　　《互联网金融教学案例集》编写的标准是在人民银行联合十部委发布的《关于促进互联网金融健康发展的指导意见》中列明的七大分类（互联网支付、网络借贷、股权众筹融资、互联网基金销售、互联网保险、互联网信托和互联网消费金融）的基础上，根据行业变迁、实际生产应用、行业标准、职业标准、教学内容安排等，通过校企专家座谈重新划分编排，确定八大互联网金融业态，作为案例库的顶层逻辑构成。八大业态分别为：互联网支付、P2P网络借贷、众筹、互联网理财、互联网保险、大数据金融、传统金融机构的变革、互联网金融生态圈。

内页插图

第一章互联网支付教学案例
案例一浙江易士被央行注销支付牌照成首个被注销机构
案例二招商银行试点ATM刷脸取钱
案例三银行助力，手机也能ATM取钱
案例四银联携手ApplePay，展望全民NFC支付时代
案例五 ApplePay还不够，汽车支付要出现
案例六移动支付市场三星电子奋起直追
案例七谷歌新移动支付刷脸不用出示手机
案例八谷歌安卓支付用户仅为苹果支付的一半
案例九移动支付格局之战
案例十微信提现收费：倒流财付通，刺激资金内部循环
案例十一事件营销，不可错过的“大事件”
案例十二病毒营销，真的好“毒”

第二章网络借贷教学案例
案例一美国造就P2P世界标杠平台——Lending Club
案例二不辱“世界第一家”招牌的P2P平台Zopa
案例三中国第一家P2P平台拍拍贷“魔”倒众多风投机构
案例四巨人肩膀上的P2P平台——陆金所快速发展
案例五发展迅速的P2P车贷细分龙头微贷网
案例六独占特色的P2P票据细分平台金银猫
案例七头顶“清华”光环的校友供应链P2P平台——道口贷
案例八走向世界资本市场的P2P平台宜人贷
案例九 “Lending Club”的好学生平台——点融网
案例十透视e租宝的欺诈本质
案例十一金融自律主义的失败
案例十二头号P2P股票配资平台业务骤然停摆
案例十三跨界营销，“1+1>2”的营销法宝

第三章众筹教学案例
案例一影视众筹：《大鱼·海棠》
案例二智能硬件众筹：Smart Plug2
案例三 2016年最受关注众筹产品：惠而浦“光芒”
案例四公益众筹：轻松筹
案例五股权众筹平台：人人投
案例六雕爷牛腩尝鲜股权众筹
案例七最早最成功的众筹创业咖啡馆：3W咖啡馆
案例八暂停运营的房地产众筹：爱房筹
案例九未上市便被抄袭：智能按键手机“Pressy”
案例十美国最大股权众筹平台：Angellist
案例十一体验营销，营销之道
案例十二合作营销，让营销效果倍增

第四章互联网理财教学案例
案例一 “互联网+金融”时代的消费场景
案例二大学生消费的“口袋”
案例三信托100“罪”在何处
案例四余额宝背后的“秘密”
案例五个人理财市场的春天
案例六信托宝的安全防线
案例七白条里的“风险”
案例八庞氏骗局，现代金融骗局始祖

第五章互联网保险教学案例
案例一基于场景的保险产品创新
案例二步步保的精准定价
案例三不保险的跌停险
案例四保险产品的个性化定制
案例五三马联手卖保险
案例六 “野蛮生长”的第三方比价平台
案例七互联网发展成就“急速理赔”
案例八抗癌公社是保险还是众筹？
案例九网络营销，让营销跟上时代潮流
案例十场景营销，移动互联网的下一个风口
案例十一微信营销，让微信成为营销神器

第六章传统金融互联网化教学案例
案例一 “智”能网点“志”在必行
案例二简单的银行
案例三指尖上的银行
案例四无“微”不至的银行
案例五 “e+”工商银行
案例六指尖上的银行卡
案例七掌柜来了
案例八小企业招商银行喊你回家
案例九花银行的钱理自己的财？
案例十想给谁交就给谁交
案例十一把社区装到口袋里
案例十二小小POS机赚动大未来

