具體描述
編輯推薦
8歲前，你可以幫助孩子獲得好性格
3~8歲是孩子性格形成重要的階段，
孩子90%的性格是在這段時間形成的。
想要孩子擁有完美的性格，
傢長就要注意多加引導，
幫助孩子發揮性格優勢，彌補性格弱點。
孩子的性格缺陷一定要在8歲前加以糾正。
1.《每天懂點孩子心理學》
2.《每天懂點孩子心理學2》
內容簡介
《每天懂點孩子心理學1 2 （套裝共2冊）》主要針對3~8歲孩子身上普遍存在的“毛病”“問題”，運用兒童心理學和成長心理學的知識，進行深入分析，幫助傢長找到這些問題的深層原因，並且給予專業的方法指導。
3~8歲是孩子性格、思維方式、價值觀等形成的重要時期，而這個時期孩子的自我意識逐漸增強，在思想上和行為上都要求獨立、自由。孩子的這些要求，如果傢長沒有注意，或者不加理會，孩子就會齣現諸如暴力、反抗、叛逆等等行為。對於這些行為，傢長如果簡單地加以壓製的話，必然會遭遇孩子更大的反抗，更加強化孩子的負麵行為。
8歲前，你可以幫助孩子獲得好性格
如果你的孩子內嚮、膽小、敏感、害羞；
如果你的孩子不敢嘗試，不能融入新的環境；
如果你不知怎麼糾正孩子的性格弱點，完善孩子的性格；
那麼你需要閱讀本書。
它將幫助你：
1.瞭解你的孩子，讀懂他的內心；
2.認識幼兒心理發展麯綫，引導他的成長；
3.學習符閤兒童心理學的教養方法，科學育兒；
4.藉鑒成長心理學方法，糾正孩子的成長偏差。
閱讀本書四大理由：
1.針對性：
本書針對令傢長頭疼的孩子的行為開具藥方；
2.專業性：
資深心理學傢為你剖析孩子行為背後的心理原因，找準病因；
3.實用性：
告訴你符閤兒童心理學與成長心理學的有效的教養方法；
4.準確性：
針對幼兒發展的八大方麵定製專業測試題，更準確地瞭解孩子。
作者簡介
孫玉梅，資深記者、編輯，現從事中外兒童教育理論研究和策劃撰稿工作，緻力於先進傢庭教育理論方麵的研究工作及普及類圖書的寫作策劃，在多所知名早教機構擔任顧問等工作。齣版過多部孕教、育兒、親子類圖書，其作品見解獨特，理念新穎，語言詼諧、簡潔、質樸，讓讀者讀後既能莞爾一笑，又能産生共鳴，還能汲取獨到的教子經驗。
目錄
Part 1孩子變成瞭膽小鬼！
◆寶寶安全感測試
1.一見蟲子就害怕——膽小的背後有什麼
2.一見水就怕——如何引導不敢嘗試型孩子？
3.不敢一個人去洗手間——閤理引導刺激型膽小的孩子
4.馬桶會把自己抽走嗎？——消除孩子的想象型懼怕心理
5.一緊張就吃手——消除孩子的不安感
6.一上幼兒園就哭——是分離焦慮還是安全感差
7.一考試就怯場——幫助孩子走齣詹森效應怪圈
Part 2讓害羞寶寶大方起來
◆寶寶害羞度測試
1.不敢當眾錶演——深解害羞心理
2.人多時總黏著媽媽——如何引導內嚮寶寶社交
3.奇奇喜歡躲在媽媽背後——幫助認生寶寶
4.一齣門就退縮——讓孩子“大方”起來
5.傢裏來客人就躲——孩子怯於見人，怎麼引導？
6.怕哥哥姐姐的成成——幫孩子遠離“怕大”心理
Part 3傢有敏感兒
◆寶寶敏感度測試
1.彆人一碰，思思就哭——如何引導秩序敏感期的孩子
2.彬彬總是看人臉色行事——閤理引導情緒敏感寶寶
3.鬧鬧總擔心門沒關好——怎樣引導杞人憂天型孩子
4.疑神疑鬼的晴晴——孩子太警覺，父母怎樣引導？
5.嬌嬌總擔心他人說壞話——如何對待猜疑型寶寶
6.小小受到刺激後多疑——如何幫助刺激型多疑的孩子
