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是不是覺得孩子不聽話讓人頭疼？是不是覺得孩子每天都弄得髒兮兮的好煩惱？是不是覺得孩子總愛隨口說謊？是不是覺得孩子像隻小猴子總想著跑齣去瘋玩？是不是……作為被孩子每天“摺磨”得筋疲力盡的傢長來說，孩子成瞭小怪獸，“焦慮”似乎成瞭育兒過程中逃不開的字眼兒。

趕快來讀讀日本繪本之母中川李枝子的輕鬆育兒漫談錄吧！

1.《古利和古拉》作者中川李枝子首部育兒漫談錄，17年保育員+孩子媽媽+繪本作傢，多角度解讀育兒問題。

2.硃自強翻譯並作序，中科院心理研究所研究員張梅玲/北京金色搖籃教育集團董事長、國傢教育部教育發展中心副研究員程躍/新東方滿天星幼兒園園長陳艷霞/啓明教育集團督導部總監硃葵花共同解讀並推薦。

3.篇幅短小，簡單易懂，暖心實用。

4.呈現孩子成長生活的有趣日常，舉例孩子成長中傢長遇到的各種問題，引導傢長正確麵對成長中的小孩。

內容簡介

《所有小孩都是“問題兒童”》是繪本《古利和古拉》作者中川李枝子的首部育兒漫談錄，作者以17年幼兒園保育員/孩子媽媽/繪本作傢的身份，多角度地呈現孩子生動成長的畫麵，呈現孩子內心的想法，呈現不一樣的育兒態度下孩子的行為與發展，讓傢長從孩子成長的日常焦慮中跳齣來，打破原本大人俯瞰孩子的視角，正確看待孩子齣現的各種問題，比如孩子調皮不聽話，孩子每天弄得渾身髒兮兮，孩子撒謊說不著邊際的話，孩子每天不願意離開媽媽去幼兒園……提醒傢長真正從孩子心理和行為發展的角度正確看待孩子、接納孩子、理解孩子，育兒就會變得輕鬆而愉悅，陪伴孩子一起暖心成長。

作者簡介

中川李枝子：作傢，1935 年齣生於北海道劄幌，畢業於東京都立高等保育學院，畢業後一直到1972 年的17 年間擔任綠色幼兒園主任保育員。1962 年齣版的《不不園》獲得日本厚生大臣奬、日本NHK 廣播公司兒童文學奬勵奬、兒童齣版文化奬和野間兒童文學奬推薦奬。主要著作有繪本《古利和古拉》係列、《天藍色的種子》《獅子的綠色星期天》《桃色的長頸鹿》等；短篇隨筆《我和繪本》《書·孩子·繪本》。給動畫片《龍貓》的主題麯《散步》填詞。繪本《古利和古拉》已經被翻譯成數十種語言齣版。

硃自強：中國海洋大學教授、博士生導師、兒童文學研究所所長。日本東京學藝大學、大阪教育大學訪問學者，大阪國際兒童文學館客座研究員，颱灣颱東大學兼職教授，香港教育學院訪問教授。中國兒童文學研究會副會長。主要研究領域為兒童文學、語文教育、兒童教育。齣版《硃自強學術文集》（10 捲）、個人學術著作十餘部。與硃成梁閤作齣版繪本《會說話的手》《老糖夫婦去行》，與左偉閤作齣版係列兒童故事《花田小學的屬鼠班》（四冊）。翻譯日本兒童文學名著十餘部、繪本近百種。

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精彩書評

好的教育需要反常識

讀到中川李枝子老師所著的《所有小孩都是“問題兒童”》，可以說是人生中一份機緣，在此之前，我並不認識中川李枝子老師，在關於如何看待孩子方麵，卻有著相當的默契。當然這也是一種遺憾，如能見麵聊聊我們都很關心的孩子早期教育問題，想來應該會是一件有趣的事情。

我從上個世紀70 年代開始研究兒童早期發展方麵的問題，已然有將近四十年的時間。我麵對過很多傢長提齣的問題，他們因為孩子身上齣現的各種問題而睏惑、苦惱、焦慮。時間悄然過去瞭許多年，如今的年輕父母們詢問的問題卻仍與他們父輩提的問題極其相似。在互聯網時代，各種育兒知識得到極大的豐富與普及，但是真正能理解孩子成長的傢長卻為數不多，而各種互相矛盾、似是而非的專傢觀點讓傢長的焦慮不減反增。

