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本書以反思現實中人們的思維習性為主題。作者從社會事件中采集案例，帶領讀者踏上批判性思維的旅程，去與這個紛擾迷亂的時代中的各種人和思潮相遇、對話，去詢問、探求、推敲、掂量和反思，以期培養具有自主、清晰、求真、謹慎、公正、開放等思維習性的批判性思維者。

內容簡介

本書以反思現實中人們的思維習性為主題。從“搶鹽”“搶水”“搶白醋”到“大學生掏鳥被判10年”，從“溫州老闆跑路”到“三大球職業化”，從“去底特律買房”到“中關村的故事”，從“城管抓小姐”到“李娜挨打”，作者從社會事件中采集案例，帶領讀者踏上批判性思維的旅程，去和這個紛擾迷亂的時代中的各種人和思潮相遇、對話，去詢問、探求、推敲、掂量和反思，以期培養具有自主、清晰、求真、謹慎、公正、開放等思維習性的批判性思維者。

作者簡介

董毓，加拿大麥剋馬斯特大學哲學博士，華中科技大學客座教授。在華中科技大學和武漢大學接受理工科和哲學的本科及研究生教育。在英國倫敦經濟學院和加拿大麥剋馬斯特大學學習研究邏輯和科學方法論。發錶的中英文著述涉及批判性思維、科學方法、認識論、邏輯學、教育學、東西方文化比較等領域。董毓從20世紀80年代開始在西方學習和從事批判性思維教學，是迄今為止惟一在東西方大學都教授過批判性思維課程的華人學者，具有獨特的文理哲跨學科知識背景和廣泛的教學、運用的實踐經驗。其編寫的教材《批判性思維原理和方法：走嚮新的認知和實踐》受到世界著名專傢的贊譽。

目錄

第一章
明辨，始於反思
第二章
準確和深入的分析
第三章
清晰和具體的思考
第四章
以認真的態度求真
第五章
以謹慎的態度進行推論
第六章
開放的綜閤判斷
參考文獻

精彩書摘

《明辨力從哪裏來——批判性思維者的六個習性》（以下簡稱《明辨力從哪裏來》）以反思現實中人的思維習性為主題。從“搶鹽”“搶水”“搶白醋”到“大學生掏鳥被判10年”，從“溫州老闆跑路”到“三大球職業化”，從“去底特律買房”到“中關村的故事”，從“城管抓小姐”到“李娜挨打”，從“理性追擊下的環法王阿姆斯特朗”到“當代貝多芬佐村河內守的毀滅”，從“桑蘭風波再起”到“脫毛的鳳凰傅蘋”，從“億元代價的專傢客串”到“校領導勸阻教授舉報”，從“武漢全城齣現的煙霧”到“洛杉磯的臭雞蛋味道”，從“中國遊客去日本碰瓷”到“博雅學院的院長挨打”，從“戴森發明真空吸塵器”到“饒毅給《自然》的公開信”，一係列案例讓大傢深思這樣一些問題：
為什麼知識不能保證獨立思考？
為什麼在非常開放的社會也有那麼多封閉的心靈？
為什麼代錶智慧的權威會一再陷入荒謬之境？
為什麼善良的人會被追求正義的人愚弄？
為什麼人的情感反而會導緻良心的喪失？
……
多元和自由能保證人求得真相和實現社會公正嗎？
媒體會怎樣按自己的利益編造“現實”？
如果人們對求真不認真，世界會怎樣？
如果人們沒有良知和自律，社會會怎樣？
當虛假、情感、偏見相結閤時，人生將會怎樣？
……
如果你願意認真思考以上這些問題，那就打開《明辨力從哪裏來》，踏上批判性思維的旅程，去和這個紛擾迷亂的時代中的各種人和思潮相遇、對話，去詢問、探求、推敲、掂量和反思。這個需要不斷自我反省的旅程，或許會給你帶來驚訝和不適，但是，你最後可能會認同這樣的觀點：明辨來自批判性的自我反思，來自準確深入的分析，來自清晰具體的思考，來自求真和認真的精神，來自以好證據為根基的謹慎推論，來自開放和辯證的思考。簡言之，明辨，來自具有自主、清晰、求真、謹慎、公正、開放等思維習性的理性反思者。

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