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编辑推荐

　　隶属“十二五”国家重点图书出版规划项目、国家出版基金资助项目“中国远程教育学者文库”，作者是远程教育相关领域的领军人士，聚焦时代热点，研究专业深入，内容丰富

内容简介

　　聚焦移动学习设计。论述移动学习的理论基础和应用领域、学习者分析、学习活动等内容，旨在为移动学习下的教学设计提供理论依据、实施案例和设计指导。

　　研究专题具有创新性。根据移动学习的无缝化、泛在化特点，从案例入手，探讨基于多设备、多屏幕的移动学习设计模式和要点。

　　理论阐述、案例选取、内容呈现通俗易懂，既可供教师、教学设计人员、培训师、移动学习应用开发者参考借鉴，也有助于一般读者从非专业的角度理解移动学习。

作者简介

　　李青，北京邮电大学副教授，北京师范大学博士后研究人员。主要研究方向是移动学习、学习技术系统开发和学习技术标准化。发表论文40余篇，承担多项研究课题。

目录

1 移动学习概论
1.1 当教育遇到移动互联网
1.2 移动学习的定义及关键特征
1.3 移动学习的诞生和发展
1.4 移动教育的生态圈

2 移动学习的理论基础
2.1 移动媒体的传播理论基础
2.2 移动学习与学习理论
2.3 移动学习与非正式学习、终生学习
2.4 移动学习与社会化学习

3 移动学习的应用领域和典型案例
3.1 移动学习在幼儿教育中的应用
3.2 移动学习在中小学教育中的应用
3.3 移动学习在高等教育中的应用
3.4 移动学习在非正式学习和终身学习中的应用
3.5 移动学习在企业培训中的应用

4 移动学习的学习者
4.1 学习者特征分析的理论基础
4.2 从移动互联网用户到移动学习者
4.3 移动学习用户的基本情况
4.4 学习者个体差异对移动学习的影响
4.5 信息素养对移动学习的影响

5 移动学习中的学习活动
5.1 移动学习活动的一般特征
5.2 对教室中的教与学活动的促进
5.3 对教室外教育活动的场所和情境的扩展
5.4 对远程教育中学习活动的促进
5.5 对企业培训中学习活动的促进

6 移动学习的教学设计
6.1 移动学习教学设计研究概况
6.2 移动学习设计的理论模型
6.3 移动学习设计的流程和方法
6.4 移动学习设计原则

7 移动学习评价设计
7.1 移动学习评价的目的、范畴和意义
7.2 移动学习评价面临的挑战
7.3 移动学习评价流程
7.4 移动学习评价案例

8 多屏幕泛在化移动学习设计
8.1 泛在学习应用中主要的媒体设备
8.2 泛在设备的技术特征和使用方式分析
8.3 泛在应用使用模式分析
8.4 泛在学习应用案例分析
8.5 多屏幕泛在学习资源的设计原则
参考文献
附录 移动学习的在线评价工具
致谢

前言/序言

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