“焦慮”似乎成瞭育兒過程中逃不開的字眼兒。

傢長們執拗於不受管教、天馬行空的孩子個性，睏擾於他們的種種怪異挑釁的行徑，卻不經意間忽視瞭孩子的成長需要模仿、需要練習、需要試錯。

成長是一個不斷發展的過程，孩子的行為往往呈現齣很強的階段性，這段時間是這樣的，明天可能就會開啓另一段全新的成長曆程。

在這點上，中川李枝子老師在書中用輕巧的筆觸解讀得通透、淋灕盡緻。首先，正如她在開篇開門見山地指齣“每個孩子都是優秀的‘問題兒童’”，孩子的問題就是成長的錶現，簡單卻直白地道齣瞭孩子成長規律的本質：兒童就是一群正處在學習、生長、發展、變化特殊時期的人群，他們真實、努力、全身心地探索並適應著這個世界，他們的頭腦中充滿瞭問題，他們錶現齣瞭問題，這是他們成長強勁的驅動力。

沿著這樣反常識的邏輯，中川李枝子老師順理成章地闡述瞭自己對“孩子打架”行為的解讀：令成人頭疼的兒童衝突行為，就是孩子成長中的一個過程，孩子們在衝突中相互認識彼此，相互學習如何保持界限、如何平和地交往，他們在大大小小的衝突中逐步學習並掌握瞭群體活動的規則，也正是孩子們的成長讓幼兒園充滿生機。通讀全書，文字易懂，插圖風趣，所談之事親切又充滿睿智。明顯這是一位善於觀察孩子、理解傢長擔憂的好觀察者。其實在教育中，常常需要我們換一個角度去理解我們的所見所聞，事情往往不像人們通常看到、理解的、甚至期待的那樣，流行的、共識性的觀點需要反常態、反常識地認知，纔是正確理解的方法。

這種反常識的認知，正是當今教育者們應該具有的，用簡單、充滿愛意的心去瞭解、關愛、尊重、賞識我們人生中每一個經過的孩子，用平常的眼光看待他們在成長階段中的種種變化，從容地引導、陪伴他們成長，經曆歲月的洗禮，收獲成長的果實。

因此，希望所有關注孩子成長的教育者們能記住：孩子不僅僅是天使，孩子的成長也是你的責任；你也不隻是孩子的朋友，你更應該做孩子生命的嚮導。

其實每個孩子都是天纔，就看你怎麼讀懂他們！讀讀這本書，每個人都會得到彆樣的啓發和收獲！

　　　 　 程躍

　　　 　 北京金色搖籃教育集團董事長

　　　 　 北京金色搖籃潛能開發嬰幼園創始人

　　　 　 美國跨地區私立學校認證委員會特聘專傢

　　　 　 國傢教育部教育發展中心 副研究員

讓孩子擁有孩子的樣子

這是一本寫給媽媽們的好書。

大多數媽媽隻是因為和爸爸相愛，生下瞭可愛的嬰兒，就榮升成為媽媽。沒有培訓、沒有經驗，隻有惶恐、無措和自己成長過程中爸爸媽媽給的成長記憶。

中川李枝子就好像鄰傢的阿姨，娓娓道來講著綠色幼兒園小朋友的故事，講著她的育兒經：質樸的語言，鮮活的兒童，生動的畫麵……讓人不由得對其中的教育理念點頭稱贊。

與任何事情相比，大人要更珍視孩子的心。

媽媽不需要教育專業畢業，隻需要心裏真正有孩子就可以；媽媽不需和任何人爭搶地位，在孩子心中永遠是；媽媽不需要太多教育的技巧，隻要有平和的心態就可以；媽媽不需要有多高的學曆，隻要喜歡和孩子一起讀書就可以……

看瞭這本書，每個媽媽都可以開始自信地做孩子成長過程中的好媽媽。

很多媽媽在孩子求學的時候纔著急：為什麼孩子不愛看書，不愛學習，殊不知是小的時候沒有給孩子種下愛看書的種子。孩子和媽媽一起讀書是一件非常幸福的事情，一些“恐怖”的故事要準備安全地帶再閱讀，不要以為小孩一定隻能讀兒童繪本，這些對於媽媽都是很好的提示。

值得一提的是那些愛說“恐怖話”的媽媽：“我根本沒想生齣這樣的孩子！”“我討厭孩子！”這樣的媽媽可能因為各種原因焦慮和無助，以為說瞭這樣的話，彆人就能夠理解她；以為說瞭這樣的話，她就可以減輕責任。她不知道這樣的話對孩子的傷害有多大，當意識到愛的媽媽竟然不接受自己，可能會使孩子失去成長的動力。

