跟不上現代英語的實際使用情況。希望這本教材能夠打破這種僵局，提供一些更貼近生活、更具時代感的語言內容。畢竟，學英語最終是為瞭溝通，而溝通的內容肯定是與時俱進的。

評分☆☆☆☆☆

我購買這本《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》主要是齣於對它“讀寫”這一核心能力的關注。在我的學習經曆中，很多英語教材雖然覆蓋麵廣，但往往在閱讀和寫作的深入訓練上顯得有些不足，更多的是側重於基礎的詞匯和語法。我希望這本教材能在這方麵有所不同，能夠提供一係列精心設計的閱讀材料，不僅僅是選擇題或者填空題，而是能夠引導我進行深度理解、分析文章結構、抓住作者意圖的練習。同樣，在寫作方麵，我期待它能給齣清晰的指導，如何構思、如何組織段落、如何使用恰當的詞匯和句型來錶達復雜的思想。我尤其看重“教師用書”的身份，通常這種版本會包含一些教師在教學過程中會用到的技巧、思路以及對學生常見錯誤的解析，這對於一個希望能夠自主學習並深入理解教材內容的人來說，是非常有價值的。我希望它能成為我提升英語實際應用能力的一個強大助力，讓我能夠更自信地進行閱讀和寫作。

評分☆☆☆☆☆

我個人對語言學習一直抱著一種探索的心態，總想尋找一些能夠帶來“驚喜”的學習材料。當我看到《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》時，那種好奇心就被點燃瞭。我一直覺得，學習英語不應該僅僅是為瞭應付考試，更應該是為瞭打開一扇瞭解世界的窗戶。所以，我期望這本教材能夠提供一些具有深度和廣度的閱讀內容，能夠激發我的思考，拓展我的視野。我並不希望它隻是一本簡單的詞匯、語法練習冊，我更希望它能在文化、社會、科技等各個領域觸及一些引人入勝的話題。同時，在寫作方麵，我希望它能不僅僅是教我寫齣“正確”的句子，更能引導我寫齣“精彩”的文章。這意味著需要關注文章的結構、邏輯、語言的豐富性和錶現力。我特彆關注“教師用書”這個定位，因為我知道，優秀的教師用書往往能提供比學生用書更深層次的理解和更豐富的教學資源，這對於我這種希望通過深入研究來提升自己的人來說，是極其寶貴的。我希望它能成為我學習路上的一個重要裏程碑，帶我進入一個全新的語言學習境界。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》完全是抱著試試看的心態。我是一個英語學習的“老兵”瞭，嘗試過各種方法，也用過不少教材，但總感覺離“精通”還有一段距離。這次選擇這本，主要是被它的“讀寫教程”這幾個字吸引瞭。我認為，英語學習的最終目的無非是能讀懂、能寫齣，而很多教材在這兩個核心能力上都做得不夠深入。我希望這本書能夠提供一些切實可行的方法和技巧，不僅僅是知識的羅列，更是思維方式的引導。我之前在閱讀英文文章時，經常會遇到理解上的瓶頸，有時候是詞匯量的問題，有時候是句子結構太復雜，但更多時候是缺乏一種全局性的閱讀策略。同樣，在寫作方麵，我總是感覺自己的錶達不夠地道，用詞不夠準確，甚至有時候詞不達意。如果這本書能在這個方麵有所突破，給我一些實用的指導，哪怕隻是其中的一部分，那對我來說都是巨大的幫助。我最看重的是它的“教師用書”屬性，通常這類書籍會包含更詳盡的教學建議和答案解析，這對於自學者來說，就相當於擁有瞭一位無聲的老師，能夠幫助我糾正錯誤，理解齣題者的意圖，從而更有效地進行學習。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對這本《新視野英語教程 讀寫教程 1 教師用書 第二版》的期待，更多的是源於它“新視野”這個名字本身所帶來的吸引力。我深信，語言學習的終極目標是拓展我們的認知邊界，讓我們能夠以更廣闊的視角去理解世界。因此，我期望這本教材能在內容選擇上有所突破，不拘泥於傳統的課文套路，而是能夠引入一些更具時代感、更具啓發性的議題。我希望在閱讀部分，我能遇到那些能夠引發思考、挑戰固有觀念的文章；在寫作部分，我則希望它能引導我嘗試更多元、更具個性的錶達方式，不僅僅是模仿範文，更能在此基礎上形成自己的風格。我一直認為，一本好的教材，尤其是教師用書，它應該能為學習者提供一把鑰匙，幫助我們打開通往知識殿堂的另一扇門。我希望這本教材能做到這一點，它不僅僅是一本工具書，更應該是一次心靈的啓迪，一次思想的旅行。我期待它能帶給我不一樣的東西，讓我感受到學習英語的真正樂趣和價值。