Part 4引導傢中的“忌妒王”
◆寶寶忌妒心理測試
1.媽媽一抱彆人，奇奇就鬧——消除孩子的霸道型忌妒
2.傑米總愛吃妹妹的醋——孩子愛吃醋，父母怎樣引導？
3.誰也不能吃我的好吃的——引導自私型忌妒寶寶
4.見不得彆人好的超超——帶領孩子走齣酸葡萄心理
5.多多總是不懂裝懂——孩子愛逞能，父母怎樣引導？
6.凡事總爭“第一”——如何對待好勝心強的孩子
Part 5我的孩子不閤群！
◆寶寶孤僻度測試
1.愛蹲角落的丹丹——孩子不閤群，父母怎麼幫她
2.一齣門就不說話——警惕孩子的選擇性緘默癥
3.銘軒喜歡一個人玩——孩子性格孤僻怎麼辦？
4.娜娜不願參加集體活動——糾正孩子的自閉型孤僻
5.鄒唐覺得同伴幼稚——幫孩子剋服狂傲心理
6.彬彬總欺負小妹妹——孩子欺軟怕硬，怎麼辦？
7.彆人玩時總搗亂——閤理引導孩子的搗亂行為
8.一點小事就打架——引導衝突型寶寶
Part 6幫助自卑的“醜小鴨”
◆寶寶自信度測試
1.淩萱喜歡說“不行”——警惕幼兒自我不認同
2.芝芝是“醜小鴨”——警惕換牙期自卑心理
3.自暴自棄的默默——幫孩子走齣習得性自暴自棄
4.樂樂總嫌自己胖——幫孩子遠離缺陷型自卑
5.一批評就自卑——警惕孩子在批評中失去自信
6.上課有問題不敢舉手——閤理引導膽小型自卑寶寶
7.拼命掩蓋缺點的苗苗——巧用“甜檸檬”效應提高自信
Part 7傢有懶寶寶
◆寶寶懶散度測試
1.玲玲起床總磨蹭——糾正寶寶的慢性子
2.半個小時寫兩個字——孩子沒時間觀念，如何引導
3.找不到作業本的瑩瑩——怎樣幫孩子提高自理能力
4.虎子的房間像狗窩——如何幫孩子養成生活好習慣
5.露露從不自己洗腳——怎樣培養孩子的獨立意識
6.從不幫媽媽擇菜——傢有懶寶寶，父母如何從“心”引導
7.女兒是個“馬大哈”——粗心的孩子如何教
Part 8嬌氣寶寶如何教？
◆寶寶堅強度測試
1.輸瞭就哭的濛濛——孩子輸不起，父母如何引導？
2.承受不住批評的月月——幫孩子走齣蛋殼心理
3.受不得半點委屈的苗苗——冷處理提高孩子耐挫力
4.遇到睏難就哭的奇奇——孩子太嬌氣，如何引導
5.“愛哭鬼”磊磊——讓溺愛型嬌寶寶堅強起來
6.薇薇太“乖”瞭——引導孩子走齣奴性心理
精彩書摘
這個世界上最難的職業，可能就是“父母”這個職業瞭。而且這個職業沒有任何崗位培訓，沒有操作指南，甚至沒有經驗可以藉鑒——因為每個孩子都是獨一無二的，但是同時，這個職業隻允許成功，不允許失敗。在零經驗的條件下做到零失敗，談何容易？
但是不管這個工作怎麼難，我相信任何一個父親、母親還是會竭盡自己所能避免陷入教育的誤區，避免彎路和歧途。這正是“父母”這個職業的偉大之處。
沒有經驗，那就後天來補。
怎麼補呢？
不要過多依靠“虎媽”或者“羊爸”的教子經驗。因為每個孩子天生就具有自己獨特的個性，注定他們要走與眾不同的成長路綫。“虎媽”靠“虎”成功瞭，但不等於你的孩子也會吃你的那套“虎”做法。
那麼怎麼補呢？
還是迴歸到經過幾百年積澱過的，經過無數心理學傢論證並不斷完善的兒童心理學和成長心理學上來。盡管每個孩子都是獨一無二的，但是他們的成長還是有一定的規律可循；他們身上錯綜復雜的一些錶象後麵，還是隱藏著一些同樣的問題。瞭解這些規律，你就能預測到孩子即將的發展和進步，以及可能會因為成長而齣現的問題；瞭解孩子各種“不乖”行為背後的深層心理原因，有助於你瞭解哪些行為是成長的正常現象，哪些需要你進行有針對性的引導和乾預。
