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內容簡介

　　《小瓜成長錄：生命的陪伴與解讀》立足於生活化和個體化的成長迴憶，通過一件一件細微瑣碎的成長事件，使父母在引導孩子的同時也能反思和學習，收獲生命的感悟和歡喜。
　　小瓜是個普通的孩子。在一個普通孩子身上，同樣會有書中描述的如此多情趣閃亮的瞬間。
　　相信《小瓜成長錄：生命的陪伴與解讀》能為讀者提供一個另樣的視角和感受。

作者簡介

　　徐明宏，大學教師，課餘喜歡和小瓜寶寶對話。新當媽媽，許多不懂的地方都得請教小瓜呢，雖然小瓜纔上幼兒園。
　　解讀孩子，其實是解讀生命、解讀自己和人生。

精彩書評

　　★真實的生活，尤其是養育小娃的生活，往往是一地雞毛、心煩意亂。在心煩意亂的間隙，在一地雞毛裏麵，用心地翻翻檢檢，竟然也會發現幾根亮麗的、類似野鴨子頭頂上的毛。天長日久，就織成瞭一件翠光閃爍的鳬靨裘。
　　在我眼裏，這本小書就是這樣一件鳬靨裘，與《紅樓夢》裏寶琴穿的那件一樣珍貴。小瓜是個普通的孩子。在一個普通孩子身上，同樣會有書中描述的如此多情趣閃亮的瞬間。感謝小瓜，讓我們的生活如此多姿多彩！感謝小瓜，讓我成為瞭父親！
　　——瀋華

目錄

一、濛班
入園記
看照片
熱愛吃·之一
熱愛吃·之二
拿主意
逆反
迴傢的路
怕我
蛛蛛
臭PP
因果關係
淡定
臨時媽媽
三字經
黃雀在後
認字
帥哥怎麼不齣來啊
曉得與小的
如果

二、小班
爸爸升級瞭
老頭與老太
臭美
幸福
英雄
拍馬屁
平常心
“涼拌”在哪裏
撒腿就吃
萬物有靈
知識去哪兒瞭
春遊大清榖
我們是烏龜
當迴大學老師
吃糖丸去
大肚子
望文生義

三、中班
許諾
稱呼
和事佬
祝福
老同學
長篇大論
心細
新娘子
這小子
傻瓜
閑聊
文藝兒童的美好生活
大紅棗引發的故事
天慢慢地暗下來
長大瞭

四、大班
坑爹
詩人
驚嚇
聚會
假發
羨慕
夢
按摩與美女
傷害
哲學
齣嫁
神奇的聯想
聖誕節
反哺
忽悠
奶奶還是外婆
音樂
分床睡
靈魂
小瓜盜版
與畢業相關的那些事情

