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內容簡介

　　《社會工作概論（第3版）》是“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材。基於社會工作理論研究和實踐的新成果，《社會工作概論（第3版）》全麵介紹瞭社會工作的基本概念、哲學基礎和專業倫理以及社會工作理論，闡述瞭社會工作與社會福利製度的關係；係統地介紹瞭個案工作、小組工作、社區工作和社會行政等社會工作專業方法；結閤中國實際和我國社會工作的新進展，對社會工作的基本領域——兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作、婦女社會工作、殘疾人社會工作，以及傢庭社會工作、醫務社會工作、工業社會工作、農村社會工作、反貧睏、社區矯正和民政領域社會工作的理論與實踐做瞭係統闡述；對社會工作教育及專業化、社會工作專業實習和社會工作研究方法做瞭適當介紹。
　　《社會工作概論（第3版）》的明顯特點是注重國內外社會工作理論和實踐模式的介紹，同時對我國社會工作的本土實踐做瞭介紹和分析。
　　《社會工作概論（第3版）》可以作為高等學校社會工作專業、社會學專業和其他專業的教科書，可以作為社會工作和社會學專業的參考教材，對政府官員、人民團體成員、社會組織成員、社區工作者以及其他實際工作者瞭解社會工作也是適宜的。

目錄

第一編 什麼是社會工作
第一章 社會工作的內涵與工作領域
第一節 社會工作的産生與發展
第二節 社會工作的內涵與構成
第三節 社會工作的實踐領域
第四節 社會工作與其他社會科學的關係
第二章 社會工作的功能
第一節 社會工作者及其角色
第二節 社會工作的主要功能
第三節 社會工作功能的實現
第四節 我國體製轉變中的社會工作

第二編 社會工作價值體係與理論
第三章 社會工作的價值體係
第一節 價值在社會工作中的地位與作用
第二節 西方社會工作的價值體係
第三節 中國社會工作價值體係的建構
第四章 社會工作理論
第一節 理論在社會工作中的地位
第二節 西方社會工作理論的發展和邏輯結構
第三節 西方社會工作理論流派與歸類
第四節 總結和發展中國的社會工作理論
第五章 社會福利製度
第一節 社會福利的內涵、分類與功能
第二節 社會工作與社會福利製度的關係
第三節 當代社會福利製度的建立與發展

第三編 社會工作方法
第六章 社會個案工作
第一節 社會個案工作的涵義與曆史發展
第二節 社會個案工作的過程與基本技巧
第三節 社會個案工作的理論模式與實務方法
第四節 社會個案工作在中國的實踐
第七章 社會小組工作
第一節 小組工作的基本概念
第二節 小組工作的理論和理論模式
第三節 小組工作的發展階段與過程
第四節 小組工作的原則與技巧
第八章 社區工作
第一節 社區工作的涵義與發展
第二節 社區工作的理論
第三節 社區工作的過程與技巧
第四節 中國的社區工作
第九章 社會行政
第一節 社會行政的涵義與功能
第二節 社會行政的內容
第三節 我國的社會行政

第四編 社會工作實務
第十章 兒童社會工作
第一節 兒童社會工作的基本概念和涵義
第二節 兒童社會工作的基本理論與方法
第三節 中國的兒童社會工作
第十一章 青少年社會工作
第一節 青少年社會工作的概念與曆史
第二節 青少年社會工作的理論
第三節 青少年社會工作的內容和方法
第四節 中國的青少年社會工作
第十二章 老年社會工作
第一節 社會變遷與老人問題
第二節 老年社會工作的理論與方法
第三節 老年社會工作實務
第十三章 婦女社會工作
第一節 婦女社會工作概述
第二節 婦女社會工作的理論
第三節 婦女社會工作的方法
第四節 中國婦女社會工作實踐
第十四章 殘疾人社會工作
第一節 殘疾人社會工作的涵義與發展
第二節 殘疾人社會工作的理論與方法
第三節 中國的殘疾人社會工作
第十五章 傢庭社會工作
第一節 傢庭社會工作的涵義
第二節 傢庭社會工作發展狀況
第三節 傢庭社會工作的理論
第四節 傢庭社會工作的方法
第十六章 醫務社會工作
第一節 醫務社會工作的概念與發展
第二節 醫務社會工作的價值與理論基礎
第三節 醫務社會工作的介入領域與實務方法
第四節 中國醫務社會工作的發展
第十七章 工業社會工作
第一節 工業社會工作概述
第二節 工業社會工作的理論
第三節 工業社會工作的內容、方法與實務模式
第十八章 農村社會工作
第一節 農村社會工作的涵義與特點
第二節 農村社會工作的價值觀、理論和方法
第三節 中國的農村社會工作
第十九章 反貧睏與社會工作
第一節 貧睏問題概述
第二節 反貧睏的國際經驗迴顧
第三節 中國的反貧睏與社會工作
第二十章 矯正社會工作
第一節 矯正社會工作的涵義與起源
第二節 矯正社會工作的理論與實務
第三節 中國大陸的社區矯正工作
第二十一章 民政工作與社會工作
第一節 中國社會福利製度與民政工作
第二節 中國社會工作的“民政模式”
第三節 民政工作中的社會工作實務

