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编辑推荐

　　《斯托纳的自然教育方法》内容为：影响美国千万家庭的儿童早期教育方法，值得新世纪父母参考和借鉴的育儿经典，美国版《卡尔·威特的教育》，天才女孩威尼弗里德的培养细节，传承一个世纪、值得父母借鉴、自然教育的成功案例。尊重孩子的天性的自然，让每个孩子自主和自由发展。
　　《斯托纳的自然教育手册》特点：风靡美国一个世纪、影响千万家庭的早期教育指南，实践“自然教育方法”的必备经典方案。
　　通过目的性的游戏体会教育乐趣，让爱和兴趣成为家和学校的主导。
　　自然教育的宗旨：持续终身的教育，让父母发掘每个普通孩子的天赋，对想象力或创造力的培养、开发高于一切，将大自然作为首位老师，鼓励表达想法，而不是压抑想法，注重个性单独培养，而不是整体培养，在孩子12岁前，用自然的方法教他们所有语言。

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内容简介

　　《斯托纳的自然教育手册》用事实说话，浅显易读，为读者提供了一个在学校或家里的教育工作实践。创立“自然教育方法”的美国教育家斯托纳，在完成《斯托纳的自然教育方法》后，应无数对她的方法感兴趣的父母和教师的要求，写作了这本配合“自然教育方法”的操作性手册。《斯托纳的自然教育手册》一步步讲述了自然教育方法的基本概念，具体实施自然教育方法使用的教具，如何锻炼身体，如何教孩子阅读，如何教孩子学习语言、历史、文学、地理，如何培养孩子艺术欣赏能力和想象力等内容，以及如何为孩子提供一个“自然的教育环境”。
　　孩子教育成功的凶素，并不是说开始一年或接下来的五年要怎么样，年龄不是问题，问题是要用特定的方法去教学。
　　《斯托纳的自然教育方法》作者在书中详细地记述了女儿小威尼弗里德的成长过程，阐明自己的教育思想和方法，通过生动的事实而不是枯燥无味的理论，斯托纳给予了天下的父母每一个成功的早期教育案例。

作者简介

　　威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳（Winifred Sackville Stoner，1870-1931），开创“自然教育方法”的儿童小威尼弗里德的母亲。
　　斯托纳受著名哲学家詹姆斯博士的影响，研究卡尔·威特的教育思想，形成了自己的教育理论——“自然教育方法”：根据孩子自身的特性，用自然的方法教育孩子。
　　斯托纳用自创的“自然教育方法”来对女儿进行早期教育，取得了非凡的成就。在威斯康星大学的教育学教授迈克尔·V.奥谢的敦促和帮助下，斯托纳将自己培养小威尼弗里德的过程撰写成《斯托纳的自然教育方法》一书，并建立了三所“自然教育学校”，用“自然教育方法”来培养更多的天才儿童，让早期教育的观念深入美国家庭。

内页插图

精彩书评

　　一位充满爱心的母亲，她总是会比别人更理解自己的孩子需要什么。教育是一项不断探索、不断改进的工程，它不仅仅需要技巧，还需要满怀的爱意。因为只有这样，身边的点点滴滴才能成为孩子有利的教材，而那些本就应该让孩子们去做的枯燥无味的事也会变成一个个有趣的游戏。
　　——威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳

　　我对女儿进行这样的教育时，决不强迫她去做什么。孩子是活物，自然要不断地发挥她的能量。我只是为了不让她的精力白白浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，孩子总有事可干，她也就不会因无事可做而去啃手指头，或因无聊而沮丧，甚至哭泣了。
　　——威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳

　　威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳是“发现天才的猎手”。
　　——1927年《纽约时报》

　　孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。而斯托纳夫人的教育经验则是亿万家庭的一笔恒久财富。
　　——美国巴尔博士

　　国民的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。
　　——德国著名的教育家、幼儿教育之父福禄培尔

　　从种种事实来看，是天才还是庸才，与其说是南先天的遗传、禀赋等因素所决定的，不如说是由后天的环境影响和教育等因素所决定的。早期教育就是一个事实根据。
　　——日本儿童早期教育的鼻祖木村久一

