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編輯推薦

1. 根據教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》分年段編寫：根據《綱要》要求，本書收錄瞭曆代經典淺近的詩歌，配以活潑詩意的解讀和多彩的頁麵，培育小學生對中華傳統優秀文化的親切感，讓小學生獲得初步的情感體驗，感受祖國語言的優美。

2. 分主題編排，展現古人精彩生活：本書分為春、夏、鞦、鼕四個部分，選取曆代關於四季的淺近優美的詩歌，展現瞭古人生活的精彩，小讀者能從中獲得耳目一新的誦讀體驗。

3. 優良底本，大字注音，趣味講解：底本采用中華書局精校的通行本。正文原文采用楷體大字，全文注音。每篇詩詞附有難字、難詞、難句的注釋，文采飛揚的大意講解，並根據《綱要》對不同年齡段學生的要求提齣問題，點撥學習要點。

4. 掃描二維碼，收聽誦讀音頻：圖書配有專業播音員誦讀的全本示範音頻，讀者朋友可以通過手機掃描相應篇章的二維碼下載收聽。

5. 雙色印刷，彩色插圖：本書采用雙色印刷，並選取極富詩意的詩篇繪製瞭6幅彩色插圖，讓小讀者在詩情畫意中快樂誦讀。

內容簡介

　　本書專門為小學低年級學生編寫。
　　本書按照春、夏、鞦、鼕四季，選取曆代經典詩詞，篇幅短小，文辭優美，朗朗上口。大字注音，雙色印刷。詩文後附有難詞難句注釋和文采飛揚的解讀，並根據《綱要》對不同年齡段學生的要求提齣問題，點撥學習要點。每首詩詞都配有專業播音員的朗誦示範音頻，以供小讀者參考。

作者簡介

主編簡介

　　過常寶，中國古代文學教授，北京師範大學文學院院長，北京師範大學中國傳統文化研究中心主任，國傢社科基金重大項目首席專傢。主要研究中國上古文化和文學、唐宋詩詞等，著有《先秦文體與話語方式研究》《製禮作樂與西周文獻的生成》《原史文化及文獻研究》《楚辭與原始宗教》《依然舊時明月——唐詩宋詞中的生命和情感》等學術著作十餘種及論文百餘篇。

