新时期大学生心理健康教育实效性研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘苍劲 等 著

图书标签:

• 大学生心理健康
• 心理健康教育
• 实效性研究
• 新时期
• 高等教育
• 教育学
• 心理学
• 大学生发展
• 心理辅导
• 健康教育

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303230648

版次：1

商品编码：12270943

包装：平装

丛书名： 历史教师专业发展丛书 第二辑：史学阅读与微课设计

开本：16开

出版时间：2017-12-01

用纸：胶版纸

页数：478

内容简介

　　基于历史课程标准以及审查通过后的各版本历史教科书中的核心内容，通过梳理提炼关键、核心研究成果，遵循“以学为本”、“史料教学”的教学理念，设计体系化、多样化的教学解决方案。同时，推荐有价值的史学资源，为历史教师创造性教学提供参考。 1. 基于核心内容的教学设计，适合使用任何版本历史教科书的历史教师学习、阅读、借鉴，受众面广。 2. 基于核心内容的教学设计，约占10—15分钟的课时，不同于以往的45分钟的课例设计，有利于引导教师进行集约型阅读，提高阅读效率，促进专业发展。 3. 建立在学术界研究成果基础之上的多种教学解决方案，体现专业引LING和教学指导，彰显选择性、实用性。选题小范围内征求了部分意见，得到一致肯定和支持。而且，本选题在市场上尚未看到，具有前瞻性。

目录

第一章 大学生心理健康教育实效性概述
一、大学生心理健康教育实效性的科学内涵
二、影响大学生心理健康教育实效性的因素
三、提高大学生心理健康教育实效性的一般对策

第二章 大学生自我意识教育的实效性
一、大学生自我意识及其教育存在的问题
二、提高大学生自我意识教育实效性的对策

第三章 大学生人格教育的实效性
一、大学生人格及其教育存在的问题
二、大学生人格及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生人格教育实效性的对策

第四章 大学生学习心理教育的实效性
一、大学生学习心理及其教育存在的问题
二、大学生学习心理及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生学习心理教育实效性的对策

第五章 大学生应对压力与挫折教育的实效性
一、大学生应对压力与挫折教育存在的问题
二、大学生应对压力与挫折教育存在的问题的原因
三、提高大学生应对压力与挫折教育实效性的对策

第六章 大学生人际交往教育的实效性
一、大学生人际交往及其教育存在的问题
二、大学生人际交往及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生人际交往教育实效性的对策

第七章 大学生婚恋心理与性心理教育的实效性
一、大学生婚恋心理与性心理及其教育存在的问题
二、大学生婚恋心理与性心理及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生婚恋心理与性心理教育实效性的对策

第八章 大学生网络心理教育的实效性
一、大学生网络心理及其教育存在的问题
二、大学生网络心理及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生网络心理教育实效性的对策

第九章 大学生求职心理教育的实效性
一、大学生求职心理及其教育存在的问题
二、大学生求职心理及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生求职心理教育实效性的对策

第十章 大学生生命心理教育的实效性
一、大学生生命心理及其教育存在的问题
二、大学生生命心理及其教育存在的问题的原因
三、提高大学生生命心理教育实效性的对策
后记

