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内容简介

你是不是觉得你的孩子非常捣蛋，总是惹你发火，让你不放心？而别人的孩子却懂事又优秀。你苦苦烦恼，就是找不到解决的办法。为什么这场“教育战争”中失败的是你呢？那是因为，你从来没有安静的走进过孩子的心里。《父母要懂的儿童心理学》就是针对于此，它会给你一把走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，让孩子在您的引导下身心健康发展。

作者简介

姜韦羽，女，出生于1984年10月，祖籍山东烟台，现居于上海徐汇，本科学历。
从事培训行业近10年，曾任国内知名培训公司资深讲师、项目经理。一直坚信不断的自我成长才会更好地绽放！海轩商学院163讲师鉴证平台诚信品牌50强讲师、DISC国际双证班社群首批百大推荐讲师、DISC国际认证讲师、DISC国际认证顾问、NLP教练实践认证导师、CTT效能教练型领导认证讲师、4D国际认证教练。
上海羽师文化传播有限公司监事，职业培训师，每年授课超200天。
人生格言：不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。

目录

上篇　儿童心理学

第01章　品格心理学——塑造孩子良好的品性 002
杜根定律：让自信伴随孩子成长 002
亲和效应：关爱他人是一种幸福 005
卢维斯定理：谦虚让孩子更快地进步 007
说谎心理：孩子撒谎并非出于恶意 009
斯万高利效应：乐观的孩子人人爱 012
特里法则：善于自省的孩子更容易认错 014

第02章　潜能心理学——挖掘孩子的闪光点 017
天赋递减法则：开发孩子的早期智力 017
罗森塔尔效应：做孩子的心灵导师 020
鱼缸法则：给孩子腾出一个成长空间 022
马太效应：给孩子一个平等的支点 025
投射效应：尊重孩子的梦想 027
青蛙效应：别让孩子在温水中沉溺 030

第03章　习惯心理学——培养孩子好的行为 033
21天效应：建立好习惯的魔法 033
主动性原则：让孩子学会自我管理 035
糖果效应：决定孩子成功的是自制力 037
手表定律：父母教育意见要统一 040
水滴石穿定律：培养孩子耐力的绝招 042
最后通牒效应：今日事今日毕 045

第04章　学习心理学——找到适合孩子的学习方法 048
目标效应：学习需要计划和目标 048
兴趣效应：给孩子的兴趣安个“家” 051
木桶定律：教育孩子不偏科 053
詹森效应：让孩子轻松上考场 055
培哥效应：教会孩子有效的记忆方法 058
高原现象：让孩子不再讨厌学习 060

第05章　沟通心理学——不打不骂教育好孩子 063
南风效应：适时对孩子嘘寒问暖 063
晕轮效应：沟通之前先全面了解 066
心理暗示：将积极的力量传递给孩子 068
代沟效应：孩子需要被理解 071
位差效应：给予孩子平等的语境 074
低声效应：蹲下来与孩子说话 076

第06章　情绪心理学——帮助孩子疏导不良情绪 079
霍桑效应：别让情绪成为孩子成长中的绊脚石 079
适度原则：允许孩子偶尔撒撒娇 082
避雷针效应：处理孩子的负面情绪 084
习得性无助：孩子的成长需要犯错误 086
杜利奥定理：帮孩子减压从自己做起 089
心理疲劳：别让孩子活得太累 091

第07章　成长心理学——给予孩子放松的成长空间 095
凯迪拉克效应：顺应孩子的成长特点 095
甘地夫人法则：让孩子在受挫中成长 097
飞镖效应：理解孩子成长的意愿 100
第十名现象：别太关注孩子的学习 103
烦恼定律：引导孩子走出成长的“逆境” 106

第08章　交际心理学——让孩子学习有效的社交技能 109
蚂蚁效应：让孩子在团结合作中成长 109
互惠原理：让孩子在分享中感受幸福 111
感恩定律：孩子一生受用的品质 113
比林定律：别让“不好意思”害了孩子 116
海格力斯效应：让孩子学会宽容与爱 118
拒绝“融合效应”：让孩子学会承担自己的责任 120