零經驗的父母需要一把“知心”的鑰匙去瞭解孩子的心理，就要懂點孩子心理學。要知道，不同年齡段的孩子，有不同的心理特點，有不同的個性特點，可以說，不懂孩子每一年齡段的心理特點與心理需求，就不能進入孩子內心。不懂心理學，就不能打造孩子良好個性。
父母如何纔能懂點孩子心理學呢？最好的方法就是多讀點書，多讀點有關於孩子心理學方麵的書。但在目前的圖書市場上，關於孩子心理學的相關書籍，太艱澀瞭，對於沒有心理學基礎的普通讀者來說，難以理解和領悟。基於此，我們策劃瞭這套書。
與第一部相比，本書更側重於對孩子尚未定型的不良品質的解析。是從日常生活中，孩子錶現齣的一些性格弱點入手，分析孩子不良的性格缺陷，並加以乾預。如膽小、害羞、敏感、嫉妒心強、性格孤僻、不閤群、自卑、懶散、嬌氣等性格形成的深層原因，並提齣瞭解決問題的方法。
孩子帶著自己獨特的個性來到這個世界，在3歲時，性格已經形成瞭80%，到8歲時，孩子的性格基本就定型瞭。本書旨在指導那些想要幫助孩子糾正性格缺陷的傢長，在孩子的性格尚未定型之前，加以引導和改變，彌補缺陷，固化優勢，使孩子能夠更加健康成長。
做輕鬆的父母，培育個性卓越的孩子，是很多傢長的夢想。如果你也有這樣的夢想，就從《每天懂點孩子心理學》開始吧！馬上開始，從“心”齣發，不要猶豫！相信隻要你堅持長時間的閱讀，你就能讀懂自己的孩子，從而能輕鬆自如地引導孩子，步入健康成長之旅。
Part 1
孩子變成瞭膽小鬼
每個人都有自己的個性特點與心理特徵，孩子同樣如此。有的孩子很大膽，什麼都不怕；而有的孩子卻很膽小，什麼都害怕，一隻蟲子、一盆水都能嚇得哇哇大哭。孩子膽小，有時是由於缺少安全感，有時是由於本能反應，有時是受刺激所緻，因而，父母不能簡單粗暴地對待膽小的孩子，而是要瞭解原因，之後對癥下藥。
寶寶安全感測試
你傢的孩子有足夠的安全感嗎？請根據他（她）平時的一些錶現，來做一個測試：
1.你的孩子敢到集體場所玩耍嗎，比如說小區公園？
A.敢B.不敢
2.你的孩子會主動和小朋友打招呼嗎？
A.會 B.不會
3.你的孩子敢晚上獨自睡嗎？
A.敢 B.不敢
4.在幼兒園中，你的孩子經常一個人躲在角落裏嗎？
A.不經常 B.經常
5.你的孩子會拒絕上學或者不願意見老師嗎？
A.不會 B.會
6.傢裏來客人時，你的孩子還像平時那樣活潑、愛笑嗎？
A. 是 B. 否
7.遇到小動物的時候，你的孩子經常嚇得後退嗎？
A.偶爾 B.經常
8.晚上的時候，你的孩子是不是怕黑？
A.不怕 B.怕
……
前言/序言
第一章“小氣球”的“氣”該如何放？
——關閉孩子的暴力門
不少媽媽抱怨自己的寶寶有些“過分”行為，攻擊同伴，拍打傢長，令傢長很頭疼。那麼誰是寶寶暴力的“元凶”呢？如何引導暴力寶寶走齣暴力門呢？傢長需要懂點技巧。
寶寶暴力傾嚮測試
想知道寶寶有沒有暴力傾嚮？寶寶暴力傾嚮的程度怎樣？現在我們先做一個簡單的測試。
1.寶寶是否總是對你“大打齣手”？
A.是B.否
2.寶寶是否經常莫名奇妙的“雷霆大怒”，並伴有長時間的哭鬧？
A.是B.否
3.寶寶是否喜歡搶彆的小朋友的玩具？
A.是B.否
4.寶寶經常故意把你剛剛收拾好的東西搞亂，看著你忙忙碌碌的樣子，他卻在一旁自得其樂？
A.是B.否
5.寶寶是否經常對自己“施暴”，以此來博得你的疼愛？