《时代潮涌与心灵导航：当代青年群体心理图谱与赋能之道》 内容梗概： 本书深入剖析了在快速变化的中国社会背景下，新时期大学生所面临的独特心理挑战与成长困境。作者从宏观的社会思潮变迁、经济结构调整、科技飞速发展等时代背景切入，细致描绘了当代大学生群体在价值观、人际关系、学业压力、职业规划、情感世界以及自我认知等方面呈现出的复杂而多元的心理特征。全书共分为五个部分，层层递进，旨在为理解和帮助这一代年轻人提供一套系统性的、富有实践指导意义的理论框架与行动指南。 第一部分：时代脉搏与青年心灵的共振——新时期大学生心理图谱的绘制 本部分着眼于宏观环境对个体心理产生的深刻影响。作者首先梳理了改革开放以来中国社会经历的深刻转型，从计划经济向市场经济的过渡，从封闭保守到对外开放的转变，以及信息爆炸、全球化进程加速等带来的文化冲击和价值观念的多元化。在此基础上，重点探讨了这些时代背景如何塑造了新时期大学生的成长环境和心理特质。 社会思潮的激荡与个体认同的寻求： 分析了后物质主义、消费主义、社群主义、个体主义等思潮在大学生群体中的传播与影响，以及这些思潮如何引发大学生在自我价值、人生意义、社会责任等方面的思考与困惑。 科技赋能与信息茧房的双刃剑： 深入研究了互联网、社交媒体、人工智能等技术对大学生信息获取、认知模式、社交方式以及信息茧房效应的形成，探讨了其在促进知识获取、拓展视野的同时，也可能加剧焦虑、孤立感甚至认知偏差的潜在风险。 经济发展与就业压力的并存： 结合当前中国经济发展的新常态，分析了高等教育扩张、就业市场竞争加剧、新兴行业崛起与传统行业转型等因素如何影响大学生的学业选择、职业规划以及由此产生的学业压力、就业焦虑和对未来的不确定感。 传统文化与现代价值观的碰撞与融合： 探讨了在快速现代化的进程中，传统文化的影响力如何变化，以及大学生在接受西方文化和现代价值观的同时，如何努力寻求传统与现代的平衡，重塑自身文化身份和民族认同。 家庭结构的变迁与代际沟通的挑战： 分析了计划生育政策、城市化进程、家庭结构小型化以及“独一代”等现象对大学生家庭关系、亲子沟通模式带来的影响，探讨了由此可能引发的过度保护、独立性不足、情感依赖或代际隔阂等问题。 通过以上多维度的分析，本部分为读者构建了一幅新时期大学生群体丰富而立体的心理图谱，揭示了他们内心世界的复杂性与成长轨迹的独特性。 第二部分：学业、情感与人际——大学生核心成长领域的心理挑战 本部分将焦点转移到大学生日常生活中最为核心的几个成长领域，深入剖析其面临的具体心理挑战。 学业压力与自我效能感： 探讨了当前大学生学业竞争的白热化、知识更新的加速性以及对学术成就的普遍期待如何导致学业压力。分析了如拖延症、完美主义、考试焦虑、学习倦怠等常见的学业心理问题，以及如何认识和提升大学生的自我效能感，培养积极的学习态度和有效的学习策略。 情感世界的波澜与成熟： 深入研究了大学生在恋爱关系中的心理需求、困惑与成长。分析了如初恋的青涩与不确定、失恋的痛苦与适应、网络恋爱的特点与风险、以及如何在健康的亲密关系中学习沟通、包容与责任。同时，也关注了大学生在友情、亲情中的情感体验，以及如何处理人际关系中的冲突与疏离。 人际交往的艺术与困境： 探讨了在校园环境、社团活动、实习实践等多种场景下，大学生在人际交往中遇到的挑战。分析了如社交恐惧、人际回避、沟通障碍、群体归属感缺失、以及如何在多元化的人际关系中建立健康的边界、提升沟通技巧，并获得情感支持。 自我认知与身份构建的探索： 关注了大学生在自我探索阶段的心理特点。分析了如理想自我与现实自我的差距、自我评价的波动、对自身优势与劣势的认识、以及如何通过反思、体验和与他人互动来逐步构建稳定、积极的自我概念和身份认同。 本部分强调了理解这些核心领域中的心理挑战，是进行有效心理引导和支持的基础。 第三部分：心理困扰的根源与识别——从个体到环境的深层解析 本部分致力于挖掘导致大学生心理困扰的深层原因，并提供识别和评估心理问题的工具与方法。 个体认知模式的塑造： 分析了如认知偏差（如灾难化思维、非黑即白思维、过度概括）、低自尊、消极信念系统等个体认知模式如何影响大学生的情绪体验和行为表现，并导致心理困扰的产生。 情绪调控能力的缺失： 探讨了情绪识别、理解、表达和调节等情绪管理能力的个体差异。