唱儿歌学二胡 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘芳艳 著

图书标签:

• 二胡
• 儿歌
• 学乐器
• 音乐教材
• 少儿音乐
• 传统乐器
• 入门
• 基础
• 音乐教学
• 儿童启蒙

出版社： 湖南文艺出版社

ISBN：9787540470869

版次：1

商品编码：11695380

包装：平装

出版时间：2015-04-01

用纸：胶版纸

编辑推荐

　　《唱儿歌学二胡》将知识点拆分放在曲目中讲解。课前学习知识点，学完知识点再马上进行相应的乐曲实践演奏，即学即练，真正做到孩子易学，家长易懂，教师好教。

内容简介

　　《唱儿歌学二胡》适用对象
　　1.琴童
　　《唱儿歌学二胡》这本教材，适合学龄前儿童及低年级学生使用。在学习二胡的初级阶段里，提高其学习兴趣，使之较快地掌握各种技术及音乐知识。
　　2.教师
　　家长、教师也能轻松地进行辅导，为以后进行更高难度的二胡学习打下夯实的基础。
　　兴趣启蒙的教学方法
　　兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣是关键，而学习兴趣的激发主要是要让孩子在喜闻乐见的旋律中去亲近二胡，在演奏一首首其音乐课堂上熟悉的歌曲中去喜爱二胡。
　　科学的教学体系
　　本书将知识点放在曲目中讲解。课前学习知识点，学完知识点再马上进行相应的乐曲实践演奏，即学即练，真正做到孩子易学，家长易懂，教师好教。
　　完善的曲谱
　　本书不仅是一本二胡曲集，还可作为一本歌唱教材，可以以唱的形式熟悉旋律，建立乐感，使之更丰富孩子的音乐综合素养。
　　综合选曲
　　全书精选125首中外儿童歌曲，不仅有义务教育课程标准音乐教科书里的作品，也有传唱度高的儿童音乐作品，适合儿童演奏、演唱的流行音乐作品。对琴童平日的活动、演出也提供了更多的选择。
　　范奏MP3
　　对于书中有难点的乐曲进行亲身演奏示范，让孩子们更直观立体的学习。多听光盘也能建立调感及乐感。

目录

预备课
唱唱跳跳去旅游(四分音符、八分音符)
两只小耳朵（演奏提示）
我快乐（四分休止符、演奏提示）
保护小羊（十六分音符）
小拜年（四二拍子、顿弓记号）
音阶歌（四四拍子）
小小的船（四三拍子）
两只小象（四三拍子、演奏提示）
数鸭子（演奏提示）
依拉拉（顿弓记号）
勇敢的鄂伦春（复习）
闪烁的小星星（复习）
娃哈哈（前八后十六）
小雨沙沙（演奏提示）
请你唱个歌吧（演奏提示）
阿里里（演奏提示）
阿西里西（演奏提示）
蒙古小夜曲（复习）
时间像小马车（复习）
对十（前八后十六）
祖国，祖国，我们爱你（复习）
两只老虎（复习）
小红帽（复习）
春天来了（四分附点）
好朋友（演奏提示）
小企鹅（八分休止符）
“六一”的歌（四分休止符、八分休止符）
洋娃娃和小熊跳舞（D调、前十六后八）
捉泥鳅（D调）
箫（D调）
幸福拍手歌（G调、弱起小节）
老师最理解我（切分音）
卖报歌（F调）
我们大家跳起来（顿弓记号）
库尔班大叔喜洋洋（演奏提示、F调）
摇篮曲（复习）
中国少年先锋队队歌（延音记号）
多年以前（强弱记号）
拥军秧歌（八分附点）
大树桩你有几岁（演奏提示、反复记号）
和祖国在一起，和妈妈在一起(顿弓记号)
春来了(顿弓记号)
剪羊毛（复习）
我是草原小骑手（复习）
游子吟（渐慢记号）
唱给妈妈的摇篮曲（演奏提示）
小小牵牛花(前十六后八)
咏鹅（演奏提示）
早晨的歌（切分音）
........