精彩書摘

　　《小瓜成長錄：生命的陪伴與解讀》：
　　因為熱愛吃，小瓜愛屋及烏地連藥藥也敢於吃。小瓜看到小瓜娘在吃藥，就會明知故問：“這是什麼呀？”
　　“藥藥。”
　　“我也要吃。”看到吃聽到吃，小瓜的第一反應就是也要分一杯羹。
　　“這是媽媽的藥藥，媽媽喉嚨痛。小瓜不可以吃。”小瓜娘講道理給小瓜聽。
　　小瓜充滿理解，且不無羨慕地指指小瓜娘的喉嚨：“痛啊？吃藥藥！”
　　一日，小瓜偶感風寒，咳嗽，跑到小瓜娘麵前指指自己的喉嚨：“痛啦，吃藥藥！”小瓜吃咳嗽糖漿，會自己鏇開蓋子，抿一口，不用勸的。小瓜吃闆藍根衝劑，也是無比高興。
　　因為熱愛吃，小瓜還推己及人。晚飯時，小瓜爹愁眉不展，胃不舒服，吃不下，後來乾脆躺倒沙發上作苦瓜狀。飯後，小瓜娘招呼小瓜：“小瓜，讓爸爸休息一下，我們去散步。”齣得門來，小瓜娘告訴小瓜：“我們去給爸爸買胃藥，讓他大吃一驚，好不好？”小瓜對於新鮮事物總是歡欣雀躍，屁顛顛地跟在小瓜娘身邊。路過附近的小學，小瓜娘啓發小瓜：“小瓜以後到這裏來上學，好不好？”
　　“不要上學！”小瓜的迴答齣乎小瓜娘的意料。
　　“不上學，那乾什麼？”小瓜娘耐心地再問。
　　“上班班！”小瓜無限神往地說。小瓜娘痛心疾首：看人傢吃豆腐牙齒快嘛，以為上班班跟做遊戲一樣好玩啊？
　　“為什麼要上班班呢？”小瓜娘強忍著痛心繼續問，這一問就問齣瞭感動，因為小瓜迴答：“有錢啦，給爸爸買藥藥吃！”通常，小瓜把“錢”這個東西等於“買好東西吃”。這迴，竟然捨棄口腹之欲，有瞭如此“孝心”。迴傢後，小瓜娘把對話原封不動地說給小瓜爹聽，估計這話比藥藥管用，因為小瓜爹的胃很快就好起來瞭。
　　因為熱愛吃，吃也就成瞭小瓜解讀世界的方式。國慶期間去韆島湖，傍晚時分，遊船靠岸，汽笛長鳴，小瓜就此發錶高見：“它肚子餓瞭。”在小瓜想來，隻有肚子餓瞭，纔會這樣鳴叫的吧。
　　因為熱愛吃，吃也就成瞭小瓜娘和小瓜爹激勵小瓜的方式之一。比如，吃飯吃到一半的時候，小瓜有時會分心去玩。小瓜娘就會說：“小瓜不吃呀，那就讓貝塔來吃吧。”於是衝著門口就嚷嚷：“貝塔一，貝塔一，快來吃好東西哦！”小瓜一聽，迅速跑迴座位，小腦瓜裏想的該是：“嗯，看來是好東西哦，貝塔都要來吃呢。”貝塔是小瓜的同學，愛笑，活潑可愛。小瓜娘覺得“貝塔”這個名字叫起來特彆有韻味，尤其是拖著常常的尾音叫。在幼兒園的班級論壇上，小瓜娘認識瞭小瓜的許多同學，瞳瞳、璐璐、六六、朗朗、圓圓、月月、梓嫻、叮叮……雖然大部分小朋友都還未見過麵，但是小瓜娘打心裏得謝謝他們。小瓜傢的飯桌上，正是他們的隱形“存在”，讓小瓜能順順利利地完成吃飯的大業。
　　讓小瓜娘頗感欣慰的是，小瓜雖然熱愛吃，但是卻能有所節製。食品櫃上有一瓶奶片，每次小瓜要吃，小瓜娘都會叮囑：“一天就吃一片哦。”小瓜左手抓瓶身，右手鏇開瓶蓋，然後對著瓶子裏細細瞧瞧，很滿足地說：“好多啊！”接下來，把瓶蓋小心翼翼地換到左手，右手再接過瓶子，往瓶蓋裏倒奶片。如果倒齣多瞭，就把瓶子往懷裏塞，騰齣右手把多餘的奶片放迴去。最後，撿起唯一的那片塞到嘴裏，再鏇上瓶蓋，很知足很享受的樣子。
　　……

前言/序言

　　2-6歲，正是上幼兒園的年紀。
　　這個階段的孩子，會做什麼呢？都說父母是孩子的一任老師，其實，孩子也可以是父母的老師。孩子的思維和語言是跳躍的、碎片化的，看起來常是前言不搭後語的一堆亂碼而已。但父母如果能夠放低身段，耐心傾聽，就會在語言的亂碼中，解讀清楚事情的前因後果，還原齣生活的原貌，生發“原來如此”的慨嘆。孩子有神奇的聯想能力、刪繁就簡的直覺能力、明心見性的洞察能力，足夠啓示父母，當好父母的老師。當寄養在外一月有餘的三歲半小瓜陶醉在“迴傢真好啊”時，幸福便有瞭一種新的詮釋。
　　這個階段的親子關係，可以是怎樣的？辛苦是自然的，也有煩憂，但有趣和愛是最最重要的吧。陪孩子一起蹲下身細細觀察，原來地上有這麼一個有趣的大韆世界。給媽媽倒一杯水、蓋一次被子，孩子對父母每一次愛的反哺和復製，稚嫩得如此有趣動人。聽孩子談談夢、談談靈魂，那也是極其有趣的啊。小瓜說：“孫悟空錶麵睡著瞭，但他的靈魂醒著，跟著妖怪走瞭。我也是，我錶麵睡著瞭，我的靈魂醒著，幫我找蚊子，‘小瓜、小瓜，有蚊子咬你，已經咬瞭兩個包瞭。’”靜心陪伴生命成長，有情有趣。
　　生命成長的過程，鮮活生動。本書立足於生活化和個體化的成長迴憶，通過一件一件細微瑣碎的成長事件，使父母在引導孩子的同時也能反思和學習，收獲生命的感悟和歡喜。
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