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內容簡介

本書主要介紹瞭班主任工作的內涵、基本原則和基本範疇，重點剖析瞭中職教師、班主任職業道德規範及其踐行要求，並闡述瞭班主任的職業道德及修養的內容與方法等，並主要介紹瞭班主任的産生及其工作職責與原則，重點剖析瞭班主任的工作內容與工作方法，並闡述瞭班主任素質的修養方法等。本書既可用作中職生的公共課教材，也可用作新入職教師和班主任的培訓教材，以及在職的中小學（中職）教師與班主任繼續教育的培訓教材。

作者簡介

陽海華，廣東名班主任工作室成員，獲得廣東省優秀班主任稱號，全國優秀教師、全國優秀德育工作者、德育高級教師、廣東省名班主任、東莞市陽海華名班主任工作室主持人、國傢企業二級培訓師、東莞市傢庭教育講師團講師。

目錄

錄
第一部分 準備篇
第一章 你是誰———定位你的班主任角色 3
第二章 他是誰———認識你的中職學生 14
第三章 我們要去哪———製訂好你的班級規劃 25

第二部分 實操篇
第四章 精心準備 迎接新生 39
第一節 新生未到 準備先行 39
第二節 新生報到 細節為王 48
第三節 突破重點 完美開局 54
第五章 以“法”治班 培養公民 60
第一節 科學班規 閤理製定 60
第二節 激活製度 有效執行 71
第三節 班規共建 競而有閤 81
第六章 核心構建 培優立強 93
第一節 慧眼選拔 組建班委 93
第二節 用心培養 巧用激勵 101
第七章 活動組織 凝聚班級 108
第一節 層層破冰 融閤心靈 108
第二節 班級活動 快樂共享 117
第三節 校際活動 賽齣班風 124
第八章 設計班會 周密策劃 132
第一節 主題班會 精心組織 132
第二節 素材班會 “聲”“色”俱全 144
第九章 師生溝通 技巧多多 153
第一節 師生談話 高效溝通 153
第二節 多管齊下 達成共識 159
第十章 傢校攜手 閤力教育 166
第一節 傢校溝通 考慮周全 166
第二節 巧搭平颱 多管齊下 175
第三節 傢長大會 實效高效 180
第十一章 爭取科任 協同管理 188
第一節 團結科任 匯聚閤力 188
第二節 科任投訴 巧妙處理 195
第十二章 班級文化 全麵育人 201
第一節 營造氛圍 文化引領 201
第二節 釋放個性 打造特色 214
第十三章 突發事件 冷靜應對 225
第一節 對立事件 藝術為主 225
第二節 安全事件 安全為先 231
第十四章 管理情緒 彰顯涵養 240
第一節 情緒你好 情緒再見 240
第二節 先與共情 再予講理 246
第十五章 知法懂法 以法育人 253
第一節 貫徹規範 依法施教 253
第二節 校園違法 預防先行 269
第三節 運用法律 保障權益 278

第三部分 提升篇
第十六章 形象禮儀 提升魅力 291
第一節 形象素養 展示風采 291
第二節 禮儀素養 凸顯內涵 299
第十七章 專業成長 收獲幸福 306
參考書目 319

精彩書摘

問題聚焦

誤區一 中職班主任與中小學班主任的工作內容差不多
很多教師沒有認真研究中職學生特殊的個性特點、培養目標和培養方式，以普通高中或初中的學生標準來定位中職生，認為中職生是應試教育的失敗者，認為他們學習自主性差、自我定位低、生活懶散無序*用普通高中或初中的班級管理規範去要求、管理中職生，認為中職生自卑、消極、不求上進，成天睡覺、玩手機、沉迷於網絡，甚至逃課、鬥毆。教師對學生的定位不準，導緻師生矛盾不斷，心靈産生隔閡，甚至有中職生對班主任嚴重抵觸，要求轉班、轉校，乃至輟學。
誤區二 班主任工作比科任工作隻是多一些瑣碎的事務處理而已
很多班主任對自己的班級管理工作缺乏深入的認識、係統的研究、長遠的規劃、科學的操作，認為隻需要按照學校的要求做好學生的日常規範檢查、約束，完成學校布置的班級活動任務，傢長不投訴，科任沒意見，學生不齣問題，基本上班主任的工作和責任就達標瞭。這種認識誤區導緻缺乏班級目標的引導、班級活動的鍛煉、班級文化的熏陶、心理問題的疏導，忽視教育閤力的作用，等等。班級裏大事小事問題不斷，班主任每天隻知道“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，忙得焦頭爛額，班級發展卻不見起色。
班主任工作實戰——菜鳥班主任如何逆襲（職業教育規劃教材；班主任崗前培訓參考教材） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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