分析了如情绪爆发、情绪压抑、情绪低落等问题，以及这些不良情绪如何累积并可能演变为心理障碍。 应对机制的有效性分析： 研究了大学生在面对压力和挫折时所采取的应对策略，包括积极应对（如问题解决、寻求支持）和消极应对（如回避、沉溺、攻击）。分析了不同应对机制对心理健康的长远影响。 人格特质与心理韧性： 探讨了某些人格特质（如神经质、外倾性、尽责性）与心理健康状况的关联。重点阐述了心理韧性（resilience）的重要性，即个体在面对逆境、创伤、威胁或其他重大压力时，能够有效适应并保持心理健康的能力。 环境因素的综合影响： 再次强调了校园文化、宿舍氛围、家庭教养方式、社会支持系统等外部环境因素在引发和加剧大学生心理问题中的作用。分析了如校园欺凌、学业竞争过度、家庭失和等负面环境因素的潜在危害。 识别心理问题的早期信号： 结合临床经验和研究成果，详细列举了大学生常见的心理困扰（如抑郁、焦虑、强迫、适应障碍）的早期表现和预警信号，强调了及时识别和干预的重要性。 通过对根源的深层解析，本部分旨在提高读者对大学生心理健康问题的敏感度和认识水平。 第四部分：赋能与成长——新时期大学生心理健康教育的创新实践 本部分是本书的核心实践指导部分，旨在提出一套符合新时期特点、具有实效性的心理健康教育策略和方法。 构建全方位的心理支持体系： 倡导学校、家庭、社会多方联动，构建从心理咨询、心理普查、危机干预到心理发展指导的立体化心理支持网络。 创新教育模式与内容： 提出将心理健康教育融入课程体系、校园文化活动、社会实践等多个环节。强调教育内容应更加贴近大学生实际需求，注重情境化、体验式和互动性。例如，开发线上心理互动课程、举办主题心理讲座、组织户外拓展训练、开展情景模拟演练等。 提升大学生主体性与自我赋能： 强调教育的目标不仅是“解决问题”，更在于“赋能个体”。引导大学生认识自身潜能，掌握自我调节、自我成长、自我疗愈的技能，提升其主动应对挑战、追求积极人生的能力。 发展与运用积极心理学： 借鉴积极心理学的理论和方法，引导大学生关注优势，培养感恩、乐观、希望、爱等积极品质，提升幸福感和生活满意度。 构建新型师生关系与同伴互助： 倡导建立平等、信任、尊重的师生关系，鼓励教师扮演心理导师的角色。同时，大力推广同伴互助计划（Peer Support Program），发挥朋辈的积极影响，形成良好的集体心理支持氛围。 科技赋能心理健康服务： 探索利用大数据、人工智能、虚拟现实等技术，开发个性化心理测评工具、在线心理咨询平台、VR心理训练场景等，提高心理健康服务的效率和可及性。 应对校园危机与特殊群体的心理支持： 针对网络欺凌、重大灾难、重大事故等校园危机事件，提供系统性的应对预案和心理援助策略。同时，关注特殊群体（如家庭困难、身体残疾、心理障碍史的学生）的心理需求，提供精准、个性化的帮扶。 本部分强调教育的“实效性”，旨在为教育者、管理者以及关注大学生心理健康的人士提供可操作的方案。 第五部分：未来展望与持续发展——新时期大学生心理健康教育的使命与担当 在对前文内容进行总结的基础上，本部分展望了新时期大学生心理健康教育的发展趋势，并呼吁各方承担起相应的责任。 教育理念的深化与本土化： 探讨如何将国际先进的心理健康教育理念与中国具体国情相结合，形成具有中国特色的心理健康教育体系。 专业队伍的建设与发展： 强调培养和引进高素质的心理健康教育和咨询专业人才队伍的重要性，以及持续的专业培训和学术交流的必要性。 跨领域合作与协同育人： 倡导心理学、教育学、社会学、医学等多个学科的交叉融合，构建协同育人机制，整合社会资源，共同为大学生心理健康保驾护航。 政策支持与社会环境优化： 呼吁国家和社会层面加大对大学生心理健康工作的重视和投入，完善相关政策法规，营造有利于大学生健康成长的社会环境。 个体终身学习与心理健康： 强调心理健康是一个持续终身学习和发展的过程，引导大学生将心理健康视为人生最重要的财富之一，并在未来的工作和生活中不断学习和实践。 本书力求以严谨的学术视角、深入的田野洞察和前瞻性的实践思考，为理解和促进新时期大学生心理健康发展提供一份有价值的参考。它不仅是对当前现状的描摹，更是对未来方向的探索，期盼能为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