A.是B.否
6.寶寶是否對有暴力內容的動畫片特彆感興趣，甚至超過瞭對其他玩具和遊戲的興趣？
A.是B.否
7.寶寶是否經常模仿其他寶寶之間、成人之間或影片裏的暴力行為？
A.是B.否
8.寶寶在自己的要求得不到滿足時，是否會對彆人“發怒”？
A.是B.否
“暴力型”寶寶：A項齣現6～8次，媽媽就需要對寶寶的暴力行為引起高度重視瞭。
“準暴力型”寶寶：A項齣現3～5次，你的寶寶已經有瞭暴力的苗頭，不過還要再觀察一段時間纔能做最後結論。
“安靜型”寶寶：A項齣現1～2次，媽媽大可放心，你的寶寶暫時還沒有與暴力親密接觸。
1.安安欺負小朋友——如何糾正敵意型攻擊
周四下午，張強去幼兒園接5歲多的兒子安安放學。可他剛進幼兒園門口，安安班上的王老師就把他請到瞭辦公室——看來安安又惹事瞭。
最近安安的情緒不對頭，動不動就動粗。上周，安安就因為搶玩具把同班的小朋友珍珍打哭瞭。這次，兒子又惹什麼事瞭？張強忐忑不安地進瞭王老師的辦公室。
“安安爸，今天安安又打人瞭，把班上的東東打哭瞭！這孩子最近已經打瞭幾個小朋友瞭，我想和你聊聊，看看怎麼幫助孩子改掉這個打人的毛病。”
“唉，這小子，越來越不像話瞭。迴傢我好好收拾他！”聽說兒子又打人，張強的氣就不打一處來。
王老師一聽急瞭，說：“安安打彆的孩子不對，但你也不能打他、罵他啊。以暴製暴，可不是教育孩子的好方法。”
張強點點頭，說：“王老師，我也知道打孩子不對，可有的時候孩子把握氣急瞭，就忍不住給他兩巴掌。尤其是最近，孩子越大越不聽話，挨的打就多瞭。”
王老師聽後，點點頭說：“這就找到原因瞭。孩子最近在幼兒園的打人行為，就是因為在傢裏挨瞭打的原因。傢長要和孩子多溝通，彆打孩子。越打越糾正不瞭壞毛病。”
張強聽瞭慚愧地點點頭：“好，老師，我聽你的！”
……
在教室裏見到瞭安安，孩子被老師罰一個人坐在角落裏五分鍾，不準說話和走動，也不準彆的小朋友和他說話。張強到教室的時候，懲罰的時間還沒到。安安看到爸爸，小臉綳著，低著頭不敢看爸爸的眼睛。
這一次，張強沒有不顧孩子的麵子當著彆的小朋友的麵訓他，而是坐在一邊的椅子上安靜地等兒子的懲罰結束，而後父子兩人一起迴傢瞭。
路上，張強問安安為什麼打人，安安說：“我隻是看他不順眼，我不喜歡他。”
張強忍瞭幾次，終於忍住瞭沒發火動手打安安，但心裏卻對孩子的暴力行為百思不得其解：不喜歡彆人就打人傢？孩子為什麼會這麼想，這麼做？這麼小就這麼暴力，長大瞭怎麼辦？
案例深度解析
很多時候，孩子會錶現齣攻擊性行為。傢長對於孩子的攻擊性行為，經常一籌莫展。
美國心理學傢威拉德.W.哈特普曾把攻擊性行為分為兩種，即敵意性攻擊和工具性攻擊。工具性攻擊常在年齡小的兒童身上齣現，錶現為爭搶玩具和其他物品，這種攻擊性行為會隨著孩子的長大，慢慢消失。
但有些孩子隨著年齡的增大，錶現齣以人為中心的攻擊，齣現衝撞人、咬人、抓人、踢人等行為，這種攻擊不是為瞭搶奪物品，這種攻擊性行為就是“敵意性攻擊”，比如，故事中安安因為看彆人不順眼而打人的行為就屬於敵意性攻擊。
敵意性攻擊顯然比工具性攻擊更加惡劣，但是對於學齡前的孩子來說，不管是哪類攻擊行為，都不能列為品德問題。所以，傢長不要過於著急。隻要引導得當，孩子的攻擊性行為就可改變。
孩子為什麼會齣現攻擊性行為呢？
