編輯推薦

來自教學實踐：作者是倫敦大學的哲學碩士，從2002年開始在中小學嚮老師和學生講授哲學。他將教學實踐中孩子們的獨特觀察、獨到見解、跳躍思維，以及言語上的糾結等轉化成詩歌的形式呈現齣來，再把這些成果帶迴課堂。因為真實，更能在孩子心中激發熱烈的迴應。

詩化的語言：本書中的每一個問題都是一首小詩，有著獨特的韻律和意趣。有人說，哲學是“科學+詩”，需要遵循類似科學的理性邏輯，但它本身又充滿詩意，是適閤通過詩歌來錶達的。詩化的語言，似乎更閤乎孩子的天性。

反問式討論：孩子缺少經驗，但不缺少思考和討論的能力。哲學教育反對灌輸，哲學思維更適閤通過對話式的碰撞，以螺鏇式上升的循環推進自我省思。對於提齣的問題，書中並沒有給齣標準答案，但提供瞭循序漸進的啓發式反問，幫助孩子更深入地思考問題的本質

內容簡介

孩子們喜歡問一些大的帶有哲學意味的問題，比如：宇宙有終點嗎？我的心靈在哪裏？有什麼東西同時既是真的又是假的嗎？引導他們思考這類問題將幫助他們鍛煉抽象思維能力。這本書把孩子們愛問的問題用詩歌的形式寫齣來，並提齣更多的問題，適閤傢長和孩子一起閱讀，引導孩子思考抽象的問題。采用詩化的語言和反問式討論是本書的獨創之處。這些問題有哲學意味，但並沒有與西方哲學中的問題直接聯係，比較淺顯，適閤小學生閱讀

作者簡介

彼得?沃利（Peter Worley），倫敦大學學院哲學學士、倫敦大學伯貝剋學院哲學碩士，現在正在倫敦國王學院攻讀哲學博士。2002年，他開始嚮兒童講授哲學，並開發齣瞭一種哲學學習法，建立瞭一個名為哲學基金會（The Philosophy Foundation）的公益機構，緻力於在教育領域推廣哲學理念與哲學思維。

安德魯?戴伊（Andrew Day），作傢，作品包括戲劇、電影、小說、詩歌，加入哲學基金會是希望能夠將哲學理念引進校園，培養孩子們的哲學思維能力。他擁有哲學及社會人類學的學位證書，擅長教授不同年齡、不同國籍、不同文化背景的人群。