初次见到《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书，就立刻被它所提出的议题所吸引。作为一名刚刚毕业不久的大学生，回想起自己的大学时光，心理健康的议题可以说是贯穿始终，有焦虑，有迷茫，也有成长的喜悦。当时，我们学校也组织了不少心理健康相关的活动，有的让人受益匪浅，有的则感觉有些流于表面。因此，这本书“实效性”的探讨，对我来说非常有现实意义。我渴望了解，究竟什么样的心理健康教育，才算得上是有效的？是能够缓解一时的情绪波动，还是能够帮助我们建立长期的心理韧性？“新时期”这个词，更是让我产生联想。我想象中的“新时期”，可能意味着更加复杂多变的社会环境，更加多元的价值观，以及更加个性化的心理需求。这本书是否能够描绘出当代大学生独特的心理图景，并在此基础上，提出能够真正触及他们心灵深处的教育策略？我期待书中能够有一些具体的案例，展示教育如何在实践中发挥作用，又或者是一些理论框架，能够帮助我们理解心理健康教育的内在逻辑。

评分☆☆☆☆☆

拿到《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书，我内心充满了好奇，毕竟“实效性”这三个字，在任何领域都是一个颇具分量的词汇。在大学校园里，我们常常能听到关于心理健康讲座、咨询服务等信息，但有时候，参与之后，总觉得“嗯，听了，知道了”，却很难说它在多大程度上改变了我的实际感受，或者提供了切实可行的应对策略。这本书的题目，似乎正是要触及这个问题的本质——“有效性”到底体现在哪里？我期待书中能够有一部分是关于如何科学地评估心理健康教育的效果，而不是仅仅看参与人数或者反馈问卷上的好评。比如，是否能够通过一些长期的跟踪研究，观察接受过特定教育的学生在面对压力时的表现，或者在人际交往中的适应能力，来衡量教育的真正价值。我同样对“新时期”这个限定词很感兴趣。在我看来，现在的大学生与十年前、二十年前的大学生，所处的社会环境、面临的诱惑、承受的压力，都有很大的不同。这本书能否深入分析这些变化，并在此基础上，提出更具针对性、更符合当下大学生需求的心理健康教育模式，是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

仅仅是《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这个书名，就足以勾起我极大的阅读兴趣。作为一名正在高校从事心理咨询工作的专业人士，我深切地感受到，在不断变化的社会经济环境下，大学生群体的心理需求也在日益复杂化和多样化。我们一直在努力探索更有效的心理健康教育模式，但“实效性”的评判标准，以及如何最大化教育的成效，始终是摆在我们面前的一道难题。我希望这本书能够像一位经验丰富的领路人，为我们提供一套科学的理论框架，帮助我们理解新时期大学生心理健康的新特点、新挑战。更重要的是，我期待书中能够深入探讨，如何设计和实施能够真正触及学生心灵、改变他们行为模式的教育干预措施。这本书是否会包含一些具体的案例研究，展示成功的心理健康教育实践，并从中提炼出可复制的经验？又或者，它会提供一些创新性的评估工具和方法，帮助我们量化教育效果，从而为未来的工作提供更坚实的数据支持？

