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内容简介

　　评估不仅是评价学生学习质量的手段，也是促进学生学习的方法。这本畅销书可以帮助您在课堂教学过程中，合理地设计和使用包括考试、小测验、论文和评分量表在内的评估手段，以达到“以评促学”的目的。
　　《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》包括了以下几个方面的内容：
　　确保评估公平、可靠、有效；
　　设计符合相应认知需求的评估测试；
　　设计选择反应式题型，以及机考趋势点评；
　　设计建构反应式题型，以及评分标准（例如评分量表）的
　　制定；
　　分析考试成绩并进行更有效的反馈。
　　作为第二版，《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》根据美国《共同核心州立标准》更新了案例，增添了新的、更适合教师进行课堂评估实践的策略。《学习评估教师手册：课程、教学、学习整合策略研究》适用于各个年级，为各个教学科目提供*实用及有效的评估设计方法。
　　克里斯托弗.R.加赖斯（Christopher R.Gareis）是威廉玛丽学院的教育领导学副教授，教育学博士，十多年来一直担任学校教师培训中心副主任一职，参与了各地教学区的课堂测验设计、评估监管、教学指导、策略制定以及教师评价等方面的工作。
　　莱斯莉.W.格兰特（Leslie W.Grant）博士是威廉玛丽学院的教育领导学助理教授、教学负责人、教学内容编辑，某大型出版社的题库编写专家，参与了各地教学区的教学决策制定、课堂测验设计指导，以及教师培训等方面的工作。

内页插图

目录

图表列表
序言
致谢

第一章 为何要评估学生的学习？
教学、学习与评估
评估与学习
评估与教学：“电灯泡”现象
课程、教学指导及评估
评估在课堂教学中的作用
评估的重要性：提升学习
评估与绩效责任运动
评估是教育者的专业技能
提高教师评估能力
本书内容概览

第二章 如何创建优秀的评估模式？
学习与评估
日常生活中的效度和信度
评估的效度和信度
效度
信度
效度和信度的意义

第三章 如何设计评估？
CIA三者定位等式
设计评估的七个步骤
总结：有关七个步骤的注意事项

第四章 如何设计选择反应式题型？
选择反应式题型概述
选择反应式题型的基本设计方法
文化偏见
针对高级认知层的选择题设计原则
具有效度和信度的选择反应式题型设计：科学与艺术的结合

第五章 如何设计建构反应式题型？
认知范围的考核
建构反应式题型设计方法
题目提示、答题格式和评分标准的整合
文化偏见
针对高级认知层的建构反应式题型设计原则
具有效度和信度的建构反应式题型设计：题型选择需谨慎

第六章 如何正确使用评估？
使用评估
使用目标细化表的分析方法
评分
反馈
评即是学

第七章 教师如何给学校带来建设性影响？
引领团队评估能力发展
专业技能之评估能力
教师领导力小结

术语表
参考书目
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