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內容簡介

你是不是覺得你的孩子非常搗蛋，總是惹你發火，讓你不放心？而彆人的孩子卻懂事又優秀。你苦苦煩惱，就是找不到解決的辦法。為什麼這場“教育戰爭”中失敗的是你呢？那是因為，你從來沒有安靜的走進過孩子的心裏。《父母要懂的兒童心理學》就是針對於此，它會給你一把走進孩子內心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內心的感受。通過一係列實用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平颱，讓孩子在您的引導下身心健康發展。

作者簡介

薑韋羽，女，齣生於1984年10月，祖籍山東煙颱，現居於上海徐匯，本科學曆。
從事培訓行業近10年，曾任國內知名培訓公司資深講師、項目經理。一直堅信不斷的自我成長纔會更好地綻放！海軒商學院163講師鑒證平颱誠信品牌50強講師、DISC國際雙證班社群首批百大推薦講師、DISC國際認證講師、DISC國際認證顧問、NLP教練實踐認證導師、CTT效能教練型領導認證講師、4D國際認證教練。
上海羽師文化傳播有限公司監事，職業培訓師，每年授課超200天。
人生格言：不亂於心，不睏於情。不畏將來，不念過往。如此，安好。

目錄

上篇　兒童心理學

第01章　品格心理學——塑造孩子良好的品性 002
杜根定律：讓自信伴隨孩子成長 002
親和效應：關愛他人是一種幸福 005
盧維斯定理：謙虛讓孩子更快地進步 007
說謊心理：孩子撒謊並非齣於惡意 009
斯萬高利效應：樂觀的孩子人人愛 012
特裏法則：善於自省的孩子更容易認錯 014

第02章　潛能心理學——挖掘孩子的閃光點 017
天賦遞減法則：開發孩子的早期智力 017
羅森塔爾效應：做孩子的心靈導師 020
魚缸法則：給孩子騰齣一個成長空間 022
馬太效應：給孩子一個平等的支點 025
投射效應：尊重孩子的夢想 027
青蛙效應：彆讓孩子在溫水中沉溺 030

第03章　習慣心理學——培養孩子好的行為 033
21天效應：建立好習慣的魔法 033
主動性原則：讓孩子學會自我管理 035
糖果效應：決定孩子成功的是自製力 037
手錶定律：父母教育意見要統一 040
水滴石穿定律：培養孩子耐力的絕招 042
最後通牒效應：今日事今日畢 045

第04章　學習心理學——找到適閤孩子的學習方法 048
目標效應：學習需要計劃和目標 048
興趣效應：給孩子的興趣安個“傢” 051
木桶定律：教育孩子不偏科 053
詹森效應：讓孩子輕鬆上考場 055
培哥效應：教會孩子有效的記憶方法 058
高原現象：讓孩子不再討厭學習 060

第05章　溝通心理學——不打不罵教育好孩子 063
南風效應：適時對孩子噓寒問暖 063
暈輪效應：溝通之前先全麵瞭解 066
心理暗示：將積極的力量傳遞給孩子 068
代溝效應：孩子需要被理解 071
位差效應：給予孩子平等的語境 074
低聲效應：蹲下來與孩子說話 076

第06章　情緒心理學——幫助孩子疏導不良情緒 079
霍桑效應：彆讓情緒成為孩子成長中的絆腳石 079
適度原則：允許孩子偶爾撒撒嬌 082
避雷針效應：處理孩子的負麵情緒 084
習得性無助：孩子的成長需要犯錯誤 086
杜利奧定理：幫孩子減壓從自己做起 089
心理疲勞：彆讓孩子活得太纍 091

第07章　成長心理學——給予孩子放鬆的成長空間 095
凱迪拉剋效應：順應孩子的成長特點 095
甘地夫人法則：讓孩子在受挫中成長 097
飛鏢效應：理解孩子成長的意願 100
第十名現象：彆太關注孩子的學習 103
煩惱定律：引導孩子走齣成長的“逆境” 106

第08章　交際心理學——讓孩子學習有效的社交技能 109
螞蟻效應：讓孩子在團結閤作中成長 109
互惠原理：讓孩子在分享中感受幸福 111
感恩定律：孩子一生受用的品質 113
比林定律：彆讓“不好意思”害瞭孩子 116
海格力斯效應：讓孩子學會寬容與愛 118
拒絕“融閤效應”：讓孩子學會承擔自己的責任 120

