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内容简介

本书针对O～3岁这一特定年龄孩子的生长发育特征，从心理、情绪、交际、说话、学习、绘画、音乐、智能、体能等各方面，深入探讨了3岁之前孩子的内心和个性世界，对孩子的早期教 育了进行细致的梳理和总结，为父母提供了有效的育儿参考方案和指南。

把握0～3岁关键期，引导孩子走好漫长人生的关键一步。3岁对了，孩子的一生就对了！

目录

Part 1　3岁看大，3岁关键期决定孩子一生

3岁是孩子生命的第一个里程碑 / 003

3岁孩子的生长发育标准 / 004

3岁孩子的智力发育特征 / 005

“3岁看大”的科学依据 / 007

3岁是孩子智能开发的关键期 / 008

3岁是孩子学习的关键期 / 009

3岁是孩子语言训练的关键期 / 010

3岁是孩子性格形成的关键期 / 012

3岁孩子的本事比过去大得多 / 014

3岁关键期教育决定孩子的一生 / 015

Part 2　3岁，孩子脸“一日十八变”

——如何引导孩子调节情绪

3岁的孩子脸多变 / 021

孩子又哭又闹怎么办 / 022

为什么孩子会越哄越哭 / 023

孩子咬人正常吗 / 024

教孩子认识外显的情绪 / 026

教孩子认识内隐的情绪 / 027

教孩子识别各种表情脸谱 / 028

孩子生气了，父母怎么办 / 029

3招平息孩子的怒气 / 031

对症“治疗”孩子小脾气 / 032

孩子有情绪也需要宣泄 / 034

孩子自控力，父母教最好 / 035

Part 3　3岁，孩子喜欢对着干

——如何引导孩子判断是非

3岁是孩子的第一“反抗期” / 039

孩子“反抗”为哪般 / 040

帮助孩子认识自己 / 041

引导孩子学会评价自己 / 042

孩子有玩具，为何还要抢别人的 / 044

孩子爱听好话怎么办 / 046

孩子爱顶嘴怎么办 / 047

孩子爱捣乱怎么办 / 049

让“不听话”的孩子“听话” / 050

不要纵容孩子的任性 / 051

不能无原则地迁就孩子 / 052

先赞扬优点，再批评缺点 / 054

给孩子说“不”的权利 / 055

特别“狠心”特别爱 / 056

Part 4　3岁，孩子想自己来

——如何启发养成孩子独立意识

3岁孩子的“独立”特质 / 061

帮助孩子认识自己 / 062

让孩子认识自己的身体 / 064

做好孩子的成长记录 / 065

帮助孩子克服分离焦虑 / 066

孩子要独立，父母先独立 / 068

“小鬼”当家：让孩子来做主 / 069

让孩子自己做选择和决定 / 070

培养孩子的自立能力 / 072

培养孩子的自理能力 / 073

陪孩子劳动，但不要为孩子代劳 / 075

鼓励孩子为父母做点家务 / 076

放手让孩子学习生活技能 / 077

Part 5　3岁，孩子渴望与人对话

——如何培养孩子的表达能力

3岁孩子能认字吗 / 081

孩子识字从何时开始 / 082

聪明的孩子会有语言问题吗 / 083

幼儿语音教育宜早不宜迟 / 085

带孩子走走看看、听听说说 / 087

再忙也要陪孩子聊聊天 / 088

怎样与孩子进行有效的交谈 / 089

给孩子讲讲故事 / 090

故事范例：慢慢长大的小蘑菇 / 091

跟孩子一起读儿歌和古诗 / 092

与孩子一起做语言游戏 / 094

亲子共读，手把手教孩子学语言 / 096

让孩子在交往中练习说话 / 098

Part 6　3岁，孩子期望有个好玩伴

——如何鼓励孩子交往发展朋友

玩具能代替同伴吗 / 101

孩子害怕陌生人怎么办 / 102

培养孩子主动交往的态度 / 103

鼓励孩子认识新朋友 / 104

引导孩子学会介绍自己 / 106

为孩子创造与人接触的机会 / 107

让孩子和小伙伴一起玩游戏 / 108

孩子只顾自己玩怎么办 / 109

鼓励孩子邀请小朋友到家做客 / 110

孩子选择玩伴，父母不能包办 / 111

教孩子学会与人交往的礼貌 / 112

启发孩子学会关心他人 / 113

教孩子学习人际协商技能 / 115

培养孩子与人合作的能力 / 116

培养孩子解决人际冲突 / 117

Part 7　3岁，孩子爱用脑“看”世界

——如何开发孩子的大脑智能

3岁孩子大脑装满好奇心 / 121

教会孩子认识“多”和“少” / 122

让孩子体会“大”和“小” / 123

让孩子比较“长”和“短” / 125

让孩子理解“上”“下”“中” / 126

让孩子认识“里”和“外” / 127

让孩子理解“前后”“左右” / 128

让孩子认识“球” / 129

让孩子背记数字 / 130

让孩子学习简单的计算 / 132

让孩子学着推理 / 133

让孩子学习排序 / 134

锻炼孩子的视觉能力 / 135

培养孩子的视觉判断能力 / 136

堆积木，激发孩子的空间想象力 / 137

和孩子一起做泥塑游戏 / 138

走迷宫，培养孩子的观察分析能力 / 139

看电视，开发孩子的智力 / 140

生活即教育，让孩子感受大自然 / 142