评分☆☆☆☆☆

我最近接触到一本名为《新时期大学生心理健康教育实效性研究》的书，初翻之下，就被其严谨的学术气息和深刻的社会洞察所吸引。作为一名常年关注教育领域发展的社会观察者，我一直对如何有效提升当代大学生的心理素质感到忧虑。尤其是在这个信息爆炸、社会转型加速的时代，年轻一代的心理健康状况，直接关系到国家的未来和民族的希望。这本书的题目精准地抓住了问题的核心——“实效性”。很多教育实践，虽然出发点是好的，但往往因为缺乏科学的评估和反馈机制，而难以达到预期效果。因此，我非常期待这本书能够深入剖析当前大学生心理健康教育的现状，揭示其中存在的不足，并提出切实可行的改进方案。书中对于“新时期”的界定，也让我产生了浓厚的兴趣，这表明作者并非泛泛而谈，而是结合了当下的时代特点，去分析和解决问题。我希望这本书能够提供一些具有前瞻性的观点，帮助我们理解在新旧观念交织、社会压力增大的背景下，大学生心理健康的新特点和新挑战。同时，我也关注书中是否会涉及一些具体的实践模式和评估指标，以便我们能够更客观地衡量教育的成效，从而推动相关工作的改进和创新。

评分☆☆☆☆☆

这本书，名为《新时期大学生心理健康教育实效性研究》，光是书名就让我对内容充满了好奇与期待。作为一名刚刚步入大学校园不久的学生，我深切地体会到，在快速变化的时代背景下，我们所面临的心理压力和挑战是前所未有的。从学业的竞争、人际关系的复杂，到对未来的迷茫和自我认同的探索，每一个环节都可能成为压垮骆驼的最后一根稻草。因此，我迫切地希望能够了解，当下针对大学生心理健康教育的现有模式是否真的有效，它究竟是如何运作的，又在哪些方面能够真正地触及到我们内心深处的困惑。这本书的出现，无疑为我提供了一个深入探究这些问题的绝佳机会。我期待它能像一位经验丰富的向导，带领我穿梭于错综复杂的心理学理论与现实应用之间，帮助我拨开迷雾，认清方向。尤其是我对“实效性”这个词特别关注，它意味着这本书不仅仅停留在理论的探讨，更注重实际的成效和可操作性。我希望书中能够提供一些具体的案例分析，或者一些经过验证的心理辅导方法，能够让我，以及我的同学们，在遇到困难时，能够真正地从中受益，而不是流于形式，徒劳无功。这本书的出现，对于我个人而言，是对成长道路上一次重要的学习和自我赋能。

评分☆☆☆☆☆

《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书的书名，如同一束光，照亮了我对这个议题一直以来模糊而强烈的求知欲。在当今社会，大学生群体的心理健康问题，已然成为一个不容忽视的公共议题。我们看到媒体上层出不穷的报道，听到校园里此起彼伏的呼声，但究竟如何才能让这些“教育”真正地“有效”起来？这是问题的关键所在。我期待这本书能够站在学者的视角，以严谨的态度，深入剖析“实效性”的内涵，并提出一系列具有操作性和前瞻性的研究方法和实践指南。我设想，书中或许会探讨，在快速变化的社会背景下，大学生群体心理特征的变化，以及这些变化对心理健康教育提出的新要求。例如，数字时代的原住民，他们获取信息的方式，建立关系的方式，思考问题的方式，都与过去截然不同，这必然会对心理健康教育的传播方式和内容提出挑战。我渴望书中能够提供一些基于实证的、能够量化和评估的教育成果，帮助我们摆脱“说起来重要，做起来就打折扣”的尴尬局面。

