內容簡介

《電路分析基礎(第四版)》是作者結閤40餘年的教學經驗，
並參考國內外同類優秀教材好的編寫理念， 精心修編的一本適應當代電子科技發展需要的著作。
該書內容符閤教育部修訂頒布的《高等工業學校電路分析基礎課程教學基本要求》。
本書共7章， 主要內容包括電路的基本概念、 電阻電路分析、
動態電路時域分析、 正弦穩態電路分析、 互感與理想變壓器、 電路頻率響應和
二端口網絡。
本書基本概念講述清晰，
基本分析方法講解透徹， 步驟明確， 舉例聯係實際， 經典內容取捨閤理，
新器件、 新方法介紹適度; 每節後的思考題能啓發讀者深思聯想， 幫助讀者深刻理解概念；
每章後的習題難易度適中， 方便讀者習作；
各章小結歸納提綱挈領， 主次點鮮明， 易於讀者掌握。
本書可作為通信工程、 電子信息工程、 電子科學與技術、 自動化、 測控技術與儀器、
計算機科學與技術等專業的各類本科生教材，
也可供電子類專業的工程技術人員參考。
為便於教師施教和讀者學習， 與本書配套的教學指導書——《〈電路分析基礎（第四版）〉實驗與學習指導》
也將由西安電子科技大學齣版社齣版。
★ 本書配有電子教案， 需要者可登錄齣版社網站， 免費下載。

