具体描述
编辑推荐
我们可以确定的是，
我们的未来是不确定的。
成长方式，
是让我们的世界永远充满
另一种可能。
内容简介
《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》作者池昌斌以第一人称讲述了自己从教22年从浙江省偏僻的农村小学教师成长为深受学生喜爱的好教师的心路历程。作者以幽默风趣的文风介绍了他的多种角色——摇滚乐迷、背包客、越读者，讲述了他跨界成长的生动故事，阐释了他从教以来坚持理性、独立、开放、尊重、包容并贴近自然的教育理想。书稿图文并茂，文风如山水般清新自然流淌，可读性强。同时作者又通过行文中的反思，给人以启迪，对中小学老师的专业成长很有启发借鉴意义。
作者简介
池昌斌，七十年代生人，知名特级教师，全国课堂教学大赛一等奖获得者。从浙南大山里走来，中师毕业后先后执教于村小、乡镇中心小学、县城实验小学，现任教于北京市海淀区中关村第三小学。好读书，喜爱登山与户外行走。从教二十余年来，始终坚持理性、独立、开放、尊重、包容和贴近自然的教育理想，集多种角色于一身——教师、摇滚乐迷、背包客、越读者……曾在全国各地执教公开课、做讲座近四百场，引起同行广泛共鸣。精彩书评
NULL目录
序 做一个“没有界分”的老师
第一章 在路上
一、我从大山来
二、在拉萨
三、灵魂导师
四、登顶哈巴
五、可可西里
六、江河之“殇”与教育之“伤”
七、丽江慢
八、开一家客栈
九、美好的教育在路上
第二章 以野长的方式
一、你不去那里，谁去？
二、做一个不抱怨的老师
三、以野长的方式
四、后一排
五、光辉岁月
六、阅读，越读
七、广告设计师
第三章 师·生
一、尊严
二、敬畏之心
三、中间地带
四、阳刚之美
五、雨天足球赛
六、使劲哭吧！
七、背影
八、惩罚
九、教与不教
第四章 阳光灿烂
一、我们的教室
二、从班长?
三、面对贿选
四、阳光灿烂的日子
五、寻根路上
第五章 柔软之心
一、两束鲜花和两棵白菜
二、柔软之心
三、就抢了个书包
四、左手一只鸡，右手一只鸭
五、更好的营养
第六章 爷爷是个好老师
一、恩师难忘
二、我可以选择离开吗？
三、一抹蓝和平常心
四、老魏
五、归零
六、百年县小的民国先生
七、爷爷是个好老师
后记
精彩书摘
《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》：就我看来，这样的班级管理构建模式，最大的问题是制造了一个不平等的“臣民社会”。在基础教育阶段，在一个班级里就把学生分成三六九等，让大量的学生成为被管理的臣民，培养了奴仆意识和特权意识，不利于现代公民意识的培养与形成。其实，这样的架构显然也缺少课程意识、公平意识、成长意识。班干部的产生与日常运作过程，是学生学校生活与学习的重要课程，是每一个儿童应该公平享有的权利的体现，是儿童都能得到成长的重要载体，可惜并不是每一个孩子都能公平地得到这样的成长机会。
纵观这些班干部的产生过程，基本上有以下几种：单一由教师指定（现在比较少了）；教师指定几个候选人让学生举手表决；学生推选几个候选人并举手表决；最接近现代民主选举的是推出一些岗位让学生上台演说并接受同学们的表决。那么，这样的设置与运作又有什么问题呢？
首先，从这些班干部产生的路径上看，并没有发挥好班干部选举和运作对儿童社会性发展以及能力、品质培养的指导作用，忽视了班干部的产生是儿童民主与权利意识播种和实践的过程，也忽视了在民主选举过程中儿童应该体现的合作性与独立性。单一由教师指定肯定是最不可取的一种方式，而且容易滋生腐败，在班级里会产生极其不良的影响。由教师指定几个候选人让学生举手表决，看似民主了一些，但是最大的问题是推荐出来的候选对象少了历练的过程，而且推荐对象的有关标准有可能已经不合时宜。自我竞选某个岗位的模式则在制造一个所谓成功者的同时也产生了一堆的失败者，没有共进共赢的概念。其次，从实际的运作效果看，这种管理体制真正发挥的管理作用不大。
……
用户评价
这本书的名字叫《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》，读完之后，我脑海里涌现出无数的思考，特别是关于“成长”这个词，它不再仅仅局限于书本知识的积累，而是像一棵参天大树，根深蒂固于土壤，枝繁叶茂向天空，在不同的季节呈现出不同的风貌。我一直以为，教师的职业生涯似乎是一条笔直的轨道，沿着既定的方向前进，用专业知识和教学技巧去影响和塑造下一代。然而，这本书却像一位经验丰富的向导，为我揭示了这条轨道之外的广阔天地，展示了那些不拘泥于传统、勇于探索的“另一种可能”。它让我看到了，即使在看似高度专业化的教育领域，个体依然能够拥有无限的延展性和生命力。那种跨界的尝试，绝非浅尝辄止的兴趣使然，而是将教育者的视角和智慧，投射到更广阔的社会和人文领域，从而获得一种更深刻、更立体的认知。这种认知反哺到教学中，必然会带来新的灵感和方法，让教育本身也变得更加鲜活和富有弹性。我开始重新审视自己的职业边界，思考如何在固有的领域之外，寻找新的增长点，让自己的专业能力和个人魅力得到更全面的绽放。这不仅仅是对我个人职业发展的一种启发，更是一种对教育本质的重新理解和拓展。
