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内容简介

本书主要介绍了班主任工作的内涵、基本原则和基本范畴，重点剖析了中职教师、班主任职业道德规范及其践行要求，并阐述了班主任的职业道德及修养的内容与方法等，并主要介绍了班主任的产生及其工作职责与原则，重点剖析了班主任的工作内容与工作方法，并阐述了班主任素质的修养方法等。本书既可用作中职生的公共课教材，也可用作新入职教师和班主任的培训教材，以及在职的中小学（中职）教师与班主任继续教育的培训教材。

作者简介

阳海华，广东名班主任工作室成员，获得广东省优秀班主任称号，全国优秀教师、全国优秀德育工作者、德育高级教师、广东省名班主任、东莞市阳海华名班主任工作室主持人、国家企业二级培训师、东莞市家庭教育讲师团讲师。

目录

录
第一部分 准备篇
第一章 你是谁———定位你的班主任角色 3
第二章 他是谁———认识你的中职学生 14
第三章 我们要去哪———制订好你的班级规划 25

第二部分 实操篇
第四章 精心准备 迎接新生 39
第一节 新生未到 准备先行 39
第二节 新生报到 细节为王 48
第三节 突破重点 完美开局 54
第五章 以“法”治班 培养公民 60
第一节 科学班规 合理制定 60
第二节 激活制度 有效执行 71
第三节 班规共建 竞而有合 81
第六章 核心构建 培优立强 93
第一节 慧眼选拔 组建班委 93
第二节 用心培养 巧用激励 101
第七章 活动组织 凝聚班级 108
第一节 层层破冰 融合心灵 108
第二节 班级活动 快乐共享 117
第三节 校际活动 赛出班风 124
第八章 设计班会 周密策划 132
第一节 主题班会 精心组织 132
第二节 素材班会 “声”“色”俱全 144
第九章 师生沟通 技巧多多 153
第一节 师生谈话 高效沟通 153
第二节 多管齐下 达成共识 159
第十章 家校携手 合力教育 166
第一节 家校沟通 考虑周全 166
第二节 巧搭平台 多管齐下 175
第三节 家长大会 实效高效 180
第十一章 争取科任 协同管理 188
第一节 团结科任 汇聚合力 188
第二节 科任投诉 巧妙处理 195
第十二章 班级文化 全面育人 201
第一节 营造氛围 文化引领 201
第二节 释放个性 打造特色 214
第十三章 突发事件 冷静应对 225
第一节 对立事件 艺术为主 225
第二节 安全事件 安全为先 231
第十四章 管理情绪 彰显涵养 240
第一节 情绪你好 情绪再见 240
第二节 先与共情 再予讲理 246
第十五章 知法懂法 以法育人 253
第一节 贯彻规范 依法施教 253
第二节 校园违法 预防先行 269
第三节 运用法律 保障权益 278

第三部分 提升篇
第十六章 形象礼仪 提升魅力 291
第一节 形象素养 展示风采 291
第二节 礼仪素养 凸显内涵 299
第十七章 专业成长 收获幸福 306
参考书目 319

精彩书摘

问题聚焦

误区一 中职班主任与中小学班主任的工作内容差不多
很多教师没有认真研究中职学生特殊的个性特点、培养目标和培养方式，以普通高中或初中的学生标准来定位中职生，认为中职生是应试教育的失败者，认为他们学习自主性差、自我定位低、生活懒散无序*用普通高中或初中的班级管理规范去要求、管理中职生，认为中职生自卑、消极、不求上进，成天睡觉、玩手机、沉迷于网络，甚至逃课、斗殴。教师对学生的定位不准，导致师生矛盾不断，心灵产生隔阂，甚至有中职生对班主任严重抵触，要求转班、转校，乃至辍学。
误区二 班主任工作比科任工作只是多一些琐碎的事务处理而已
很多班主任对自己的班级管理工作缺乏深入的认识、系统的研究、长远的规划、科学的操作，认为只需要按照学校的要求做好学生的日常规范检查、约束，完成学校布置的班级活动任务，家长不投诉，科任没意见，学生不出问题，基本上班主任的工作和责任就达标了。这种认识误区导致缺乏班级目标的引导、班级活动的锻炼、班级文化的熏陶、心理问题的疏导，忽视教育合力的作用，等等。班级里大事小事问题不断，班主任每天只知道“头痛医头，脚痛医脚”，忙得焦头烂额，班级发展却不见起色。
班主任工作实战——菜鸟班主任如何逆袭（职业教育规划教材；班主任岗前培训参考教材） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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