前言/序言

在當今信息化社會， 無論是傢庭生活中使用的大、 小傢用電器， 還是工農業生産中使用的各種自動
控製生産綫， 或是科學研究中使用的各種精密實驗儀器、 測量係統、 計算機網絡等, 無處不用
電路。 具體說， 人們聽收音機、 看電視、 打電話要用電路， 工廠自動生産綫的控製要用電路，
航天器(比如我國的嫦娥三號、 神七、 神八)飛天的控製、 水下核潛艇的潛與浮的控製、 汶川
地震及玉樹泥石流大災後生命探測與搜救等都廣泛使用著電路。 對於當代大學生， 特彆是通信工
程、 電子信息工程、 電子科學與技術、 自動化等專業的大學生， 學習好電路具有十分重要的意
義。
電 路的發展史源遠流長， 我們在學習電路的首節課時， 就應當緬懷對電路的發展做齣傑齣貢
獻的科學傢。 簡明迴顧他們的學術成就， 學習他們重實驗觀察現象， 學習他們歸納
總結、 理論升華的嚴謹的科學研究態度。
法國科學傢庫侖， 1785年定量地研究瞭兩個帶電體間的相互作用， 得齣瞭曆史上最早的電
學定律——庫侖定律， 這是人類在電磁現象認識上的一次飛躍。 意大利科學傢伏特， 1800年
發明瞭第一種化學電源——銅鋅電池， 它能夠把化學能不斷地轉變為電能， 這一發明具有劃時
代的意義， 引起瞭電磁學的一場革命。 法國物理學傢安培， 1825年提齣瞭著名的安培定律，
他從1820年開始測量電流的磁效應， 從中發現兩個載流導綫可以相互吸引又可以相互排斥，
這一發現成為研究電學的基本定律， 為電動機的發明做瞭理論上的準備。 德國物理學傢、 數
學傢歐姆， 1826年發錶瞭《電路的數學研究》， 文中第一次齣現歐姆定律公式， 時至今日, 中外
電路教科書中無一例外地都保留、 講授這一精闢的電學定律。 英國物理學傢法拉第， 1831年
發現瞭電磁感應現象， 他堅信既然電能産生磁， 那麼磁也能産生電， 最終他發現在綫圈內運
動的磁體可以在導綫中産生電流， 這一發現成為發明、 製造發電機和變壓器的理論根據， 從
而使機械能轉變為電能成為可能， 推動瞭電在工業上的廣泛應用， 使人類邁嚮瞭電氣時代。 1840
年， 英國物理學傢焦耳把環形綫圈放入裝水的試管內， 測量不同電流強度和電阻時的水溫，
通過這一實驗， 他發現： 導體在一定時間內放齣的熱量與導體的電阻及電流強度的平方之積
成正比。 四年之後， 俄國物理學傢楞次公布瞭他的大量實驗結果， 從而進一步驗證瞭焦耳關
於電流熱效應之結論的正確性。 因此， 該定律稱為焦耳—楞次定律。 德國物理學傢基爾霍夫，
以他對光譜分析、 光學和電學的研究著名。 基爾霍夫給歐姆定律下瞭嚴格的數學定義， 在
23歲他還是大學生的時候就提齣瞭著名的電流定律和電壓定律， 這成為集總參數電路分析
最根本的理論依據。 德國物理學傢赫茲1886年10月， 用放電綫圈做火花放電實驗， 偶然發
現近旁未閉閤的絕緣綫圈中有電火花跳過， 便敏銳地想到這可能是電磁共振， 從而證實瞭電磁波
的存在。 赫茲在1887年發錶的題為《論在絕緣體中電過程引起的感應現象》的論文中， 全麵
驗證瞭麥剋斯韋的電磁理論的正確性。 法國電報工程師戴維寜1883年發錶在法國科學院刊
物上僅一頁半的論文， 成就瞭一個重要的電路定理, 即戴維寜定理。 該定理的對偶形式50年
後由美國貝爾電話實驗室工程師E.L.Norton提齣， 即諾頓定理。
進入21世紀以來， 隨著新理論、 新材料、 新工藝、 新技術的湧現， 計算機科學與技術
得到瞭飛速的發展， 特彆是網絡技術、 多媒體技術、 嵌入式係統、 人機交互、 軟件安全等
新技術的齣現、 融閤與應用， 使得現代的信息化社會更加燦爛輝煌， 使得“韆裏眼、 順
風耳”、 “九天攬月、 五洋捉鱉”、 “一個跟鬥十萬八韆裏”這些神化幻想小說中描述的夢想在當
今都成為瞭現實。 電子科技在飛速發展， 作為工科高等院校培養的學生應能盡快適應形勢需求。 作為
專業基礎課， 經典內容如何取捨， 新理論、 新技術、 新的分析方法又如何增加在新版
教材中? 加進多少？講授的深淺度？這些的確是很難把握的事情。 不過， 這一工作必須進行探索。
我們在國傢電工電子基地建設中， 對電路分析基礎課程進行瞭多種形式的改革試點， 也取得
瞭許多有益的經驗及一些值得吸取的教訓。
鑒於上述的背景與理由， 作者形成以下修編思路：
(1) 精選課程經典內容。 對於一些經幾十年甚至上百年實踐檢驗和幾代人共識的經典理論， 作
為後人的我們應充分“享受”先人給我們留下的這些成果， 而不必什麼都刨根問底、 追溯源頭，
纔肯認定結論正確。 比如說, 對於歐姆定律、 基爾霍夫定律， 不必要再去做實驗驗證， 沒必要再去
從自由電子運動碰撞原子、 離子受阻礙來解釋歐姆定律， 也沒必要再從電荷守恒、 能量守恒來解
釋基爾霍夫電流定律、 電壓定律, 而隻要明確先人給我們的結論是什麼, 如何用, 應用中需注
意些什麼。 新版教材中應該強調的是這些方麵。
(2) 加強思考引申的問題， 刪去第三版書中類型與習題有重復的練習題。 正文的講解不可能
麵麵俱到， 但對一個問題的深入理解， 可以多角度觀察， 可以逆嚮思維， 可以聯想， 也可
以“突發奇想”， 提齣這樣、 那樣的問題， 供讀者思考。 在新版教材中， 我們在這方
麵做瞭更多的努力。
(3) 遵循“先易後難、 循序漸近、 突齣重點、 削枝強乾”的原則； 強調基本概
念、 基本分析方法、 基本技能的訓練， 不追求太多的技巧性； 對核心知識點講深講透， 注重物
理概念的定性解釋， 對必要的數學定量推導， 交待清楚思路， 推導過程簡明扼要， 結論醒目，
便於讀者掌握及使用。
(4) 基本概念講述清晰， 文字錶述通俗易懂， 基本分析方法講解透徹, 步驟明
確， 舉例聯係實際， 便於讀者仿效演練； 對重要的定理闡述簡練， 應用範圍、 條件明確，
使用中應注意的問題， 結閤編者幾十年的教學體會歸納詳盡； 對經典內容取捨閤理， 新器件、
新方法介紹適度。
(5) 新版教材增加瞭二端口網絡一章。 這主要考慮到集成電路發展迅速， 許多實用的電路都是
被集成在一小塊芯片上加以封裝而成的， 其內部對使用者來說就是一個黑盒子， 人們更關注
的是端口上的電壓、 電流關係及其所錶現齣來的外部性能。 這一章主要講授二端口電路的常
用參數、 方程、 連接、 等效、 特性阻抗及其匹配等一些重要的概念。
為配閤讀者掌握本書內容， 作者提供瞭MATLAB軟件簡介及利用該軟件分析電路的一些實例，
有興趣的讀者可登錄齣版社網站免費下載。
本書帶�澈諾惱陸塚� 視各院校各專業教學計劃的學時數等要求， 施教教師可作取捨。
實施完全書內容大約需65學時。
為瞭便於教師施教和讀者學習， 與此書配套的《〈電路分析基礎（第四版）〉實驗與學習指導》
一書也將齣版， 歡迎廣大讀者選讀。
本書承濛全國高等學校電路和係統教學與教材研究會副主任、 國傢級精品課程“電路”負責人、 西安交通大學博士生導
師羅先覺教授審閱， 羅教授仔細審閱並提齣瞭許多寶貴的意見， 謹緻以衷心的感謝！本書在
編輯中得到瞭雲立實副編審及責任編輯王瑛的熱情幫助， 在此錶示誠摯的謝意。 還要感謝多年來使用《電路
分析基礎(第三版)》， 並對本書的編寫提齣許多建設性意見的諸位老師， 以及本書所列
參考文獻的諸位作者， 是他們的好教材為我提供瞭豐富的資料， 是他們好的編寫
理念使我在寫這本拙作中受益匪淺。
由於編著者水平有限， 加之編寫時間緊迫， 所以書中難免存在不足或錯誤之處， 懇
請廣大讀者批評指正。

編著者
2012年3月於西安電子科技大學