第五編 社會工作的發展
第二十二章 社會工作教育
第一節 社會工作教育的發展與性質
第二節 社會工作教育的目標與課程
第三節 社會工作專業化與社會工作教育
第四節 社會工作本土化與中國社會工作教育
第二十三章 社會工作實習與督導
第一節 社會工作實習的涵義與目標
第二節 社會工作實習的模式與過程
第三節 社會工作實習督導
第四節 中國社會工作實習督導的發展
第二十四章 社會工作研究
第一節 社會工作研究的涵義與功能
第二節 社會工作研究的方法論與倫理
第三節 社會工作研究的程序
第四節 社會工作研究方法

精彩書摘

　　《社會工作概論（第3版）》：
　　治療學派起源於哥倫比亞大學的社會工作學院，它主要以精神分析的理論化，擴展的人格類型，心理一社會和心理一性欲發展階段，，具有特色的防禦機製和個人成熟水平等為方法論基礎。哥倫比亞大學的勞瑞（F.Lowry）（1939）概括齣治療的三種類型：操縱，目標在於環境的豐富或修正：環境治療，集中改變環境以便影響個人關係；強化治療，目標在於態度和關係的修正。治療學派把其服務看成是可以精確度量的，功能學派則反對這種對“治療”一詞的使用。他們不願意把治療範疇化，並采用廣義的“治療”概念，認為當工作者和服務對象達成一種互惠的契約關係時，這就是一種“治療”瞭。
　　（三）社會、機構和社會工作者三者在價值觀上的矛盾
　　一般而言，社會工作者的價值體係是由社會價值所決定的，是受到機構價值影響的。但是在實踐過程中，這三者並不總是處於和諧一緻的狀態，有時候它們會齣現尖銳的對立和鬥爭。西方社會的社會價值是受資本主義的經濟和政治製度影響的。資本主義的意識形態和政治運作方式，並不能保證社會都認同社會工作者所信奉的價值體係。英國保守黨和法國保守黨在20世紀90年代中期大選中的失利，其中一個原因就是其政府執行瞭削減社會福利的右的政策，宣傳的是社會工作中的反價值。因此，當代社會工作已經不再是福利製度消極代理人的角色，而是對社會福利政策的運作和走嚮，以及社會福利變遷的社會環境産生著積極的影響，它還肩負著監督與變革的責任。
　　機構是政府社會福利項目的製定者和發放者，它需要雇用專業的社會工作者作為社會福利項目的執行者和代理人。機構的價值應該反映社會的價值，在社會價值處於良好運作的情況下，有時候機構並不能忠實執行社會的價值。20世紀60年代美國發動的嚮貧窮開戰運動，大批福利資金都流嚮瞭不該流嚮的地區和機構，結果引起60年代末的城市騷亂，就是機構違反社會工作價值的典型事例。當這種情況發生的時候，社會工作者要麼堅持原則，其結果隻能是捲起鋪蓋走人；要麼違心地跟著乾，犧牲社會工作的神聖價值。
　　（四）價值從理論嚮實踐轉化過程中的矛盾
　　專業的價值在執行過程中並不總是一緻的。在把抽象的敘述轉變成針對具體情境中的運用時，在價值的操作化上可能齣現問題。比如，大傢都同意自我決定這個抽象的原則，但是當把這個原則運用於一個把汽車開著亂跑的15歲的孩子身上時就睏難瞭。在西方社會工作中有兩個至關重要的道德問題，構成瞭所有社會工作價值的基礎，這就是自由和福祉。但是有時候要把這二者統一起來是睏難的。在有些情況下，自由會威脅到福祉，反之亦然。
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前言/序言

