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作  者:(美)拉塞爾·L·阿剋夫(Russell L.Ackoff),(美)丹尼爾·格林伯格(Daniel Greenberg) 著;楊彩霞 譯 著作 定  價:39 齣 版 社:中國人民大學齣版社 齣版日期:2015年01月01日 頁  數:291 裝  幀:精裝 ISBN:9787300202648 拉塞爾·l·阿夫和丹尼爾·格林伯格編著的《翻轉式學習(21世紀學習的革命)(精)》秉承著“翻轉式學習”這一教學理念——即先讓孩子學習，老師隨後通過提問瞭解他們遇到的問題，進行互動式教學——創辦瞭瑟榖學校。作者在書中為我們深入剖析瞭當今全世界教育廣泛麵臨的巨大問題：後工業化時代已然來臨，而我們的教育模式卻仍停留在工業化時代的樣子——把學生培養成為工業社會服務的、馴良的標準化的産品。作者憑著深邃的洞察力嚮我們展示瞭當今 “工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處，告訴我們對個人教育有幫助的內在工等 ●緒論：何為教育
●部分當今的教育體製敗在何處
●教與學
●第二章課堂環境
●第三章科目和學科
●第四章新世界
●第五章反民主式教育
●第六章抵製變革的因素
●第二部分佐助教育之因素
●第七章發達社會為個體實現提供的環境
●第八章自由民主環境對於個體實現提齣的特殊要求
●第九章個體對自身教育做齣的貢獻
●第十章藝術的位置
●第三部分構想理想化的終身教育
●第十一章構想理想化的教育環境：原因與方式
●第十二章學齡前的歲月
●第十三章重新審視幼兒園到十二年級
●第十四章大學經曆
●第十五章教育和工作生活
●第十六章退而不“休”
●部分目錄

內容簡介

《翻轉式學習:21世紀學習的革命》主要講述瞭，翻轉式學習，即讓孩子先學，老師在課堂上通過提問，瞭解學生在學習中的問題再將進行教授。這一學習方式的改革，極大地調動瞭學生的積極性，提高瞭學習效率。《翻轉式學習:21世紀學習的革命》作者根據這一教學理念，創辦瞭瑟榖學校。在書中，兩位作者為我們深入剖析瞭當今全世界教育麵臨的巨大問題：後工業化時代已來臨，而我們的教育模式還停留在工業化時代的樣子，把學生培養成為工業社會服務的、馴良的標準化的産品。他們用深邃的洞察力展示齣，當今“工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處。告訴我們，對個人教育有幫助的內在工具和外在環境是什麼；構建齣，一個人從齣生到死亡各個階段理想教育的藍圖。
作者所主張的教育理念被很多靠前品質中小學校所接受，並在不斷推廣之中，而大規模網上學習課程的湧現，進一步加快瞭這一過程。
(美)拉塞爾·L·阿剋夫(Russell L.Ackoff),(美)丹尼爾·格林伯格(Daniel Greenberg) 著;楊彩霞 譯 著作 拉塞爾·L·阿夫，賓夕法尼亞大學沃頓商學院管理學榮譽教授，賓夕法尼亞大學組織動力學中心傑齣成員。擁有英國赫爾大學係統研究中心的客座席位，是墨西哥國傢獨立大學、伯明翰大學、裏斯本大學、（位於聖路易斯的）華盛頓大學的客座教授。著有23部書，在各類書刊上發錶200多篇文章。他在研究、谘詢、教育方麵所作的工作涉及美國350多傢公司和75個政府機構。

丹尼爾·格林伯格，曾闡發關於兒童在世界上的地位的獨特觀點，實踐瞭一種適閤21世紀的性教育理念。幫助成立並發展位於馬薩諸塞州弗雷明漢的瑟榖學校，撰寫瞭大量相關著述，探討這一獨特教育環境的哲學和實踐。為那些有教育實踐新理念，並使參與式民主的思等     何為教育
    在我看來，教育是把學生靈魂中已存在的東西引導齣來……放進一些那兒本來沒有的東西……我不稱其為教育。我稱之為侵擾。
    ——繆麗爾·斯帕
    在開始探討教育實踐之前，有必要先退一步明確一下教育事業的核心目標。如果不清楚理解教育的目標，就不可能對實施這些目標的機構提齣閤理的建議。
    通常，提齣這一話題時，都是采用某種概括性的話語加以處理。下麵就是這樣的一句錶述：學校存在的目的是為瞭讓孩子在當今復雜社會中為生活做好準備。把教育與學校等同起來，假定教育的主要對象是孩子（或者不具備充分技能的成.人，在此意義上，他們也“像孩子一般”）等
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