乐音初阶：少儿音乐启蒙与实践指南 本书旨在为初学音乐的儿童及其家长提供一套系统、趣味性强的音乐启蒙与实践指导。全书紧密围绕“听、唱、动、思”四大核心能力培养，构建了一套循序渐进的学习路径，帮助孩子建立对音乐的初步感知、兴趣和基本技能。 --- 第一章：打开耳朵的魔盒——倾听的艺术与音乐感知 本章致力于唤醒孩子最基础也最重要的音乐能力——倾听。我们相信，优秀的音乐学习始于敏锐的听觉分辨能力。 1.1 声音的世界：分辨日常与乐音 自然之声的收集： 引导孩子记录和模仿生活中的各种声音，如风声、水滴声、动物的叫声等，通过对比，让孩子理解“声音的特质”（高低、强弱、长短）。 节奏的初探： 引入简单的拍手、踏脚等身体律动，让孩子感受稳定节拍的存在。通过播放不同速度的音乐（如进行曲与摇篮曲），直观感受“快慢”的概念。 1.2 旋律的色彩：识别音高与音区 高与低的游戏： 借助视觉辅助工具（如长短不一的彩带或不同高度的积木），将抽象的音高概念具象化。引导孩子模仿口哨声、鸟鸣声，感受音高的起伏变化。 音程的初步概念： 不涉及专业术语，仅通过简单的“跳跃”和“平稳”来描述音与音之间的关系。例如，模仿“问路”的声音（大跳）与“唱歌”的声音（级进）。 1.3 情绪的传递：音乐与情感的联结 音乐情绪地图： 播放几段风格迥异的纯音乐片段（如欢快的进行曲、悲伤的慢板），让孩子用颜色或简单的词汇（如“开心”、“生气”、“安静”）来描述听到的感觉。 动作表达法： 鼓励孩子听音乐时做出相应的肢体动作，这是将听觉输入转化为身体输出的有效途径。 --- 第二章：开口唱歌谣——基础发声与旋律模唱 本章侧重于基础的声乐训练，目标是让孩子敢于开口，并能准确模唱简单的旋律。 2.1 呼吸的魔法：为歌唱做准备 气球游戏： 学习用腹部进行深慢的呼吸，通过想象自己在给气球充气的方式来体会“丹田运气”。 长音练习： 练习平稳地发出“啊”、“噢”等元音，控制气息的均匀度，为音准打下基础。 2.2 节奏儿歌的魅力：学习准确地唱 耳熟能详的童谣： 选择节奏简单、音域适中的经典童谣作为练习素材。重点在于“跟上拍子”，而非音准的完美。 “说”与“唱”的结合： 先将歌词像说话一样读出来，体会字词的轻重缓急，再尝试加入简单、固定的音高进行演唱。 2.3 模唱训练：建立听觉与发声的桥梁 模仿小鸟叫： 教师或家长先唱出两个音符的短句，要求孩子立刻模仿，着重训练听觉捕捉和口腔反馈的精确性。 旋律的接龙： 采用“问答”式的旋律接龙游戏，增加趣味性，培养孩子对旋律线条的记忆和再现能力。 --- 第三章：身体的乐器——节奏律动与协调发展 音乐不仅是耳朵听到的，更是身体能感受和表达的。本章将运动与音乐完美结合。 3.1 动起来的节拍：从模仿到创造 基础拍点练习： 利用响板、三角铁等小型打击乐器，学习一拍、二拍的稳定敲击。强调动作的协调性，避免手脚不一致。 节奏卡片游戏： 设计简单的节奏卡片（如一个“长音”符号和一个“短音”符号），孩子看到卡片后，需要用拍手和踏脚来“读出”这个节奏。 3.2 身体的音阶：集体律动与合作 队列与步伐： 结合简单的行进、跑步、停顿，配合不同速度的音乐，训练集体听从指挥和同步行动的能力。 