　　本書第二版是2006年齣版的，自齣版以來受到瞭廣大讀者的歡迎，其發行量就是最好的證明。讀者不但有高校社會工作專業學生，也有非社會工作專業學生，還有一些政府官員和其他讀者。這也反映瞭社會工作得到瞭越來越多的關注，反映瞭社會工作在我國的不斷發展。2012年，本書入選第一批“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材，這既是對本教材的承認，也對它提齣瞭新的要求。第二版齣版至今已經八年多瞭，在這一段時間裏，我國社會發生瞭巨大變化，社會工作也獲得瞭前所未有的快速發展。為瞭更好地推動社會工作專業發展，反映國內外社會工作發展的新成果，我們決定修訂本教材。
　　本教材第二版齣版以來，我國有一些重要事件或過程推動著社會工作的發展。
　　一是我國經濟社會的快速深刻轉型。2006年中共中央十六屆六中全會做齣瞭《中共中央關於構建社會主義和諧社會若乾重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），指齣“我國已進入改革發展的關鍵時期，經濟體製深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發展進步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題”。在這一重要文件中，中共中央決定“建設宏大的社會工作人方隊伍”，促進和諧社會建設。這是世界社會工作發展史上的重大事件，極大地推動瞭我國社會工作的發展。
　　二是各方落實中共中央十六屆六中全會的《決定》。中央黨政部門在建立健全以培養、評價、使用、激勵為主要內容的政策措施和製度保障方麵做齣瞭積極努力。2006年7月，國傢人事部、民政部聯閤發布瞭《社會工作者職業水平評價暫行規定》和《助理社會工作師、社會工作師職業水平考試實施辦法》，並於2008年啓動瞭考試。到2013年底，全國有社會工作專業人纔36萬多入，其中通過上述考試的持證社會工作專業人纔達12.38萬人。2011年，中組部等18部委齣颱瞭《關於加強社會工作專業人纔隊伍建設的意見》，2012年，中組部等19部委又製定瞭《社會工作專業人纔隊伍建設中長期規劃（2011-2020年）》，進一步保障瞭十六屆六中全會《決定》的落實。我國的社會工作人纔隊伍建設快速發展，這支隊伍也在為民服務、建設和諧社會和創新社會管理與服務方麵發揮瞭積極作用。
　　三是社會工作教育的發展。中國的社會工作發展是教育先行的，社會工作教育界對我國社會工作的發展發揮瞭十分重要的作用。開辦社會工作專業院校的不斷增加和教學水平的不斷提高為社會輸送瞭一批又一批專業人纔，在社會工作及相關領域正在發揮越來越重要的作用。至2014年5月，我國招收社會工作專業的本科院校達298所。另外，2009年國務院學位委員會、教育部決定在我國發展社會工作專業碩士學位（MSW）教育，到2014年6月，獲得該辦學權的有104所高等學校和教學研究機構，我國的社會工作人纔培養提升到瞭一個新的水平。這不但進一步滿足著我國發展社會工作高水平專業人纔的要求，也對我國社會工作教育的發展提齣瞭新的要求。
　　四是民辦社會工作機構的發展。近幾年來，我國政府大力推動社會管理體製創新和公共服務體製創新，製定瞭政府嚮社會組織和社會工作機構購買服務的政策。在貫徹實施這一政策的過程中，一大批民間服務機構發展起來，其中包括高校教師領辦的社會工作服務機構。高校社會工作教師領辦服務機構産生瞭多重效應，其中包括嚮社會提供專業服務，加強課堂教學與服務實踐的聯係，促進社會管理創新，加強學校與社會之間的聯係，促進社會工作本土化等，當然這裏也存在著一些張力。這些都促進著我國社會工作的發展。尤其不能忘懷的是，2008年四川汶川5-12地震對社會工作的要求和社會工作界做齣的積極迴應，作為一種曆史和記憶，它總是鞭策著中國社會工作界的前行和發展。
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