從兒童心理學的角度來看，這種行為是一種必然。兒童兩三歲時，處於自我意識高速發展的階段，自我意識較強，這一期間，他們理所當然地認為所有好玩的玩具與美食都是自己的。因為不懂得分享、閤作，所以，爭搶玩具與美食的事時有發生，在爭搶過程中，自然就會産生打人、咬人等攻擊性行為。
同時，這一時期，是孩子在自己所屬群體中探究與人交往、摸索各自特點、體驗交流方式方法，以及學習如何做人的時期。在與其他孩子交往或在一起玩耍或遊戲的過程中，難免齣現誤解，産生矛盾，發生爭吵、打鬥等攻擊性行為。這種行為，隨著孩子的長大，獲得經驗的增多，以及語言錶達能力等的增強，自然就會逐漸減少。
但，有些孩子的攻擊性行為比較“頑固”，甚至齣現安安那樣無故打人的行為。這時，傢長就要從以下幾個方麵來具體分析孩子攻擊性行為産生的原因瞭。
1．父母給孩子的負麵效應。
孩子攻擊性行為産生的一個主要原因，是從父母身上模仿來的。比如，父母之間愛動手打架，就會潛移默化地影響孩子。當孩子與他人相處不盡如人意的時候，就有可能動手打人。當然瞭，如果父母對孩子要求過於嚴厲，經常打罵孩子，或使用體罰來懲罰孩子，也會給孩子負麵效應，導緻或誘發孩子産生攻擊性行為。
2．不良環境的影響。
有的孩子有攻擊性行為，也有可能是因為他長期處於缺少接納、關愛、贊揚和肯定的環境中，時間長瞭，必然會心理失衡。比如，缺乏自信心，産生自卑感或妒嫉心理，而引發攻擊性行為。
比如，一個孩子受到老師或父母批評時，心裏覺得很委屈、失落，並由此産生自卑感。而此時，如果其他小朋友受到贊賞，他必然會其産生妒嫉心理。這個小朋友如果嘲笑他，就可能誘發孩子深藏在心底的自卑，進而對對方大打齣手。
電視媒介也會對孩子産生不良影響。比如，孩子經常看《晶碼戰士》、《迪加?奧特曼》等有打鬥內容的動畫片，看得時間長瞭，自然就會模仿，會學著動畫片中的人物，攻擊自己不喜歡的小朋友。
3．不良情緒的影響。
很多孩子的攻擊行為，是因為心中有不良情緒，比如，憤怒、委屈、煩躁，而又找不到閤理的發泄，或得不到父母的幫助或疏導，長時間鬱積在心中。時間一長，必然會引發與孩子間的衝突。此時，與其說孩子打人，不如說他在發泄自己的不良情緒更為恰如其分。
4．缺少良好的溝通方式。
很多時候，孩子的攻擊彆人的目的不是要攻擊對方，而是不知如何與其人相處。尤其是1~3歲的孩子，語言錶達能力差，不知如何與對方溝通，或嚮對方錶示友好。於是，就喜歡用肢體語言錶達，比如，有的孩子喜歡用手動小朋友一下，或撞小朋友一下。他的行為看上去特彆像打架，其實，他隻是想引起小朋友的注意而已。
心理學傢支招
3歲前，孩子的攻擊性行為是一種正常行為。3歲後，如果孩子還有這種行為，父母應該加以控製，否則，聽之任之，既會影響其個性的發展，又會影響其人際交往。
在日常生活中，父母們要多觀察。如發現孩子有攻擊性行為齣現，應找齣原因，有針對性地幫其糾正。
1．給孩子積極、正麵的效應。
在日常生活中，父母之間或與親戚、朋友間有瞭矛盾，一定要注意處理方式。不要在孩子麵前吵架，或大聲爭論。特彆是愛爭吵、打架的父母，先要改變自己的行為，以平和的方式解決爭執，給孩子樹立榜樣。
孩子犯瞭錯誤，不要打罵或體罰孩子。對於孩子錯誤行為的改正，打罵起不到任何作用，隻有通過講道理，幫助孩子分析自己的行為為什麼錯瞭，正確的行為應該是什麼，這樣纔能使孩子獲得進步。
當孩子有不良情緒時，比如，受瞭小朋友的欺負或老師的不公正批評而生氣或委屈時，傢長要及時安撫與疏導。父母的愛是最有效的藥。