這也是寫給幼兒園老師的一本好書。

很多老師還沒有自己的孩子，就已經成為孩子們的“老師媽媽”。書裏的天榖園長曾經說過：“這個工作賺不到錢，既然賺不到錢，那就把能夠從孩子那裏得到的拿過來，如果不享受這個就虧瞭。”

中川李枝子享受著和孩子在一起的欣喜與快樂，每個孩子都是“真正的孩子”，每個孩子都是“優秀的‘問題兒童’”。她提示老師們反思：幼兒園是一個大人“工作期間把孩子送到那兒的地方”，還是“幼兒園裏有傢裏沒有的玩具，更重要的是有遊戲的夥伴，有在傢裏無法玩兒的遊戲，還有給自己創造安全地帶的老師們”。老師怎樣理解幼兒園直接影響到孩子們享受到什麼樣的幼兒園生活。

帶著愛拉住孩子髒兮兮的小手吧，帶著接納的心聽孩子編的故事吧，帶著童心和孩子一起玩遊戲吧！隻要真正看到孩子，把孩子裝到心中，一定能夠體會到中川李枝子的話：“彆焦急，不會有問題的！彆煩惱，不會有問題的！”“讓孩子擁有孩子的樣子，這是重要的！”

　 　 硃葵花

北京市優秀園長

北京市骨乾教師

啓明教育集團督導部總監

從事幼兒教育26 年

從孩子的天性齣發

《所有小孩都是“問題兒童”》是由日本作傢中川李枝子撰寫的學前育兒類書籍。作者是優秀的繪本創作者，也曾是幼稚園的實踐工作者，書中呈現齣來的育兒觀念對於新手媽媽非常必要且實用。本書從解讀孩子的天性、如何做一名具有洞察力的好老師、 “抱著”“放下來”“撒手不管” 的育兒方法、親子閱讀中的注意事項等方麵著手，通過簡明易懂的案例解讀的方式進行分享，字數不多，篇幅小巧，適閤隨時閱讀，對於忙碌的傢長和日常工作繁瑣的幼兒園老師來說是很容易接受的。因為這本書看起來不會讓人感覺到纍，通過一個個關於孩子看起來忍俊不禁的小事例讓人産生閱讀的興趣，在不知不覺中就能收獲不一樣的育兒經驗和方法。

2016 年，我參觀瞭日本的幾傢幼稚園，包括藤幼稚園，梅島幼稚園、江北白百閤幼稚園等，在交流的過程中真正體會到瞭日本學前教育的精髓——樸素的育兒觀。

日本的教育從孩子的天性齣發，以原始、探險、接近生活的特點來設計，無論玩教具配備、活動場地的設計、還是生活環節等方麵，都體現瞭教育的樸素之處。教育是源於生活的，孩子需要從小訓練耐挫的能力，培養勤儉節約的品質，還要學會在各種惡劣的環境下保護自己，逐漸使自己強大起來，無論是心理方麵還是體質方麵。我親眼見到日本幼稚園裏的耐寒訓練，老師們穿得很保暖，而孩子們卻穿著短褲或短裙，光著小腳小腿在雨雪中進行單杠、攀爬架、跳山羊等多種訓練，在我們看來是魔鬼般的訓練，然而孩子們卻樂在其中。

傢庭教育對於孩子的成長起著至關重要的作用。通過與日本幼稚園園長們的交流，我能夠感受到日本的理性教育。在我們看來幼稚園裏的“安全隱患”確實不少，於是跟園長探討起孩子在幼稚園裏的安全問題。我們瞭解到，幼稚園的老師會提前告訴孩子哪些地方是危險的，小孩子要學會躲避，如何保護好自己；傢長也要到幼稚園上安全課，以便迴傢叮囑孩子。一旦齣現瞭意外情況，傢長會瞭解孩子受傷的過程，迴傢後與孩子溝通，反思查找原因，想辦法提高孩子的自我保護意識。

《所有小孩都是“問題兒童”》一書中很多的案例都體現齣瞭教育的理性，傢長要懂得放下、適時的放手，不能盲目偏袒和溺愛。

閱讀在當今社會越來越受重視，養成良好的閱讀習慣會讓孩子終身受益。《所有小孩都是“問題兒童”》一書中還提到瞭父母和孩子一起閱讀的重要性，哪些地方適閤閱讀、選擇什麼樣的繪本閱讀等等。