第七章互联网生态圈教学案例
案例一阿里巴巴电商生态系统
案例二阿里金融帝国的形成
案例三依托“搜索引擎”的金融生态——百度金融生态系统
案例四宇宙行的互联网金融生态
案例五立足电商，转战金融：京东金融生态圈
案例六互联网与传统金融的完美匹配：平安集团金融生态圈
案例七腾讯能否逆袭阿里巴巴：腾讯社交金融生态系统
案例八股份制商业银行的互联网金融生态：招商银行的实践
案例九甜之味，橙之色，甜橙金融，全意为你：中国电信互联网金融生态
案例十关系营销，营销关系

第八章大数据金融教学案例
案例一无“数”不有的互联网
案例二大数据与金融亲密关系大揭秘
案例三什么让银行如虎添翼？
案例四股票指数中的玄机
案例五让保险更“保险”
案例六信用从未如此简单
案例七大数据营销，让营销更具吸引力

前言/序言

　　一、互联网金融教学案例集建设背景
　　我国高等职业教育的发展已进入关键时期，为全面落实教育规划纲要，健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，加强行业指导能力建设，开发教学案例集成为职业教育的工作重点之一。本书开发的互联网金融教学案例集，引入企业真实课题和项目，可以推动学生在真实职业环境中应用知识、技术和技能。在教学过程中逐步增加案例教学的比重，强化专业实践教学，可以推动学生综合职业能力和技术、技能发展，培养真正的高素质技能型人才。
　　自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，我国职业教育进入黄金期，5年累计培养了5000万名中高级技术技能人才。2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，以培养技术技能人才为目标，到2020年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。同时，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出了“五对接”，“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”。《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中也提出，要“推进专业教学紧贴技术进步和生产实际。对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，调整课程结构，更新课程内容，深化多种模式的课程改革。职业院校要加强与职业技能鉴定机构、行业企业的合作，积极推行‘双证书’制度，把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核与职业技能鉴定合并进行。要普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性”。
　　2013年是互联网金融元年，中国金融体系的不足和庞大的金融需求为互联网金融发展提供了重要机遇，余额宝风靡中国之后，我国的互联网金融正式进入了高速发展期。互联网金融的快速发展，为中国金融业缩小与西方金融业的差距提供了良好的契机。
　　互联网金融在促进小微企业发展、扩大就业等方面发挥了现有金融机构难以替代的积极作用，中国政府对互联网金融的发展给予了极大的包容和空间。2014年李克强总理提出“促进互联网金融健康发展”，2015年又提出“互联网+金融战略”，大到政治经济、社会文化环境，小到行业、市场和用户需求，无一不在呼唤和期待着互联网金融领域的创新和发展。2015年7月18日，中央银行联合十部委发布了互联网金融指导意见，意见以“鼓励创新、防范风险、趋利避害、健康发展”为总的要求，明确了包括股权众筹融资、P2P网络借贷、互联网支付在内的多种互联网金融业态的职责边界。
　　从2014年政府工作报告首提互联网金融开始，截至2017年，“互联网金融”已四入政府工作报告，现又被写入中央“十三五”规划纲要草案、中央一号文件。李克强总理在2016年3月5日的政府工作报告中，将“规范发展互联网金融”列入2016年重点工作部分，国家对“互联网金融”的关注重点已由“促进”转变为“规范”，这意味着互联网金融行业将迎来“规范元年”，这意味着在学习互联网金融模式的同时，也要十分重视学习信用风险、法律风险等各方面的风险控制方法。
　　互联网金融创新领域的持续健康发展关键靠人才输入，人才也成为决定互联网金融健康发展的关键因素。随着“余额宝”、“理财通”等一系列互联网金融产品走红，互联网金融人才的热度迅速升温。根据金融英才网，互联网金融类人才需求上涨明显，截至2015年12月中旬，该类人才招聘需求同比增加22.70-/0。从职位来看，金融产品经理、金融产品设计、渠道开发经理是最为热招的职位，这两个职位的招聘需求分别较2014年同期上涨了25%和20.8%。薪酬方面，北京、上海和广东的平均薪酬分别为10358元／月，9075元／月和9987元／月。二、三线城市中，浙江和福建的平均薪酬较高，分别为8657元／月和8682元／月。从招聘的情况来看，市场对于互联网金融类人才的要求较高，既要有丰富的金融知识，又要有过硬的信息技术。这是一个创新的领域，不仅要具备扎实的金融知识，还要懂互联网运行和衍生的逻辑链条，有较强的互联网思维。因此企业更加看重求职者的相关工作经验。
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