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內容簡介

　　《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻（20周年增擴版）》一書闡述瞭科學史和科學哲學如何為科學教育中長期存在的理論、課程和教學法問題提供解決方案。《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻（20周年增擴版）》論述瞭為什麼科學教師需要瞭解他們所教學科的科學史和科學哲學方麵的知識，以及這些知識如何豐富科學教學，激發學生對科學的熱愛。通過曆史視角，《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻（20周年增擴版）》嚮學生、教師和研究人員揭示瞭科學知識的基礎，科學與哲學、形而上學和數學之間的關係，以及科學與重大社會事件（包括歐洲啓濛運動）之間的關係。《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻（20周年增擴版）》深入解讀瞭關於建構主義、世界觀和科學、科學教育中的多元文化、探究教學、價值觀、教師教育等觀點。20周年增擴版中新增瞭四個章節——啓濛傳統，約瑟夫·普裏斯特利與光閤作用，科學、世界觀和教育，科學的本質；《科學教學：科學史和科學哲學的貢獻（20周年增擴版）》還包括1300篇參考文獻，為該領域的教學和學習提供瞭堅實的基礎。

目錄

前言（2014）
前言（1994）
緻謝（2014）
緻謝（1994）
第一章 科學史、科學哲學與科學教育間的和諧關係
第二章 科學教育的啓濛傳統
第三章 科學課程的曆史和發展現狀
第四章 課程與課堂中的科學史
第五章 科學與科學課堂中的哲學
第六章 科學課堂中的曆史與哲學—一單擺運動
第七章 科學課堂中的曆史與哲學——約瑟夫·普裏斯特利與光閤作用的發現
第八章 建構主義與科學教育
第九章 科學哲學與科學教育的核心問題——實在論與反實在論
第十章 科學、世界觀和教育
第十一章 科學的本質與科學教學
第十二章 哲學和教師教育
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