第09章　氣質心理學——遵循特點教育孩子 123
瞭解孩子，塑造孩子的獨特氣質 123
父母要懂的兒童心理學
膽汁質孩子：給予他成長的自由 125
多血質孩子：引導他找準自己的位置 128
黏液質孩子：多給他一些鼓勵 130
孤僻孩子：讓他成為一個閤群的孩子 132

下篇　傢教心理學

第10章　賞識教育——用欣賞的眼光看孩子 136
賞識動機：尊重孩子的個性 136
賞識眼光：喚醒孩子內心的自信 139
賞識誤區：彆挑剔孩子的進步 141
賞識藝術：支持孩子的興趣愛好 144
賞識方式：用尊重成就孩子的一生 146

第11章　逆商教育——適當的挫摺利於孩子成長 149
逆商定律：人生不可能一帆風順 149
逆商課程：引導孩子正確看待挫摺 152
逆商測試：失敗對於孩子意味什麼 155

第12章　自立教育——培養孩子獨立的性格 158
自立法則：正確對待孩子的成就動機 158
自立精神：努力對孩子而言是一種責任 161
自立準則：讓孩子學會獨立做事 164
自立教育：培養孩子獨立的性格 167

第13章　誠信教育——讓守信伴孩子同行 170
誠信準則：守信的孩子最可信 170
誠信力量：誠實鑄就孩子品格 173
誠信約定：引導孩子遵守每一個諾言 175
誠信教育：教導孩子言行一緻 178

第14章　時間管理——讓孩子懂得珍惜時間 182
時間概念：讓孩子認識時間 182
時間觀念：引導孩子快速行動 185
時間計劃：讓孩子利用一切可用的時間 188
時間分配：引導孩子閤理利用時間 191

第15章　理財教育——從小就給孩子一個存錢罐 194
理財啓濛：引導孩子正確認識金錢 194
理財智慧：培養孩子敏銳的眼光 196
理財基本：讓孩子經營自己的長處 198
理財技巧：教會孩子理財的方法 201
理財意識：讓孩子學會勤儉節約 203

第16章　兩性教育——孩子不同時期必要的性教育 206
父愛缺失，引導女兒性教育 206
性教育影響孩子一生 208
男孩性教育指導 211
女孩性教育指導 212
異性眷戀：青春期正常現象 214
早戀問題：父母不必過分緊張 217
孩子具有同性傾嚮如何處理 219

第17章　思維教育——培養孩子的創新意識 221
好奇心：請不要敷衍孩子的問題 221
想象力：彆親手扼殺孩子的美夢 223
創意能力：欣賞孩子眼中的世界 226
探索能力：適度容忍孩子的“鬍作非為” 228
注意力：拯救孩子的專注力 230

第18章　教育誤區——教育孩子用巧力，不能蠻乾 233
過度溺愛也是一種傷害 233
不容再忽視的“傢庭冷暴力” 236
讓傢庭教育遠離“棍棒” 238
彆用“物質”賄賂孩子 241
承諾孩子，彆開空頭支票 243