集体创作律动： 组织小组活动，让每个孩子负责一种简单的节奏型，然后组合起来，共同完成一段音乐，体验合作的乐趣。 3.3 音乐中的角色扮演：感受音乐的叙事性 情景再现： 播放描绘特定场景的音乐（如下雨、打仗、走路），让孩子根据音乐的氛围进行角色扮演，从而理解音乐在故事讲述中的作用。 --- 第四章：认识乐器的世界——初步接触与兴趣培养 本章并非教授任何一种特定乐器的演奏技巧，而是拓宽孩子的音乐视野，激发他们对不同音色和乐器家族的好奇心。 4.1 乐器大家族：分类与外观识别 声音的“家庭”： 简单介绍弦乐器（如小提琴的拉弦声）、管乐器（如长笛的吹奏声）和打击乐器（如鼓声）的主要区别，让孩子初步建立乐器分类的概念。 “猜猜我是谁”： 展示常见乐器的清晰图片，播放其代表性音色，让孩子进行配对，培养视觉与听觉的关联记忆。 4.2 体验与探索：安全、简单的乐器接触 自制简易乐器： 引导孩子使用家中材料（如米粒装瓶子做沙锤，橡皮筋绕纸盒做“吉他”），体验制作乐器的乐趣。 安全试听： 在家长的指导下，允许孩子轻触、轻敲一些结构简单的乐器（如木琴、手鼓），感受材料与声音产生的直接关系，重点在于“爱护”与“初步尝试”，而非“演奏”。 4.3 音乐的符号：图形化的记谱初探 高低与五线谱的关联： 不引入复杂的音符名称，而是用不同高低的小圆点代表旋律的起伏，将其对应到简化的“轨道”上，为未来学习乐理打下直观基础。 --- 附录：家长伴读指南与活动建议 本附录为家长提供了将书本知识融入日常生活的实用建议。 A. 亲子音乐时间表： 建议每日或每周进行不同主题的音乐活动（如周一听觉训练，周三律动时间）。 B. 资源推荐清单： 推荐适合儿童聆听的经典纯音乐选段、高质量的儿童音乐剧片段等，拓展孩子的聆听广度。 C. 常见问题解答： 解决家长在孩子音乐启蒙过程中常遇到的困惑，如“孩子唱歌走音怎么办？”、“如何平衡兴趣与练习？”等。 本书的终极目标是播下一颗热爱音乐的种子，让孩子在自然、快乐的体验中，为未来任何音乐形式的学习打下坚实而愉悦的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就让人眼前一亮，淡淡的中国风水墨画，勾勒出一位依偎在母亲怀里的小女孩，手里抱着一把小巧的二胡，笑容天真烂漫。这立刻就勾起了我对童年美好回忆的遐想，也让我对这本书的内容充满了好奇。虽然我并不是一个二胡的初学者，但一直以来我都对二胡的韵味情有独钟，总觉得它带着一种独特的东方美学，能够触动人心最柔软的地方。这本书的名字——《唱儿歌学二胡》，更是点出了一个非常吸引人的切入点。我一直认为，音乐的学习应该是有趣的、是自然的，而儿歌恰恰是孩子们最容易接受、最能产生共鸣的音乐形式。将儿歌的旋律与二胡的学习相结合，这无疑是一个非常巧妙且富有创意的想法。我非常期待这本书能够将那些耳熟能详的儿歌，通过二胡的演绎，展现出别样的风采，也希望它能为那些想要接触二胡，特别是带着孩子一起学习的家长们，提供一条轻松愉快的入门路径。这本书的出现，似乎在告诉我，学习二胡不必枯燥乏味，也可以充满童趣和温馨。