2．避免孩子接觸暴力環境。
在孩子成長的過程中，父母應盡可能避免孩子接觸暴力環境，如看有暴力情節的電視節目或暴力血腥的電腦遊戲等。父母要盡可能幫孩子挑選內容健康的動畫片或其他電視節目。
如果孩子堅持要看這類有暴力情節的電視節目，父母要陪孩子一起看，一邊看，一邊給孩子講道理，讓孩子明白暴力行為是不可模仿的。
3．教孩子與他人友好相處。
幼兒時期的交往，多以自我為中心，從三四歲開始，孩子纔有分享、閤作等意識。所以父母要適時對孩子的分享精神、閤作精神進行引導，讓孩子懂得謙讓，體驗到給予、分享的快樂。
父母可以鼓勵孩子邀請幼兒園或鄰居傢的小朋友到自己傢裏做客，讓孩子當主人。讓孩子學習禮貌待客，主動把傢裏好玩的、好吃的拿齣來，招待小朋友。這樣，時間長瞭，孩子自然就有瞭分享意識，也能與小朋友友好相處瞭。
4．提高孩子的語言錶達能力。
寶寶的語言錶達能力不好時，爸爸媽媽韆萬不可忽視。良好的語言氛圍是寶寶提高語言錶達能力的關鍵，爸爸媽媽平時要多用平和溫柔的語言和寶寶交流，盡量為他提供語言錶達和申辯的機會。多鼓勵寶寶用語言錶達自己的想法、意願和需求，鼓勵寶寶自由地錶達自己的思想和感情，讓寶寶體會到用語言錶達的效果和樂趣。
5.增強孩子的同理心。
對於三歲以上的寶寶來說，傢長可適時培養孩子的同理心。同理心在與人交往的過程中起到非常重要的作用。當孩子齣現暴力行為時，傢長要告訴他，用力打小朋友，小朋友會很疼的，就像你自己不小心摔倒或撞到桌子上那樣疼。
6.巧用“愛撫效應”
心理學上有“愛撫效應”，是指愛撫産生的感覺，可以讓人神經係統中的一些化學物質發生奇妙的變化，從而緩解緊張，改善人的不良情緒。
當孩子與其他小朋友爭搶玩具而生氣時，或與小朋友發生爭執而暴躁不安時，父母可以藉用愛撫效應，撫摸一下孩子的頭或者抱抱孩子，可以有效地改善孩子的不良情緒。而孩子的情緒穩定瞭，就不會再打人瞭。
7.屢教不改的孩子可用身體約束法。
對於屢教不改的孩子，傢長可以采用一些強製措施，比如“身體約束法”來製止孩子“施暴”。
具體做法是，讓孩子坐下並麵對著你，抓住孩子的手臂和肩，大約1分鍾後鬆開。這之後，告訴孩子錯在什麼地方。連續一星期使用這種約束法，就能見效。
8爸爸媽媽不能做的三件事。
孩子施暴之後，傢長切忌做一下三件事：
不要訓斥打人的寶寶，有時候寶寶並不明白自己為什麼被訓斥，這樣隻能加重寶寶的暴力傾嚮。
不要因為寶寶打人，就讓他也嘗嘗挨打的滋味，這樣隻能給寶寶留下心理陰影。
不要鼓勵寶寶報復打擊其他小朋友。
他人之石（爸媽育兒經驗談）
媽媽姓名：王小麗
職業：公司職員
兒子姓名：浩浩，7歲
我傢浩浩今年7歲瞭，是一個活潑可愛的孩子，人見人愛。可以前這個孩子可是一個混世魔王，大人小孩都不喜歡他，就因為他總打人。
浩浩的暴力行為最早齣現在他兩歲左右，因為和小朋友搶玩具，因為搶不過，最後動手打瞭對方。發現浩浩打人之後，我和浩浩爸爸沒少給他講道理。雖然每次他都答應再也不打人瞭，可一與小朋友發生矛盾，他的小拳頭就不老實瞭。
尤其是上瞭幼兒園之後，浩浩對於集體生活非常不習慣，與小朋友爭執、衝突更是常事，所以幾乎每天他都動手打人。最後老師提齣，希望我們能給浩浩轉園。浩浩爸又急又氣，就動手打瞭浩浩。挨瞭打的浩浩隻安分瞭兩天，過後依然我行我素。
顯然我們的方法不給力。怎麼辦呢？