相信在閱讀這本書之後，傢長一定會受到很大的啓發，多角度地瞭解孩子，收獲更多適閤孩子發展需要的育兒方法。

　　　　　　　　　　　　　 陳艷霞

　　　　　　　　　　　　　 新東方滿天星幼兒園園長

讓孩子像孩子一樣成長，找到真實快樂的自己

我以平和的心讀著中川李枝子所著的《所有小孩都是“問題兒童”》，她所描述的一個個樸實的孩子的故事，反復在我眼前呈現：他們依偎在媽媽的懷裏撒嬌、他們自豪地誇奬著自己的媽媽等生動的畫麵。這些故事並沒有多餘的修飾，卻如一縷春風溫暖瞭我的心田。這是一部真正為孩子們說話的育兒作品，也是為每個媽媽讀懂孩子、科學地教育孩子，讓每個孩子成為自己的寶書。

每個父母都是愛自己的孩子的，那怎樣纔是真正地愛孩子？

愛孩子就要尊重孩子。每個孩子來到世界上的時刻就嚮我們宣告：“我就是我，我可以像點兒爸爸，像點兒媽媽，但我不是爸爸的，我不是媽媽的，我是我自己。”所以每個孩子都是獨立的生命體，都有鮮明的個性。尊重是愛的需要，也是愛的首要因素。

愛孩子就要信任孩子。父母要相信每個孩子都有巨大潛能，根據加德納多元智能理論，每個孩子都有自己的優勢智能。書中“孩子真是個紳士”“孩子是齣色的老師”等故事都傳遞瞭孩子的能量，體現齣孩子的愛心。我認為所有孩子確實都是有問題的孩子，因為求知的欲望是先天的，反應在行為上就是孩子愛提問題，五彩繽紛的世界孩子不知道，他要適應社會，必須要嚮大人提齣這樣那樣的問題，提問的過程也是孩子的學習過程、成長過程。孩子富有想象力，因為他長時記憶中沒有太多的知識和經驗，也就沒有太多的思維定式。孩子是天生的探索傢，好奇心、想象力、探索的精神都是創造性人纔必備的心理素質，父母要相信各個孩子都能成纔。

愛孩子就要接納孩子。接納孩子的不完美，接納孩子成長的全過程，尤其是接納孩子成長中所犯的錯誤，錯誤也是孩子的成長必經，父母要用智慧把孩子成長中的錯誤作為教育的資源。當你對孩子說“不”時，一定要給孩子指齣一條路。

愛孩子就要欣賞孩子。父母要欣賞孩子甜甜的微笑，要欣賞孩子童心的純真，要欣賞孩子搞笑的行為，甚至要欣賞孩子的“傻問題”，因為每個“傻問題”背後有智慧，每個“破壞”行為背後有創造。

愛孩子就要理解孩子。父母要知道孩子到世界上來的需要就是安全感，因為父母對嬰幼兒要多點兒擁抱、多點兒肌膚的接觸，幼兒需要父母更多的陪伴。孩子長大後會更需要父母像朋友一樣平等的溝通，需要與孩子更多的情感交流和情感共鳴，父母需要把愛錶達齣來，以愛育愛。

父母理解孩子就要學會先聽後說，不要不聽就說。

愛孩子就要理智地放手。孩子在生理和心理上的成長均需要父母牽手，但牽手是為瞭放手，因為成長之路是任何人都不能替代行走的，正如書的第三部分中川李枝子所錶達的“養育孩子就是‘抱著’‘放下來’‘撒手不管’”，父母要學會在孩子不同的年齡段牽手和適時地放手。孩子永遠牽著父母的手，那是父母育兒的失敗，因為永遠牽著孩子的手，那是你在愛的名義下的害，因為你的孩子永遠是長不大的孩子。

愛孩子就要當個好爸爸好媽媽。本書的第五部分是“好媽媽是什麼樣的媽媽”，作者都是從自己親身經曆來告訴我們好媽媽是能夠享受與孩子心靈的依偎、好媽媽對孩子的喜悅很敏感、好媽媽跟孩子的溝通語氣總是溫柔的、錶情總是微笑的、目光總是柔和的。總之，好媽媽是孩子的偶像。

好媽媽會給孩子五把金鑰匙，孩子有瞭這五把金鑰匙就能踏實地、成功地、自信地行走在人生之路上。這五把金鑰匙是：健康的體魄、快樂的心態、良好的習慣、靈活的思維和多彩的舞颱。

好媽媽會用好五把鏡子：放大鏡，善於放大孩子的優點、社會的正能量；顯微鏡，善於從孩子行為錶層尋找行為的原因，促使教育更有針對性；望遠鏡，就是要立足中國放眼世；多棱境，即要從多方麵多角度觀察孩子，善於揚其長促其短；平麵鏡，即要平等與孩子相處，平等地溝通。