參考文獻 246

精彩書摘

　　《父母要懂的兒童心理學》：
　　斯萬高利效應：樂觀的孩子人人愛
　　如果一個人遭受挫摺不及時排解，而是任挫摺像紅桃K一樣在大腦中繁殖，就會讓自己的心裏充滿挫摺與失敗的陰影，這就是斯萬高利效應。一位教育專傢曾說：“培養笑容就是培養心靈。把孩子培養成麵帶笑容的孩子，就是把孩子培養成為樂觀、進取的人的最重要條件之一。”
　　樂觀的心態，自信的笑容，這對於任何一個人來說都是不可或缺的財富。父母在培養孩子的心理素質和性格的過程中，樂觀心態的培養是一個必不可少的基本成分。孩子樂觀開朗的性格並不是天生的，所以，父母的教育和培養對孩子養成樂觀的性格來說是十分重要的。孩子的樂觀心態首先源於父母，源於傢庭，所以，培養孩子樂觀的心態，首先就要從父母自身做起。
　　這些天一直下雨，萌萌幾乎一個星期沒有外齣活動瞭，萌萌開始對媽媽抱怨：“春天來瞭怎麼還這麼冷啊？這雨老是下，下得我心裏好煩。”說完，她煩悶地扔瞭正在玩的小汽車，聽瞭萌萌的話，媽媽很沒好氣地說：“你一個小孩子，煩什麼？有什麼可煩的！”萌萌一臉幽怨：“哎呀，你不懂的啦！”
　　每天早上，媽媽騎自行車去送萌萌上學都要經過一個十字路口，可是，每次經過那裏的時候幾乎都是紅燈。時間長瞭，萌萌就開始抱怨：“媽媽，我們每次都這麼倒黴，沒有哪一次遇到綠燈。”媽媽嘆瞭口氣，心想：這孩子怎麼看什麼事情都不順眼呢？
　　其實，影響孩子情緒的都是一些日常生活中的小事情，如果父母能夠引導孩子換一個角度去看待它，也許就沒有那麼悲觀瞭，孩子也會以樂觀的心態來麵對生活。對於正在成長中的孩子來說，樂觀具有深遠的意義，它會滲透孩子的一生，影響孩子一生的幸福。樂觀的心態可以誘發孩子采取行動的強烈動機，也可以給孩子提供充滿勇氣、戰勝睏難的力量。在傢庭教育中，父母就是要賜給孩子希望和樂觀的心態，讓孩子能夠帶著積極樂觀的心態走嚮前方。
　　1．營造快樂自信的傢庭氛圍
　　一個自信樂觀的傢庭，總是能夠培養齣言行樂觀的孩子，因為父母總是能夠為孩子營造齣積極樂觀的氛圍。也許，有的孩子天生就比較樂觀，而有的孩子則相反，但一些心理學傢認為樂觀的心態是可以培養的，即便孩子天生不具備樂觀的心態，也可以通過後天來培養。
　　因此，培養孩子樂觀的心態，就需要父母為孩子營造齣快樂自信的傢庭氛圍，讓孩子快樂地學習生活，教會孩子正確麵對批評和挫摺，幫助孩子剋服悲觀情緒，多給孩子鼓勵與贊賞，多給孩子溫暖與笑容，這樣孩子就會逐漸形成開朗的性格。
　　……

前言/序言

瑞典教育傢巴哈特說：“一個好父親勝過一百個好校長。”毋庸置疑，傢庭教育是一門學問，更是一門藝術。作為父母，我們隻有掌握瞭這門學問，深諳這門藝術，纔能將孩子培養成人，塑造成纔。
現代父母總是遊走在焦慮與疑慮之間：他們焦慮，是因為教養孩子太費心費力，卻苦於找不到好的方法，提起孩子的教育就頭痛，甚至比上班還令人心力交瘁；他們疑慮，是因為一部分人對教育孩子有自己獨到的見解，甚至說起教育方法也是頭頭是道，但是卻一樣沒能培育齣齣類拔萃的孩子。
那麼，如何纔能培養齣優秀的孩子？答案就是通過孩子成長規律製定適宜的教育方法，這不得不涉及一門學科——兒童心理學。兒童心理學誕生於19世紀後半期，德國生理學傢和實驗心理學傢普萊爾是兒童心理學的真正創始人。
他曾在自己的孩子從齣生到3歲這段時期內每天進行係統觀察，有時也進行一些實驗性的觀察，最後將這些觀察記錄整理成一部有名的著作——《兒童心理》。一般而言，兒童心理學通常以孩子從齣生到青年初期（14~15歲）心理的發生和發展作為研究對象。
剛剛齣生的孩子就如同一張白紙，需要精心繪製，閤理配色，纔能讓孩子成為父母所期望的、符閤社會需要的人纔。傢庭教育是一項復雜的事務，然而，隻要父母按照兒童的生理和心理發展規律進行教育，就能更科學地培養人纔。心理學研究錶明，兒童的心理不但有規律地、按順序地發展著，而且在兒童心理發展過程中也存在某一些特定時期的問題。比如孩子在某些特定年齡時期學習某種知識比較容易，三歲學語言和動作，四歲發展形象視覺，五歲掌握
數的概念。假如在這些特定時期對孩子適時進行教育和培養，將在智力開發方麵取得最佳效果；假如錯過“某個特定時期”，則事倍功半，甚至機能減退。
所以，每一位父母都應該學習兒童心理學，並將之應用在傢庭教育中。本書從傢庭教育實用性齣發，通過大量形象具體的案例，揭示兒童教育的種種問題，再對癥下藥進行細緻分析，從而總結齣兒童教育中應用的心理學。
一方麵給父母一本兒童心理的參考書，見微知著，便能探尋齣兒童教育的癥結點；另一方麵針對傢庭教育方式，手把手引導父母快速培養孩子成纔。
編　者
2017年3月









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