评分☆☆☆☆☆

我是一位喜欢传统文化的二胡爱好者，虽然已经学习了一段时间，但我总觉得自己的演奏还缺少一些灵气和情感。在一次偶然的机会，我看到了《唱儿歌学二胡》这本书，这个书名瞬间就吸引了我。我一直认为，很多经典的儿歌都蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的情感，如果能够用二胡来演绎这些歌曲，一定会别有一番韵味。这本书的出现，就像是为我打开了一扇新的大门，让我看到了将传统乐器与童谣相结合的无限可能。我非常好奇，这本书会选择哪些经典的儿歌，又会如何用二胡的演奏来诠释它们。我期待这本书能够提供一些具有中国传统特色的编曲，让那些熟悉的旋律焕发出新的生命力，也希望它能够引导我用二胡去表达儿歌中蕴含的纯真、喜悦和淡淡的忧伤。这对我来说，不仅仅是一次乐器演奏的学习，更是一次对中国传统文化和情感的深入体验。

评分☆☆☆☆☆

我是一名从零开始接触二胡的成年人，之前也尝试过一些教材，但总觉得枯燥乏味，理论知识多，实践起来却有些手足无措。当我看到《唱儿歌学二胡》这本书时，我感到眼前一亮。它没有那些厚重得让人望而却步的乐理篇章，也没有那些复杂的指法练习。取而代之的是，这本书似乎将重点放在了“唱”和“儿歌”上，这让我觉得学习过程会更加轻松有趣。我一直认为，音乐的学习，尤其是乐器演奏，如果能够从孩子们熟悉的旋律入手，会大大降低学习的门槛，并且能够激发学习者的兴趣。儿歌的旋律往往简单易懂，节奏感强，非常适合初学者去模仿和演奏。我非常好奇，这本书是如何将儿歌的“唱”与二胡的“奏”巧妙地结合起来的。我期待它能够提供一些新颖的学习方法，让我能够边唱边学，在潜移默化中掌握二胡的基本技巧。这本书的出现，就像是一股清流，让我在枯燥的乐器学习中看到了希望，也让我对自己的二胡学习之路充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本书的作者似乎是一位非常有经验的音乐教育者，从书名就能感受到她对儿童音乐教育的深刻理解。《唱儿歌学二胡》这个书名本身就充满了亲和力，让人联想到童年的美好时光，也暗示了这本书的学习方法会非常贴近生活，贴近孩子。我一直认为，音乐教育不应该仅仅是技巧的传授，更重要的是情感的培养和审美的启蒙。儿歌作为一种最能代表纯真和快乐的音乐形式，与二胡的悠扬婉转相结合，无疑会碰撞出奇妙的火花。我猜测，这本书的内页应该充满了生动的插图，能够吸引孩子的注意力，并且将一些抽象的乐理知识，通过形象的比喻和有趣的讲解，变得易于理解。我也非常期待，这本书能够提供一些互动式的学习内容，让孩子在弹奏的同时，还能体会到儿歌背后的故事和情感。这不仅能让他们学会演奏二胡，更能让他们在音乐中感受到快乐，培养对音乐的热爱。这本书的出现，无疑为那些希望孩子能够健康快乐成长，并接触传统文化的家长们，提供了一个绝佳的选择。

评分☆☆☆☆☆

《唱儿歌学二胡》这个名字，真的太有画面感了！我脑海里立刻就浮现出，一个小朋友坐在小板凳上，认真地拉着二胡，嘴里还跟着哼唱着熟悉的儿歌，旁边还有家长耐心地指导，那种温馨又充满乐趣的场景。我一直觉得，学习乐器最怕的就是枯燥和死板，尤其是对于小孩子来说，如果一开始就接触大量艰深的理论，很容易让他们失去兴趣。这本书的切入点非常巧妙，用孩子们最容易接受的儿歌作为载体，既能让他们在玩乐中学习，又能让他们在潜移默化中体会到二胡的魅力。我很好奇，这本书会如何将儿歌的歌词、旋律与二胡的指法、弓法结合起来。是不是会有专门为儿歌改编的二胡谱？是不是会有一些有趣的小故事或者游戏来帮助孩子理解乐曲？我非常期待这本书能够提供一套系统且富有童趣的学习方案，让每一个孩子都能在欢声笑语中，爱上二胡，爱上中国传统音乐。