评分翻阅这本书，我仿佛走进了一个充满活力的思想实验室，每一次阅读都像是在与一位智者进行深入的对话。它没有给我生硬的理论说教，而是通过一种娓娓道来的叙事方式，将一位特级教师在教育之外的探索历程，描绘得生动而真实。我特别喜欢书中对于“跨界”这个概念的解读，它并非简单的“十八般武艺样样精通”，而是一种基于深厚专业功底之上的“触类旁通”，是将教育者的洞察力、同理心以及解决问题的能力，迁移到不同的领域，并从中汲取养分，最终实现一种螺旋式上升的成长。我能感受到作者在不同领域探索时的那种好奇心、求知欲，以及面对挑战时的韧性和智慧。这种成长不是一蹴而就的，而是经过了无数次的尝试、反思和调整。它让我明白，教育者的价值并非仅仅体现在课堂上，更在于其不断学习、适应和创新的能力。这种能力，能够帮助他们更好地理解社会，理解学生所处的时代，从而设计出更具前瞻性和生命力的教育。这本书像一股清流，洗涤了我对职业局限性的固有认知，让我看到了另一种可能，一种更自由、更丰盈、更具生命力的职业发展路径。
评分这本书给我带来的冲击，远超我的预期。它不仅仅是一本关于教师个人成长的书，更是一本关于如何拥抱变化、如何在不确定性中寻找机遇的哲学指南。我之前一直认为，特级教师的称号已经代表了职业生涯的顶峰，仿佛一切都已尘埃落定，剩下的就是如何守成和传承。但这本书彻底颠覆了我的这种想法。它告诉我，真正的“特级”，是一种持续的“生长”，一种永不满足于现状的探索精神。作者的“跨界”并非是对本职工作的逃避，而是对生命能量的深度挖掘和多元化释放。我从书中看到了，当一个人将教育的严谨与艺术的浪漫、科学的逻辑与人文的关怀相结合时，会产生多么强大的化学反应。这种反应不仅能让个人生命绽放出更绚丽的光彩，更能为教育事业注入新的活力和可能性。我开始思考，作为一名教育工作者，我们是否应该有更大的视野，去关注教育之外的世界，去理解社会发展的脉络，去学习不同领域的知识和技能？这本书就像一扇窗，让我看到了教育的无限可能，也让我看到了自己无限的潜能。
评分我一直认为，教育者的成长是一个漫长而孤独的旅程，需要全身心地投入，几乎没有喘息的空间。直到我读到这本书，我才意识到，原来在深耕专业的同时，还可以拥有如此精彩的“另一面”。作者的跨界经历，绝非简单的“玩票”，而是将教育者的核心素养——比如敏锐的观察力、深刻的洞察力、灵活的应变能力以及强大的沟通协调能力——巧妙地运用到完全不同的领域，并取得了令人瞩目的成就。这让我看到了，教育的本质并非局限于传授知识，而是培养一种能够适应任何环境、解决任何问题的能力。而这种能力的培养，恰恰可以通过广泛的涉猎和多元的体验来获得。我尤其欣赏作者在书中流露出的那种坦诚和谦逊，他分享的不仅仅是成功的经验，更有探索过程中的困惑与成长。这种真诚的态度，让这本书充满了温度和力量，也让我的思考变得更加深入和扎实。它让我相信，即便是最传统的职业，也能在创新和突破中焕发新的生机。
评分这本书带给我最深刻的感受，是一种“破茧成蝶”的震撼。它让我明白，所谓的“边界”，很多时候是我们自己设定的枷锁。当一个人的内心足够强大，对世界足够好奇，并且拥有持续学习的动力时，他就能够挣脱束缚，实现真正的“跨界生长”。我看到作者如何将教育的严谨与艺术的自由、商业的务实与人文的关怀有机地结合在一起，并在这个过程中，不断地丰富和升华自己。这种成长并非是简单的技能叠加，而是一种思维模式的转变，一种认知维度的提升。它让我重新审视了“专家”的定义，意识到真正的专家，并非只专注于某个狭窄的领域，而是能够融会贯通，将不同领域的智慧融为一体，从而形成一种独特的、具有穿透力的视角。这本书，给我带来了极大的鼓舞，让我更加坚定地相信，每个人都拥有“另一种可能”，关键在于我们是否敢于去探索，敢于去尝试，敢于去打破那些看似坚不可摧的壁垒。
评分还没有看，快递员服务很不错，速度快
评分0物流很快的，收到后很开心
评分大致翻了翻，作者用心写的书，希望对学习能力提升有帮助
评分好书。语重心长，娓娓道来。不知道怎么做时可以看看。
评分佐藤学的课程改革在亚洲地区还是很有影响的，经验值得借鉴。
评分发货速度不用说 精准达是很厉害的哦！
评分正版图书、正版图书、正版图书、正版图书、正版图书、
评分作为教科书系统全面已经不错了，别指望生动有趣。和对应文选对比读，才终于知道里面每个章节背后都是丰富生动的人和事，差一点被教科书磨掉了兴致。
评分让一个老师更深层次的思考，课堂上发生的各种细节。深入地思考教育，课堂才是教育研究的第一战线，好书推荐！
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