第09章　气质心理学——遵循特点教育孩子 123
了解孩子，塑造孩子的独特气质 123
父母要懂的儿童心理学
胆汁质孩子：给予他成长的自由 125
多血质孩子：引导他找准自己的位置 128
黏液质孩子：多给他一些鼓励 130
孤僻孩子：让他成为一个合群的孩子 132

下篇　家教心理学

第10章　赏识教育——用欣赏的眼光看孩子 136
赏识动机：尊重孩子的个性 136
赏识眼光：唤醒孩子内心的自信 139
赏识误区：别挑剔孩子的进步 141
赏识艺术：支持孩子的兴趣爱好 144
赏识方式：用尊重成就孩子的一生 146

第11章　逆商教育——适当的挫折利于孩子成长 149
逆商定律：人生不可能一帆风顺 149
逆商课程：引导孩子正确看待挫折 152
逆商测试：失败对于孩子意味什么 155

第12章　自立教育——培养孩子独立的性格 158
自立法则：正确对待孩子的成就动机 158
自立精神：努力对孩子而言是一种责任 161
自立准则：让孩子学会独立做事 164
自立教育：培养孩子独立的性格 167

第13章　诚信教育——让守信伴孩子同行 170
诚信准则：守信的孩子最可信 170
诚信力量：诚实铸就孩子品格 173
诚信约定：引导孩子遵守每一个诺言 175
诚信教育：教导孩子言行一致 178

第14章　时间管理——让孩子懂得珍惜时间 182
时间概念：让孩子认识时间 182
时间观念：引导孩子快速行动 185
时间计划：让孩子利用一切可用的时间 188
时间分配：引导孩子合理利用时间 191

第15章　理财教育——从小就给孩子一个存钱罐 194
理财启蒙：引导孩子正确认识金钱 194
理财智慧：培养孩子敏锐的眼光 196
理财基本：让孩子经营自己的长处 198
理财技巧：教会孩子理财的方法 201
理财意识：让孩子学会勤俭节约 203

第16章　两性教育——孩子不同时期必要的性教育 206
父爱缺失，引导女儿性教育 206
性教育影响孩子一生 208
男孩性教育指导 211
女孩性教育指导 212
异性眷恋：青春期正常现象 214
早恋问题：父母不必过分紧张 217
孩子具有同性倾向如何处理 219

第17章　思维教育——培养孩子的创新意识 221
好奇心：请不要敷衍孩子的问题 221
想象力：别亲手扼杀孩子的美梦 223
创意能力：欣赏孩子眼中的世界 226
探索能力：适度容忍孩子的“胡作非为” 228
注意力：拯救孩子的专注力 230

第18章　教育误区——教育孩子用巧力，不能蛮干 233
过度溺爱也是一种伤害 233
不容再忽视的“家庭冷暴力” 236
让家庭教育远离“棍棒” 238
别用“物质”贿赂孩子 241
承诺孩子，别开空头支票 243