目錄

前言還是後語？還是不分前後？… …………………………1

本書的來龍與去脈… …………………………………………4

引言 眼見就一定為實嗎？… …………………………1

思想與大腦…………………………………………… 3

我的想法（thought）在哪裏？………………………………4

思想大戰… ……………………………………………………5

觀點（Ideas）…………………………………………………7

我會思考（think）嗎？… ……………………………………9

兩耳之間… ………………………………………………… 11

神奇的詞語…………………………………………… 13

一個很長很長的單詞… …………………………………… 14

鬍說八道… ………………………………………………… 16

句子和句號… ……………………………………………… 18

從圖書館開始… …………………………………………… 20

老錯… ……………………………………………………… 22

比喻… ……………………………………………………… 24

從前有個小鎮名字叫做“那”… ………………………… 25

同音詞和韻腳… …………………………………………… 28

倒三角形之歌… …………………………………………… 30

尋找理由… ………………………………………………… 32

如果沒瞭“m”這個聲母的話……… …………………… 34

咬文嚼字… ………………………………………………… 35

一起來寫詩…………………………………………… 37

一串字符到底可以有多長？（搖晃前的版本）… ……… 38

一串字符到底可以有多長？（搖晃後的版本）… ……… 39

秩序！秩序！… …………………………………………… 40

話中有話？… ……………………………………………… 42

看不見的標點… …………………………………………… 43

不要停頓，一口氣讀完！… ……………………………… 45

沒有停頓，一口氣讀不完！… …………………………… 45

考古… ……………………………………………………… 47

未曾書寫的詩集… ………………………………………… 49

令人驚嘆的數字……………………………………… 51

無窮大加一… ……………………………………………… 52

6,800,000,000……………………………………………… 54

正方形 2… ………………………………………………… 56

基數 10……………………………………………………… 58

質數詩… …………………………………………………… 60

兩個二… …………………………………………………… 61

數字樂園… ………………………………………………… 63

難題與悖論…………………………………………… 65

不可為之事… ……………………………………………… 66

更多不可為之事… ………………………………………… 67

可是話又說迴來… ………………………………………… 69

這首詩說得不對… ………………………………………… 70

對與錯… …………………………………………………… 72

消失的謎語…………………………………………………… 74

蘇格拉底之謎… …………………………………………… 76

你、我、外星人及其他人…………………………… 77

我就成瞭你… ……………………………………………… 78

他人… ……………………………………………………… 81

耶裏吧唧… ………………………………………………… 83

鉛筆人… …………………………………………………… 86

那是誰？… ………………………………………………… 88

是我，是我，還是我！… ………………………………… 89

我是什麼？什麼是我？… ………………………………… 91

弗雷德如是說… …………………………………………… 93

無人先生（Nobody）到底在哪裏？……………………… 94

蘇格拉底… ………………………………………………… 96

空間、時間以及其他稀奇古怪的東西………………99

原子… ………………………………………………………100

昨天去哪兒瞭？… …………………………………………101

生日驚喜… …………………………………………………103

關於很重很重的力… ………………………………………105

最最小… ……………………………………………………107

漸去漸遠… …………………………………………………109

時光機… ……………………………………………………111

空間… ………………………………………………………113

可能的世界… ………………………………………………115

你我大都是空間（Space）？………………………………117

來自星星的你… ……………………………………………118

石塊… ………………………………………………………120

逝水如斯… …………………………………………………122

你是怎麼知道的？………………………………… 123

顔色… ………………………………………………………124

曆史… ………………………………………………………125

法國的首都… ………………………………………………127

等。。。。。。。。。。。。。。。。

精彩書摘

本書的來龍與去脈

本書所有詩歌的創作靈感均來自孩子們，是我們在小 學及哲學課程等日常教學工作中收集起來並最後集結成冊 的。我們將孩子們的獨特觀察、獨到見解、靈機一動、言 語上的糾結等轉化成詩歌的形式呈獻給小讀者們。當我們 再次把這些成果帶迴課堂，效果是十分驚人的。

其他老師看到孩子們非常喜愛這些詩歌作品，於是問 我們如何纔能得到更多素材。我們因此將手頭的詩作集結 成冊，同時進一步擴大瞭讀者範圍，既可以作為休閑讀物， 也可以用作班級和小組討論材料，其中不少作品還能讓孩 子們對語言本身進行思考。

孩子們最喜歡思考深邃的哲學問題，經常會問一些 很“大”的問題，比如：“宇宙有盡頭嗎？”、“我的思想它到底在哪裏呢？”、“一件事可以既是對的也是錯的 嗎？”……本書旨在捕捉孩子們的這些思想火花，同時也 會提齣更多問題鼓勵他們進一步思考。

……

祝大傢閱讀和思考愉快！

來自星星的你

忽近，

忽遠，

我們看到的，

星星，

是來自遙遠過去的一點光明。

我在，

這裏，

你在，

那裏，

你望著我，

我看著你。

如果，

我們，

彼此，

凝望，

我在地球，

你在彆處，

我在此刻，

你在彼時。

時空相隔，

永不相連。

你看見的我，

在你的過去；

我看見的你，

也早已成為從前。

我們就這樣看著對方，

多少會有些驚奇，

因為我們其實都在，

兩個不同時間的過去。

關於“來自星星的你”的問題：

? 最後兩句詩“兩個不同時間的過去”是什麼意思？

? 為什麼說他們兩個人都隻存在於對方的過去？

? 我們看到的星星是過去的星星，這是否意味著我們每次看星星的時候都在做時間旅行？

石 塊

如果我明天會被一個石塊絆倒，

我是不是還會去踢它一腳？

如果明天看到這個石塊擋道，

我能不能事先避開不摔跤？

我會留意所有的石頭，

遇到石塊我就繞著走，

我會想方設法保護好我的膝蓋，

以免再次受到傷害。

你認為我這個計劃怎麼樣？

還是無濟於事、白忙一場？

或許這個小石塊，

正在我的必經之路上等我，

等我再被它絆上一跤。

關於“踢石塊”的問題：

? 你能避開未來會發生的事情嗎？

? 你的未來會是什麼樣？

? 你的未來已經早早等在那裏瞭嗎？

? 你的未來是自己創造的嗎？

? 未來是否已經存在瞭呢？

? 如果上帝知道你未來會怎樣，這是否意味著你的未來已經定瞭呢？

? 如果上帝知道你的未來會怎樣，那我們還有自由意誌嗎？