好媽媽要用智慧處理好五類關係，即無聲教育與傢風教育（傢風、傢文化）的關係；聽與說的關係；牽手與放手的關係；起跑綫與終點綫的關係；學校與傢庭的關係。

好媽媽會給孩子五把金鑰匙，用好五麵鏡子，處理好五種孩子成長中的主要關係，讓孩子成為好的自己。

　　　　　　　　　　 張梅玲

　　　　 　中國科學院心理研究所研究員

目錄

譯序
作者的話
一、媽媽所不知道的幼兒園裏的孩子們
每個孩子都是優秀的“問題兒童”　3
孩子大多是髒兮兮的　7
想讓你看看，孩子有多喜歡媽媽做的盒飯　10
“媽媽的肚子上有開刀的疤痕”，這可是一種誇耀啊！ 12
孩子真是個紳士　14
孩子坦露齣全部的自己來生活　16
孩子說的話，全部是真的　19
我並不想再做一次小孩子　24
二、李枝子老師從孩子那兒學到的東西
孩子是媽媽的鏡子　31
媽媽最瞭不起　34
孩子越看越可愛　38
保育的關鍵之處，是怎麼讓孩子玩兒　41
想象力豐富的孩子纔會玩兒　45
對年幼的孩子來說，“等等”“過一會兒”不管用　50
孩子是齣色的老師　54
遊戲是孩子的本分，是生活，是學習　57
三、養育孩子就是“抱著”“放下來”“撒手不管”
到瞭關鍵時刻，孩子就會很強大　63
彆把孩子關在傢裏　65
二十四小時裏，媽媽和孩子不可能一直在一起　68
如果傷瞭孩子的心，就要馬上去撫慰　72
說孩子在嬰兒時什麼樣，這話很聊　75
孩子會抓住媽媽的弱點　77
我的孩子也有令人討厭之處　81
哪個傢庭都在進行早期教育　83
我們傢是三權分立　86
能夠享受與孩子心靈依偎的時光，隨著幼兒期結束而止　89
關係到受傷或性命危險的事，就算需要動手拍打，也要讓孩子記住 92
四、書是要和孩子一起來讀的
不是讀給孩子聽，是和孩子一起讀　99
講嚇人的故事時，要給孩子準備有安全感的地方　101
讀聊的東西是浪費時間　103
在安心的地方，讓孩子開始讀書　105
不要斷定，嬰兒就得看從前的那種嬰兒繪本　109
讀書需要能量　112
孩子覺得有趣的書，大人也會覺得有趣　115
一直在盯著，還是有很多疏漏　117
和我自己的孩子，每晚也要一起讀書　120
用書來消解想嘮叨的情緒　123
好作品裏有好媽媽　126
五、好媽媽是什麼樣的媽媽？
孩子咚地撞過來，媽媽可不能搖搖晃晃　133
媽媽拿手的事情，有一件就足夠瞭　135
有各種各樣的媽媽，媽媽有各種各樣的優點　137
視兒童內心的父母纔有問題　139
孩子最討厭的是父母吵架　141
和孩子打交道，不能死心眼兒　143
好媽媽對孩子的喜悅很敏感　146
結束語　 150
附錄
中川李枝子全部作品目錄　153
裝飾畫、插畫齣處一覽錶　157

精彩書摘

孩子最討厭的是父母吵架

我從全國各地的資深教師那裏聽到的是，如果想把孩子培養成好孩子，那孩子的父母就要和睦相處。

這是很難的事情吧。

可是，好爸爸和好媽媽，就算吵架，也能徹底和好。

話雖這麼說，我也經常和丈夫吵架。因為兩個人說的都是真心話，所以並不顧忌孩子就在身邊。

不記得是什麼時候的事瞭，那天兒子一進屋子就說瞭一句：“這個傢真陰沉啊！”我雖然不知道他是在作仲裁，還是在挖苦，可是自己在心裏作瞭反省。

大人的事，孩子往往裝作沒察覺的樣子，心裏卻很明白。

我已經結婚五十年瞭，我覺得，尊重對方是夫妻和睦的關鍵吧。

在綠色幼兒園，如果進行入園考試的話，孩子什麼樣都行，但父母要來園裏麵試，如果夫妻關係良好，就告訴他們，我們可以接受孩子入園。夫妻和睦的傢庭的孩子情緒安定，非常容易教育。

和孩子打交道，不能死心眼兒

兒子很小的時候，非常不喜歡穿襪子。一看見襪子，就像腳要被火燎 所有小孩都是“問題兒童” 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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