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内容简介

　　《电子产品简单故障维修/技工院校一体化课程教学改革电子技术应用专业教材》主要内容包括电风扇简单故障维修、饮水机简单故障维修、手机简单故障维修和液晶电视机组装与简单故障维修四个学习任务。

内页插图

目录

学习任务一 电风扇简单故障维修
学习活动1 接受电风扇维修任务，认知电风扇
学习活动2 分析故障原因，制定维修方案
学习活动3 电风扇简单故障的维修与验收
学习活动4 工作总结与评价

学习任务二 饮水机简单故障维修
学习活动1 接受饮水机维修任务，认知饮水机
学习活动2 分析故障原因，制定维修方案
学习活动3 饮水机简单故障的维修与验收
学习活动4 工作总结与评价

学习任务三 手机简单故障维修
学习活动l 接受手机维修任务，认知手机
学习活动2 分析故障原因，制定维修方案
学习活动3 手机简单故障的维修与验收
学习活动4 工作总结与评价

学习任务四 液晶电视机组装与简单故障维修
学习活动1 接受液晶电视机组装任务，认知液晶电视机
学习活动2 制定液晶电视机组装王作方案
学习活动3 液晶电视机的组装
学习活动4 液晶电视机的性能测试与检修
学习活动5 液晶电视机的验收
学习活动6 工作总结与评价

前言/序言

　　习近平总书记指示：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加’陕发展。”技工教育是职业教育的重要组成部分，是系统培养技能人才的重要途径。多年来，技工院校始终紧紧围绕国家经济发展和劳动者就业，以满足经济发展和企业对技术工人的需求为办学宗旨，既注重包括专业技能在内的综合职业能力的培养，也强调精益求精的工匠精神的培育，为国家培养了大批生产一线技能劳动者和后备高技能人才。
　　随着加快转变经济发展方式、推进经济结构调整以及大力发展高端制造业等新兴战略性产业，迫切需要加快培养一批具有精湛技能和高超技艺的技能人才。为了进一步发挥技工院校在技能人才培养中的基础作用，切实提高培养质量，从2009年开始，我部借鉴国内外职业教育先进经验，在全国130余所技工院校先后启动了两批共计15个专业（课程）的一体化课程教学改革试点工作，推进以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的一体化课程教学改革。这项改革试点将传统的以学历为基础的职业教育转变为以职业技能为基础的职业能力教育，促进了职业教育从知识教育向能力培养转变，努力实现“教、学、做”融为一体，收到了积极成效。改革试点得到了学校师生的充分认可，普遍反映一体化课程教学改革是技工院校一次“教学革命”，学生的学习热情、综合素质和教学组织形式、教学手段都发生了根本性变化。试点的成果表明，一体化课程教学改革是转变技能人才培养模式的重要抓手，是推动技工院校改革发展的重要举措，也是人力资源社会保障部门加强技工教育和职业培训工作的一个重点项目。
　　教学改革的成果最终要以教材为载体进行体现和传播。根据我部推进一体化课程教学改革的要求，一体化课程教学改革专家、几百位试点院校的骨干教师以及中国人力资源和社会保障出版集团的编辑团队，组织实施了一体化课程教学改革试点，并将试点中形成的课程成果进行了整理、提炼，汇编成“活页”教材。继2012年第一批试点专业教材正式出版之后，第二批试点专业教材经过试用、修改完善，将陆续正式出版。希望全国技工院校将一体化课程教学改革作为创新人才培养模式、提高人才培养质量的重要抓手，进一步推动教学改革，促进内涵发展，提升办学质量，为加快培养合格的技能人才做出新的更大贡献！
电子产品简单故障维修/技工院校一体化课程教学改革电子技术应用专业教材 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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