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編輯推薦

　　隸屬“十二五”國傢重點圖書齣版規劃項目、國傢齣版基金資助項目“中國遠程教育學者文庫”，作者是遠程教育相關領域的領軍人士，聚焦時代熱點，研究專業深入，內容豐富

內容簡介

　　聚焦移動學習設計。論述移動學習的理論基礎和應用領域、學習者分析、學習活動等內容，旨在為移動學習下的教學設計提供理論依據、實施案例和設計指導。

　　研究專題具有創新性。根據移動學習的無縫化、泛在化特點，從案例入手，探討基於多設備、多屏幕的移動學習設計模式和要點。

　　理論闡述、案例選取、內容呈現通俗易懂，既可供教師、教學設計人員、培訓師、移動學習應用開發者參考藉鑒，也有助於一般讀者從非專業的角度理解移動學習。

作者簡介

　　李青，北京郵電大學副教授，北京師範大學博士後研究人員。主要研究方嚮是移動學習、學習技術係統開發和學習技術標準化。發錶論文40餘篇，承擔多項研究課題。

目錄

1 移動學習概論
1.1 當教育遇到移動互聯網
1.2 移動學習的定義及關鍵特徵
1.3 移動學習的誕生和發展
1.4 移動教育的生態圈

2 移動學習的理論基礎
2.1 移動媒體的傳播理論基礎
2.2 移動學習與學習理論
2.3 移動學習與非正式學習、終生學習
2.4 移動學習與社會化學習

3 移動學習的應用領域和典型案例
3.1 移動學習在幼兒教育中的應用
3.2 移動學習在中小學教育中的應用
3.3 移動學習在高等教育中的應用
3.4 移動學習在非正式學習和終身學習中的應用
3.5 移動學習在企業培訓中的應用

4 移動學習的學習者
4.1 學習者特徵分析的理論基礎
4.2 從移動互聯網用戶到移動學習者
4.3 移動學習用戶的基本情況
4.4 學習者個體差異對移動學習的影響
4.5 信息素養對移動學習的影響

5 移動學習中的學習活動
5.1 移動學習活動的一般特徵
5.2 對教室中的教與學活動的促進
5.3 對教室外教育活動的場所和情境的擴展
5.4 對遠程教育中學習活動的促進
5.5 對企業培訓中學習活動的促進

6 移動學習的教學設計
6.1 移動學習教學設計研究概況
6.2 移動學習設計的理論模型
6.3 移動學習設計的流程和方法
6.4 移動學習設計原則

7 移動學習評價設計
7.1 移動學習評價的目的、範疇和意義
7.2 移動學習評價麵臨的挑戰
7.3 移動學習評價流程
7.4 移動學習評價案例

8 多屏幕泛在化移動學習設計
8.1 泛在學習應用中主要的媒體設備
8.2 泛在設備的技術特徵和使用方式分析
8.3 泛在應用使用模式分析
8.4 泛在學習應用案例分析
8.5 多屏幕泛在學習資源的設計原則
參考文獻
附錄 移動學習的在綫評價工具
緻謝

前言/序言

移動學習設計 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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