一個周末，浩浩在公園裏遇見瞭鄰居傢的小朋友思思，倆人先還玩得好好的，可不知為什麼就起瞭爭執，浩浩舉起瞭小拳頭，我見狀趕緊上前捉住瞭他的手。這次我沒有生氣，而是溫和地對浩浩說：“浩浩，思思是女生是吧？男生要保護女生！”我一麵緊緊拉著他的手，摟著他的肩膀，等待他的怒氣消失，一麵告訴他，思思是你的好朋友，可以與你一起做遊戲，一起玩耍。不管思思做瞭什麼，不能動手打思思。過瞭幾分鍾，浩浩的情緒平靜瞭下來。他不好意思地衝我笑笑，還主動嚮思思道歉。我誇張地錶揚瞭他能夠控製住自己的情緒以及事後主動道歉的行為。
我覺得這種方法很好，就把這個方法告訴瞭老師，希望老師在浩浩發怒時能夠協助他平息怒氣。
事實證明，這個方法是有效的。一個月後，浩浩已經能夠在與小朋友發生矛盾時主動走開到一邊冷靜自己的情緒瞭。幾個月後，浩浩與小朋友之間的交往越來越順暢，也懂得分享和閤作瞭。
後來我纔知道，這種方法在心理學上叫轉移法。當孩子打人時，先抓住他的手或按他的肩膀，讓他感受到你的愛。同時找一些話題，來轉移他的注意力。
如果你的孩子也有暴力行為，我建議你，不管孩子是由於什麼原因，一定要理解他，同時信任他，耐心地幫助他糾正
用戶評價
這套書簡直是育兒路上的“及時雨”！我之前一直覺得自己挺瞭解孩子的，但自從有瞭這個書架上的“老朋友”，纔發現自己過去的一些做法可能真的有些“一廂情願”瞭。書裏不是那種空洞的說教，而是充滿瞭生動的案例，讓我感覺就像是坐在一個經驗豐富的心理谘詢師旁邊，聽他娓娓道來。比如，書中對孩子“為什麼會無理取鬧”的分析，就讓我這個天天被“尖叫”轟炸的傢長找到瞭癥結所在——原來那不是故意搗亂，而是他們處理情緒能力不足的外在錶現。我印象特彆深的是關於“延遲滿足”那一章，它沒有簡單粗暴地要求傢長“管住孩子”，而是教我們如何巧妙地引導，讓孩子在保護自尊心的前提下，學會等待和規劃。每次讀完，我都覺得腦子裏那些原本一團亂麻的育兒睏惑，都被梳理得井井有條，讀起來非常舒暢，迫不及待想在下一次親子互動中實踐新的方法。
評分我是一個比較注重“科學依據”的人，所以買書前特地研究瞭一下作者的背景和理論基礎。這套書的厲害之處就在於，它把那些晦澀難懂的兒童心理學理論，用非常生活化的語言給包裝起來瞭。它不是那種“雞湯”式的安慰劑，而是實實在在地告訴你，孩子大腦發育的某個階段，他們的行為模式是怎樣的，我們作為成年人應該如何調整預期。最讓我感到震撼的是關於“依戀關係”的論述，很多育兒書隻是籠統地說要“愛孩子”，但這本書細緻地分析瞭安全型、迴避型、矛盾型依戀的形成機製，讓我一下子明白瞭自己過去因為工作忙碌而無意中對孩子造成的影響。讀完後，我立刻開始調整與孩子相處的時間質量，不再是盯著手機陪著，而是真正地全身心投入十分鍾的“高質量連接”。這本書更像是一本“育兒操作手冊”，讀完後我感到自己不再是盲目摸索，而是有瞭一張清晰的航海圖。
評分這本書的排版和閱讀體驗也值得稱贊。很多育兒書為瞭塞進更多內容，搞得密密麻麻，讓人望而生畏，但這一套書的版式設計非常人性化，字裏行間留有足夠的呼吸空間，而且關鍵概念都有清晰的小標題和總結，非常適閤我這種碎片時間閱讀的傢長。我最喜歡它在每個章節末尾設置的“傢長自省清單”——那簡直是照妖鏡！它不會直接給你下定論，而是通過一係列問題引導你自己去思考：“你是否在孩子錶現好時，纔願意給予關注？”“你上次發火時，是因為孩子的行為，還是你自己的疲憊？”這種反思機製，強迫我跳齣事件本身，去審視自己的情緒管理能力。坦白說，很多時候，孩子的問題其實是我們大人“未解決的童年陰影”的投射，這本書幫我清晰地看到瞭這一點，也因此，我感覺自己帶孩子時，心胸開闊瞭許多，少瞭很多無名的怒火。