目录

斯托纳的自然教育手册
Part 1 什么是自然教育
Part 2 自然教育图书
Part 3 如何使用自然教育工具
Part 4 训练孩子德智体之身体部分
Part 5 孩子的品格培养
Part 6 对于自然教育学校的要求
Part 7 教孩子阅读、拼写、使用标点和押韵
Part 8 通过游戏学习实用的数学知识
Part 9 教孩子学习自然历史和植物学
Part 10 教孩子标准的发音
Part 11 教孩子学习历史和文学
Part 12 教孩子学习地理
Part 13 教孩子学习音乐
Part 14 学习拉丁语的重要性
Part 15 学习外国语言和世界语
Part 16 教孩子学会欣赏艺术
Part 17 想象力和幽默感的培养
斯托纳的自然教育方法
第一章 早期教育方向和天才们的实例
第二章 最早的发展
第三章 学习去谈话
第四章 自然的“照料游戏”
第五章 音乐和拼写
第六章 关于自然学习
第七章 通过故事、游戏和童谣来学习
第八章 外语的学习
第九章 探索数学王国
第十章 教育的乐趣
第十一章 想象力的培养
第十二章 纪律
第十三章 自然结果的惩罚
第十四章 健康第一
第十五章 优生学、产前影响和环境

精彩书摘

　　Part 1 什么是自然教育
　　教育要贯穿终生
　　当一个人第一次深呼吸，有意识地做出扭动手指的动作时，教育便随之开始了。生命不息，教育不止。卡莱尔说过：“我们不可能停滞，不是进步就是倒退。”
　　这不是一个有终点的世界。这是一个我们可以通过提高自己从而去改善的地方。
　　获得文凭并不是真正意义上的教育。取得了文凭，并不能证明我们的教育结束了，而是证明我们已经找到了通往知识世界的正确道路，使我们可以自己去探索。
　　太多学问和主义
　　我并非批评学校或学院，但我同意迈克尔·文森·奥谢博士的意见，他认为，只有约3％的大学生完完全全地受益于学校创建的目的。我也相信，我们在学习“学问”和“主义”时花费了太多时间，我们应该获得实用的知识，以帮助我们成为合格的公民。总之，我们都应该学习斯坦利。豪尔博士提出的“良好的家教成就优秀的人才”这一真理。
　　在学校应该学些什么
　　在这里还需要再次引述美国最受欢迎的教育工作者迈克尔·文森·奥谢博士的话：“我认为，大学生应该通过一些课程来学习如何成为好父母，这些课程包括：儿童天性的培养方法；食物的价值和适合人体不同生理活动的需求；房屋的布置、装修和清扫；生活中的财务、社会和经济条件；另外还要了解一些历史、艺术、科学以及古代和现代语言的相关知识。”
　　当今世界，关于人们缺乏效率的言论太多太多。教育机构数目众多，然而伟人却少之又少。孩子们轻视所谓的教育，年轻一代很少有人愿意去上学。
　　教育为什么不受欢迎
　　为什么像教育这样一件好事，不被一般的青年所喜欢呢？
　　因为我们在扼杀他们的想象力，在努力将世界教育成一个整体而不是独特的个体。父母本应该在孩子上学前就开始进行德、智、体的全面培养，然而这往往被人们忽略，没有人去履行这一职责。等到孩子6岁了，父母们便把他们送到学校，培养性格，学习算术、阅读和写作。
　　第一所公立学校
　　中国是世界上开办第一所公立学校的国家，然而由于只接收六岁以上的男孩子，因此中国并没有进步成一个开明的国家——母亲自己本身没有受过教育，所以无法教她们的孩子任何知识。孩子学习的黄金时段就这样流逝了，而性格塑造的最佳时期就是孩子们还小的时候。
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　　第一章　早期教育方向和天才们的实例
　　我相信每个正常的孩子与生俱来就带有一些与众不同的天赋和才能。那为什么不是所有的孩子都能让天赋和才能结出果实呢？唯一的原因，就是孩子们的这些天赋没有被发现。
　　不是每个孩子在婴儿时期都能被很好地培养。有时天赋是如此的强壮，以至于在它的成长道路上，窒息的杂草对它也起不到阻碍作用；但是一般情况下，孩子没有被开发的才能是会被这些杂草给扼杀的。作为母亲，我们必须留神发现孩子的天赋，去观察它、保护它、培养它，直到它长成能给予孩子快乐的花朵。
　　为了孩子能健康地成长，这些小不点儿们被妈妈照顾得很好，保持着清洁，有足够的营养和新鲜空气。妈妈们唯一希望的就是看见孩子们的身体一天天地变大、变胖、长壮，她们没有去发展小不点儿们的智力，只是满足于孩子像动物一样健康。
　　一些教育者相信，在孩子七八岁之前应该被允许自由活动。他们同意孩子们像野草一样自由生长，直到达到他们进入学校的年龄。的确，有些幼时智力发展迟缓的人，最终也成了成功的人，也许这表明他们天生拥有着敏捷的思维能力。但是据我所，他们中没有一个人已经到达了荣誉的最高顶峰。对于我，这些是可悲可叹的，如果他们接受过早期训练的话，他们是可能成为更为成功的人士的，他们也将带给世界伟大的作品。
　　所谓的天才可以被分成两类：气质型和智慧型。大多数音乐家属于气质型，而且当他们沿着一条线发展后，可能会变得非常的古怪。对于这一点，人们认为是天才与傻瓜之间，还存有一条狭窄的界线。
　　斯宾塞是一个智慧型天才，心智与意识都得到了平衡的发展。但他的才能也是有局限性的，并不是所有领域都擅长。一个人的力量是有限的，没有人可以伟大得无所不能。但是“万金油”通常比专家更快乐幸运，因为在某一个领域的最高端待久了后就会对其他事一无所知，也不感兴趣了。所以说，我们不要羡慕那些所谓的天才们。
　　一个人可以被比喻为一棵树，只有当所有的树枝均衡地发展时，它才是最完美的。而不是只有几根粗大得惊人，其余的矮小纤细得不成比例。
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前言/序言