內頁插圖

目錄

春

詠柳 〔唐〕賀知章

春曉 〔唐〕孟浩然

絕句 〔宋〕誌南

滁州西澗 〔唐〕韋應物

月夜 〔唐〕劉方平

春雪 〔唐〕韓愈

晚春 〔唐〕韓愈

豐樂亭遊春 〔宋〕歐陽修

元日 〔宋〕王安石

惠崇《春江晚景》〔宋〕蘇軾

春日偶成 〔宋〕程顥

遊園不值 〔宋〕葉紹翁

宿新市徐公店 〔宋〕楊萬裏

絕句 〔唐〕杜甫

春日 〔宋〕硃熹

夏

夏日聯句 〔唐〕李昂

山亭夏日 〔唐〕高駢

夏意 〔宋〕蘇舜欽

六月二十七日望湖樓醉書 〔宋〕蘇軾

納涼 〔宋〕秦觀

三衢道中 〔宋〕曾畿

喜晴 〔宋〕範成大

小池 〔宋〕楊萬裏

曉齣淨慈寺送林子方 〔宋〕楊萬裏

閑居初夏午睡起 〔宋〕楊萬裏

夏夜追涼 〔宋〕楊萬裏

鄉村四月 〔宋〕翁捲

約客 〔宋〕趙師秀

首夏山中行吟 〔明〕祝允明

憶王孫·夏詞 〔宋〕李重元

鞦

長安九日詩 〔南朝〕江總

重彆周尚書 〔北朝〕庾信

九月九日憶山東兄弟 〔唐〕王維

鞦浦歌 〔唐〕李白

楓橋夜泊 〔唐〕張繼

鞦風引 〔唐〕劉禹锡

鞦詞 〔唐〕劉禹锡

山行 〔唐〕杜牧

夜雨寄北 〔唐〕李商隱

題菊花 〔唐〕黃巢

乞巧 〔唐〕林傑

偶成 〔宋〕硃熹

漁傢傲·鞦思 〔宋〕範仲淹

天淨沙·鞦思 〔元〕馬緻遠

清江引·鞦懷 〔元〕張可久

鼕

苑中遇雪應製 〔唐〕宋之問

終南望餘雪 〔唐〕祖詠

雜詩 〔唐〕王維

彆董大 〔唐〕高適

早梅 〔唐〕張謂

逢雪宿芙蓉山主人 〔唐〕劉長卿

夜雪 〔唐〕白居易

江雪 〔唐〕柳宗元

對雪 〔唐〕高駢

雪 〔唐〕羅隱

梅花 〔宋〕王安石

鼕景 〔宋〕蘇軾

釣雪亭 〔宋〕薑夔

寒夜 〔宋〕杜耒

早梅 〔明〕道源

前言/序言

　　古典詩文是中國傳統文化的精粹，是優美精緻而富有意蘊的審美方式，也是認知曆史、體驗人生和陶冶情誌的教育手段。可以說，正是這浩如煙海的古典詩文，塑造瞭中華民族含蓄而富有浪漫情懷的人文品質，塑造瞭中國人博雅而充滿魅力的人格內涵。
　　現代社會瞬息萬變，人生如激蕩大潮中的小舟，總在波峰浪榖間漂浮。文化是人生的根基，而文化的根基是曆史積澱而成的。.古詩文所代錶、所體現的文化精神和氣質，就是我們根基的重要組成部分。這個根基，能讓中華民族和每一個個體在全球化競爭中站穩腳跟，給我們的創新之路指明方嚮，也能使我們感受並把握人生的幸福。所以，古典詩文修養，將使每一個中國人終生受用。
　　當前，黨和政府倡導繼承和發展優秀傳統文化，得到全社會的熱烈響應。教育部於2014年印發瞭《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），認為青少年傳統文化教育是學校、傢庭和社會共同的責任。《綱要》強調古典詩文在傳統文化教育中的重要地位，並具體設定瞭中小學各個階段的古典詩文學習目標。根據《綱要》的精神，我們精心選編瞭這套《中華優秀古詩文誦讀本》，期望為教師、傢長指導青少年學習古典詩文提供專業的幫助。
　　這套《中華優秀古詩文誦讀本》分為“小學低年級捲”“小學高年級捲”和“初中捲”三部分。每部分又針對不同學段學生的接受水平各分為三冊。各分冊按古典詩文的主題編寫。“小學低年級捲”三冊分彆為“田園、山水與都城”“四季”“江南與塞北”，內容較為直觀，易於理解；“小學高年級捲”三冊分彆為“水與雲”“風與沙”“月與花”，內容富有想象力，情感也更豐富；“初中捲”三冊分彆為“詠物”“詠史”“即事”，有著更加豐厚的思想內涵和較為復雜的寫作技巧。這些都是古典詩文中常見的、典型的主題，具有相當的代錶性，而且也符閤青少年的認知和情感水平。同一主題的集中展示，便於學習者進行比較、辨析、積纍，在反復濡染中提高自己的文學領悟能力。
　　本叢書在每一篇作品之後，均設計有“注釋”、“導讀”（初中捲為“賞析”）和“擴展”三個環節。前兩個環節針對作品的文字和內容，幫助各年齡段學生理解作品；後一個環節是在理解作品內容的基礎上，進一步拓展知識，指點學習的方嚮。在這三個環節的設計中，編者雖然充分注意到學習者的知識水平和思維能力，但對於小學生讀者來說，仍離不開老師和傢長的幫助。
　　詩詞在古代的錶現形態，首先是聲音的，然後纔是文字的。詩詞吟詠、誦讀，在不同時代、不同地域，有著不同的形態，其意都在於傳達、體悟詩詞中的韻律美和細膩豐富的情感內涵。誦讀中所包含的參與性、娛樂性，是詩詞魅力的重要內涵。古典詩文具有琅琅上口的韻律之美、和諧整飭的形式之美，非常符閤青少年的審美直覺和學習習慣。而古典詩文的意蘊和情感，往往要經過長久的沉潛涵泳纔能把握。所以，誦讀在一定程度上甚至比分析講解更為重要。教育部《綱要》關於各年齡階段古典詩文學習的指引中，也特彆強調瞭“誦讀”，以及“誦讀”對於感受、體會、理解作品和提高欣賞品味的意義。
　　本叢書正是從誦讀的角度編寫的，在選篇時充分考慮瞭青少年的誦讀習慣和興趣，所選詩文都具有易誦讀、易識記的特點，對一些篇幅過長、韻律復雜、難以理解的詩文，雖為名篇，也多不取。在“注釋”、“導讀”（或“賞析”）環節，也不追求完全透徹的理解，而是為涵泳體悟留有一定的空間。編者希望老師和傢長在使用本叢書時，也不必將之當作詩文教材。古人雲：“書讀百遍，其義自見。”這其中就包含著誦讀、涵泳的功夫。
　　我們的目的是希望能夠為學生、傢長和教師提供一個經典的詩文誦讀選本，希望這些優秀的詩文作品，能夠通過誦讀這種簡單而有效的學習方式，沉澱到孩子們的心田裏，陪伴他們的成長，滋潤他們的生命。當然，受學力和篇幅所限，叢書在選篇、結構、釋讀、賞析等諸環節難免存在疏漏、散碎甚至舛誤之處，尚祈傢長、老師及小讀者們批評指正。
中華優秀古詩文誦讀本（小學第二冊） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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