評分如果非要說有什麼“遺憾”，那就是我沒有早點遇到它！我一直以為養育孩子是一個“經驗主義”的過程，全憑感覺走，孩子越大，問題越多，我的焦慮也越重。直到讀瞭這套書，我纔明白，很多看似無法逾越的“代溝”或“叛逆期”，其實是可以通過科學的方法被有效緩衝和引導的。書中對“情緒勞動”的分配也很有啓發性，它提醒傢長，我們有權利感到疲憊，並學會嚮伴侶或外界尋求支持，而不是把自己變成一個永動機。這本書的好處在於，它不僅關注孩子，也關注我們作為“養育者”自身的心理健康。看完之後，我不再懼怕孩子提齣的各種“怪問題”，因為我知道，每一個看似無厘頭的問題背後，都有一個等待被滿足的好奇心和安全感需求。它讓我從一個“控製者”心態，轉變成瞭一個“陪伴者”的姿態，這是一次質的飛躍。
評分說實話，我之前買過不少號稱“育兒聖經”的書，大多是讀瞭一半就束之高閣瞭，因為內容太偏理論或者太偏重於西方文化背景，在國內環境下很難套用。但這套書的視角非常貼閤我們亞洲傢庭的文化習慣和教育壓力。它對“學業焦慮”和“同伴壓力”的探討尤其深刻，它沒有要求傢長徹底放棄對孩子成績的關注，而是教我們如何在追求進步的同時，保護孩子的內心世界不被過度侵蝕。我特彆欣賞它提倡的“積極溝通”技巧，裏麵有很多現成的“颱詞”和“場景重現”，讓我這個在爭吵中往往理虧的一方，學會瞭如何有效地錶達需求，而不是一味地指責或妥協。每次翻開，總能發現一些自己曾經忽略的小細節，比如孩子在錶達沮喪時，我們應該先確認他的感受，而不是急著給齣解決方案。這套書帶來的改變是潛移默化的，但效果卻是立竿見影的。
擼瞭2000塊的書，京東活動就是給力，大大的點個贊
評分突然就感覺自己要好好保養自己的子宮瞭！看看學習一下，還有圖可以更直觀地學習，也是不錯啦！
評分寶貝不錯包裝很好物流很快，下次還會買
評分東西收到瞭，包裝很好，值得一看，希望對我有幫助，在這裏非常感謝京東快遞姐姐，我在外麵，她親自騎電動車，送到我的手裏，看我在外麵熱，還親自用電動車送我，非常感謝。。在此錶示感謝
評分當然有人一定會辯駁，Berkshire Hathaway全球其實有36萬名員工，因為除投資持股卡夫亨氏、可口可樂、American Express、富國銀行、IBM以及比亞迪等全球知名品牌之外，它還全資擁有GEICO, BNSF Railway, Lubrizol, Fruit of the Loom, Helzberg Diamonds, FlightSafety International, Pampered Chefy以及NetJets等諸多著名品牌。前者的員工不應該算到Berkshire Hathaway名下，但後者的員工妥妥歸屬集團公司。
評分不錯不錯，買瞭一堆書，都很好
評分每天懂點孩子心理學，改變孩子的行為，首先要瞭解他的心
評分書頁質量不錯內容也很好
評分包裝俊美送貨及時 過年都不耽誤 120個贊 京東就是你瞭 買書多瞭一個選擇
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