　　在过去的三阴年时间（指1914年前的三四年）里，报纸、杂志和各教育机构都在讨论儿童早教的问题。但是，恐怕没有人比威尼弗里德更引人注意了，她小小年纪就成了老师和学生们研究分析自对象。每一个人都希望准确、客观、完美地分析她走上成功之路的主导因素，都想了解“天赋”与“教育”谁主谁辅，都希望她所接受的教育方法能公之于众。
　　各大媒介也都静静地等待着这一一回应。
　　我认为小女孩的成就，的的确确来源于其家庭教育，也希望有这样一本教育指南来帮助新一代的青少年。斯托纳的教育是很好的例子，为此，1913年夏天，我在匹兹堡大学时，还特意拜访了斯托纳在匹兹堡的家。基于这样的情况，我才下决心写这样一篇推荐稿。
　　和我之前的想象截然不同，威尼弗里德不仅是个活力十足的孩子，其智力水平也高于一般孩子。在采访过程中，她在客人的请求下，展示了非凡的语言、音乐和艺术才能，不仅如此，她还背诵了一些她自己创作的，以帮助她记忆历史事件、语法规则与数学概念等的韵律诗。
　　这个孩子的表现给人们留下了深刻的印象，她好像拥有超自然的能力，每一个人——无论是家长、老师还是学生都想了解，她得到了怎样的教育。所以，我建议斯托纳夫人——这位小才女的“首席教师”，创作一本书，把她所有的教育方法都简单、具体、详尽、客观地记录下来。
　　“就像你告诉我的，写一本关于你们真实故事的书。”我说，“就算遭到教育当局的异议，你也可以坦诚、从容地面对，因为你的的确确是以这样一种方式去教育孩子的，而且，这样不仅能满足大众的需要，同时也可以防止一些媒介的推测。”
　　在社会各界强烈的愿望驱使下，斯托纳夫人才同意撰写此书。她已经成功地把人们对她的请求完成了，以亲切、详尽的笔墨记录下了女儿从婴儿至十岁的历程。当然，她做这一切都是愉快、舒适、乐观、充满爱意的，一点也没有矫揉造作的情绪。

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