Part 8　3岁，孩子爱涂鸦爱听歌

——如何发掘孩子的艺术细胞

教孩子欣赏绘画作品 / 147

让孩子随意写写画画 / 148

孩子画得不好不要泼冷水 / 149

陪孩子欣赏音乐名作 / 150

培养孩子的节奏感 / 152

陪孩子做音乐游戏 / 153

陪孩子哼唱儿歌、吟诵诗歌 / 154

教孩子学习基本的音符 / 156

锻炼孩子的音乐听力 / 158

带孩子聆听大自然的声音 / 159

陪伴孩子练习演奏乐器 / 160

把孩子培养成小歌唱家 / 162

教孩子学习简单的舞蹈动作 / 164

让孩子在音乐中翩翩起舞 / 165

Part 9　3岁，小顽童活泼好动爱捣蛋

——如何训练孩子体能和行动力

玩具是孩子动作发展的好伙伴 / 169

陪孩子练习走路 / 170

陪孩子练习跑步 / 171

锻炼孩子的弹跳能力 / 172

锻炼孩子的攀爬能力 / 173

培养孩子钻的能力 / 174

锻炼孩子手腕的力量 / 175

培养一个心灵手巧的孩子 / 176

锻炼孩子上臂的力量和灵活性 / 178

锻炼孩子的腿部力量 / 179

和孩子一起做扔沙包游戏 / 180

孩子走花坛边好处多 / 181

锻炼孩子的身体协调能力 / 182

Part 10　3岁，“小大人”初长成

——如何奠定孩子个性的纯正根基

培养孩子的责任心 / 187

培养孩子的爱心 / 188

引导孩子学会尊重别人 / 190

在游戏中让孩子学会分享 / 191

训练孩子的竞争意识 / 192

鼓励孩子勇于自我批评 / 193

告诉孩子：你真棒！ / 194

教孩子养成专心做事的品质 / 195

教孩子养成有始有终的习惯 / 197

在孩子心灵种下诚实的种子 / 198

教孩子养成勤俭节约的美德 / 200

教孩子爱护自然的一草一木 / 202

言传身教，做孩子的引路人 / 204

为孩子营造温暖的成长环境 / 205

后记　3岁，慢养给孩子一个好未来 / 207

精彩书摘

3岁孩子的智力发育特征

3岁的孩子是长身体长智力的关键时期，不仅在身体发育上出现了一些明显的变化，而且在智力发育上也表现出了明显的特征。具体来说，有如下几点：

1.身体运动与控制：能双腿蹦，蹦时可以离开地面。

2.探索与操作：孩子能够用积木搭出门的形状。

3.语言：孩子喜欢问问题，例如：问“这是什么？”“那是什么？”

4.社会适应：孩子会自己刷牙了。

此时的孩子能绕开行进中的障碍物跑到你的跟前；当你站在孩子对面不少于1.8米远的地方时，他能把皮球比较准确地扔给你了。

孩子能正确地区分大小不同的东西；认识身体的各个部位，能区分性别；会用积木独立完成搭多层高塔，能用绳子将各式各样、大小各异的珠子串起来；还能独立地用勺子搅动杯中的液体。

这时的孩子能使用“我”“我的”代替自己的名字，能够将自己的姓和名分开说；还能对一些日常动作进行命名；带孩子去一趟公园或超市，回来后孩子就能用自己的语言讲述这次简单的经历。

孩子能模仿大人随着音乐拍手、踏步、前进，也可以伴着音乐自由跳舞或做出有节律的动作;能和妈妈一起有韵律地说出他会的儿歌或歌谣;参加需要与其他孩子一起等待轮流进行的游戏时，能遵守轮流排队的规则;会主动向熟悉的人问声好。

3岁的孩子有丰富的想象力，但事实和虚构尚不能分清，孩子的好奇心这个阶段也会爆发，父母耐心解答孩子的十万个为什么，他们的认知能力就会飞速发展。

“3岁看大”的科学依据

科学研究表明，3岁前是一个人大脑发育的关键时期。一个人出生时大脑重量只有370克，到第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；到第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；而到了3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就开始变慢了。

1980年，英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项试验观察，以考察3岁幼儿期在一个人的一生中究竟起到多大作用。

他们以当地1000名3岁幼儿为研究对象，经过一番调查分析后，将他们分为5种类型：充满自信型、良好适应型、沉默寡言型、自我约束型和坐立不安型。当到2003年这些3岁孩子都长成了26岁的成人时，卡斯比教授再次对他们进行了调查。他与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了走访。

调查结果显示，这些3岁幼童的言行竟然准确预示了他们成年后的性格。卡斯比教授对自己的试验结果进行了总结，于2005年对外界发表了报告演说，报告在国际育儿学术界引起了强烈反响和轰动，为“3岁看大”的说法提供了强有力的科学证据。

孩子性格形成和智能开发、能力培养的关键期就在3岁之前，这个阶段的孩子跟随什么样的人，接受什么样的教育，就将会形成相应的性格。和其朝夕相处的成人所说的每一句话，所做的每一个动作都可能会深深地烙在他们的心灵深处。

由此可见，父母抓住3岁这一关键期对孩子进行细致耐心的培养和教育，才能赢得孩子未来的成功和胜利。