参考文献 246

精彩书摘

　　《父母要懂的儿童心理学》：
　　斯万高利效应：乐观的孩子人人爱
　　如果一个人遭受挫折不及时排解，而是任挫折像红桃K一样在大脑中繁殖，就会让自己的心里充满挫折与失败的阴影，这就是斯万高利效应。一位教育专家曾说：“培养笑容就是培养心灵。把孩子培养成面带笑容的孩子，就是把孩子培养成为乐观、进取的人的最重要条件之一。”
　　乐观的心态，自信的笑容，这对于任何一个人来说都是不可或缺的财富。父母在培养孩子的心理素质和性格的过程中，乐观心态的培养是一个必不可少的基本成分。孩子乐观开朗的性格并不是天生的，所以，父母的教育和培养对孩子养成乐观的性格来说是十分重要的。孩子的乐观心态首先源于父母，源于家庭，所以，培养孩子乐观的心态，首先就要从父母自身做起。
　　这些天一直下雨，萌萌几乎一个星期没有外出活动了，萌萌开始对妈妈抱怨：“春天来了怎么还这么冷啊？这雨老是下，下得我心里好烦。”说完，她烦闷地扔了正在玩的小汽车，听了萌萌的话，妈妈很没好气地说：“你一个小孩子，烦什么？有什么可烦的！”萌萌一脸幽怨：“哎呀，你不懂的啦！”
　　每天早上，妈妈骑自行车去送萌萌上学都要经过一个十字路口，可是，每次经过那里的时候几乎都是红灯。时间长了，萌萌就开始抱怨：“妈妈，我们每次都这么倒霉，没有哪一次遇到绿灯。”妈妈叹了口气，心想：这孩子怎么看什么事情都不顺眼呢？
　　其实，影响孩子情绪的都是一些日常生活中的小事情，如果父母能够引导孩子换一个角度去看待它，也许就没有那么悲观了，孩子也会以乐观的心态来面对生活。对于正在成长中的孩子来说，乐观具有深远的意义，它会渗透孩子的一生，影响孩子一生的幸福。乐观的心态可以诱发孩子采取行动的强烈动机，也可以给孩子提供充满勇气、战胜困难的力量。在家庭教育中，父母就是要赐给孩子希望和乐观的心态，让孩子能够带着积极乐观的心态走向前方。
　　1．营造快乐自信的家庭氛围
　　一个自信乐观的家庭，总是能够培养出言行乐观的孩子，因为父母总是能够为孩子营造出积极乐观的氛围。也许，有的孩子天生就比较乐观，而有的孩子则相反，但一些心理学家认为乐观的心态是可以培养的，即便孩子天生不具备乐观的心态，也可以通过后天来培养。
　　因此，培养孩子乐观的心态，就需要父母为孩子营造出快乐自信的家庭氛围，让孩子快乐地学习生活，教会孩子正确面对批评和挫折，帮助孩子克服悲观情绪，多给孩子鼓励与赞赏，多给孩子温暖与笑容，这样孩子就会逐渐形成开朗的性格。
　　……

前言/序言

瑞典教育家巴哈特说：“一个好父亲胜过一百个好校长。”毋庸置疑，家庭教育是一门学问，更是一门艺术。作为父母，我们只有掌握了这门学问，深谙这门艺术，才能将孩子培养成人，塑造成才。
现代父母总是游走在焦虑与疑虑之间：他们焦虑，是因为教养孩子太费心费力，却苦于找不到好的方法，提起孩子的教育就头痛，甚至比上班还令人心力交瘁；他们疑虑，是因为一部分人对教育孩子有自己独到的见解，甚至说起教育方法也是头头是道，但是却一样没能培育出出类拔萃的孩子。
那么，如何才能培养出优秀的孩子？答案就是通过孩子成长规律制定适宜的教育方法，这不得不涉及一门学科——儿童心理学。儿童心理学诞生于19世纪后半期，德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人。
他曾在自己的孩子从出生到3岁这段时期内每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后将这些观察记录整理成一部有名的著作——《儿童心理》。一般而言，儿童心理学通常以孩子从出生到青年初期（14~15岁）心理的发生和发展作为研究对象。
刚刚出生的孩子就如同一张白纸，需要精心绘制，合理配色，才能让孩子成为父母所期望的、符合社会需要的人才。家庭教育是一项复杂的事务，然而，只要父母按照儿童的生理和心理发展规律进行教育，就能更科学地培养人才。心理学研究表明，儿童的心理不但有规律地、按顺序地发展着，而且在儿童心理发展过程中也存在某一些特定时期的问题。比如孩子在某些特定年龄时期学习某种知识比较容易，三岁学语言和动作，四岁发展形象视觉，五岁掌握
数的概念。假如在这些特定时期对孩子适时进行教育和培养，将在智力开发方面取得最佳效果；假如错过“某个特定时期”，则事倍功半，甚至机能减退。
所以，每一位父母都应该学习儿童心理学，并将之应用在家庭教育中。本书从家庭教育实用性出发，通过大量形象具体的案例，揭示儿童教育的种种问题，再对症下药进行细致分析，从而总结出儿童教育中应用的心理学。
一方面给父母一本儿童心理的参考书，见微知著，便能探寻出儿童教育的症结点；另一方面针对家庭教育方式，手把手引导父母快速培养孩子成才。
编　者
2017年3月









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