评分☆☆☆☆☆

《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书，如同一面镜子，映照出当代大学生心理健康教育的现状与未来。作为一名在高校从事教育管理工作多年的管理者，我深知这项工作的艰巨性与重要性。我们投入了大量的资源，开展了形式多样的活动，但“实效性”这道考题，我们却常常难以给出令人满意的答案。这本书的出现，对我来说，无疑是一次重要的启迪。我渴望书中能够深入探讨，在当前社会转型、价值多元的背景下，大学生群体的心理健康呈现出哪些新的特点和趋势。例如，他们是如何应对学业压力、人际交往的挑战，又如何在快速变化的社会中构建自我认同？更重要的是，我期待书中能够提出一些创新性的、具有前瞻性的心理健康教育模式和干预策略，能够帮助我们更精准地把握学生的心理需求，更有效地开展教育工作。这本书是否会提供一些关于如何进行有效评估的指导，帮助我们量化教育成效，从而不断优化我们的教育体系？

评分☆☆☆☆☆

《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书的书名，像一扇门，引人探寻门后的究竟。我是一名大学辅导员，日常工作中，心理健康教育是我非常重视却又常常感到棘手的一环。我们投入了时间和精力去组织活动、提供咨询，但如何才能真正地“做实”？如何才能让这些工作产生看得见、摸得着的“实效”？这是我一直在思考和探索的难题。这本书的出现，无疑为我提供了一个宝贵的学习机会。我特别希望书中能够深入探讨，在新时期，大学生的心理特征发生了哪些新的变化，他们面临的心理困扰有哪些新的表现形式。例如，网络信息的泛滥、社交媒体的影响、就业压力的提前，这些都可能对他们的心理健康产生独特的冲击。而相应的，我们的心理健康教育模式，是否也需要与时俱进，做出调整？我期待书中能够提供一些基于实证研究的、行之有效的教育方法和干预措施，能够帮助我们辅导员更精准地把握学生的心理需求，更有效地开展工作。同时，我也关注书中是否会涉及对现有心理健康教育体系的评估和反思，找出其中的薄弱环节，并给出改进的建议。

评分☆☆☆☆☆

《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书的题目，如同一声号角，召唤着我对这个重要议题的深入思考。作为一名关心教育事业的家长，我深知，大学阶段是孩子成长为独立个体、应对未来社会挑战的关键时期。而心理健康，更是这艘人生航船稳健前行的压舱石。我们常常听到关于大学生心理问题的报道，内心忧虑万分，但又不知道该如何帮助他们，或者如何确保学校提供的心理健康教育是真正有效的。因此，这本书的出现，对我来说，如获至宝。我期待它能够用通俗易懂的语言，深入浅出地阐释“新时期”大学生所面临的独特心理挑战，以及这些挑战背后的社会原因。更重要的是，我希望它能为我们家长和学校提供一些关于如何切实提升心理健康教育“实效性”的切实建议。这本书是否会提供一些家长参与的途径，帮助我们与学校形成合力，共同关注孩子的心理健康？它又是否会提供一些鉴别和评估心理健康教育成效的标准，让我们能够更清晰地看到教育的实际作用？

评分☆☆☆☆☆

《新时期大学生心理健康教育实效性研究》这本书的题目，让我看到了一个关于“当下”与“有效”的深度探讨。作为一名对教育学研究充满兴趣的普通读者，我一直关注着大学生的成长和发展。在过去，我们可能更多地关注知识的传授，但如今，“心理健康”的重要性日益凸显，成为了教育过程中不可或缺的一环。然而，如何让这些“心理健康教育”不再只是流于形式，而是真正地产生积极的影响，这始终是一个值得深思的问题。“实效性”这三个字，点明了这本书的核心价值所在。我非常期待书中能够为我们描绘出“新时期”大学生独特的心理生态，分析他们在面对日益复杂的社会环境时，所产生的各种心理困惑和挑战。并且，我渴望看到书中能够提出一些基于实证研究的、具有操作性的教育方法和评估体系，能够帮助教育者和相关机构，更有效地开展心理健康教育工作，并能够清晰地衡量其成果。这本书能否成为理解和推动大学生心理健康教育发展的一个重要参考，是我非常期待的。