陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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万莹 编

图书标签:

• 亲子关系
• 小学教育
• 儿童心理学
• 家庭教育
• 育儿技巧
• 学习方法
• 情绪管理
• 沟通技巧
• 良好习惯
• 自信心培养

出版社： 中国华侨出版社

ISBN：9787511350206

版次：1

商品编码：11678999

包装：精装

开本：16开

出版时间：2015-02-01

用纸：胶版纸

页数：427

字数：520000

正文语种：中文

编辑推荐

　　懂点家庭教育心理学，做最懂孩子的好妈妈。孩子的世界很纯真，孩子的内心不简单。

内容简介

　　《陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学》旨在帮助妈妈了解最基本的教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法、技巧，用心理学的规律去调适孩子，培养出真正优秀的孩子。《陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学》的上篇详细介绍了孩子在0-13岁这一年龄段的心理学基础知识，首先，详细介绍了儿童心理学发展的基本路线和儿童心理学涉及的具体问题；其次，对儿童认知心理学、儿童发展心理学、儿童社会心理学进行了深入浅出的分析；最后，为了给每一个孩子制定适合自己的个性发展路线，我们还介绍了儿童的气质心理学、个性心理学和色彩心理学，并且给妈妈列出了一系列经典的心理学书籍。下篇主要是教给妈妈们心理学知识在教育孩子中的应用技巧。针对孩子的心理需求、人际交往、自控能力、思维能力、自立能力等各个方面可能存在的问题，我们为大家提供了教育孩子时切实可行的操作方法，揭开孩子行为背后的心理真相，帮助妈妈们避开教育中的暗礁。
　　《陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学》内容贴近现实生活，科学实用，书中收录的一些实例，极具参考价值，是妈妈了解孩子心理、塑造最棒孩子的不可多得的好帮手。每个孩子都是珍贵的存在，每个孩子都可能成为天才，而每位妈妈，都可能是培养天才的教育家。我们不能仅仅关注孩子智力的开发和身体的成长，更应该关注孩子心理上的微妙变化，更应该知道妈妈在家庭教育中应该懂得的心理学，知道如何在生活中运用它们。最后，衷心祝愿每一位妈妈都能做有智慧、懂教育的好妈妈，每一个孩子都能受到最好的教育，都能健康、快乐地成长。

目录

上篇 陪孩子走过小学6年级，好妈妈一定要懂的心理学常识
第一章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童基础心理学
孩子心理发展的起跑线
生命开始之时，心理发展之初
基因不是万能的——环境对胎儿的影响
走向新世界——分娩对胎儿心理的影响
早产的孩子心理会有缺陷吗
探索美丽新世界，婴幼儿生理机能发展
本能反应，生存的基础
动作发展，渴望独立的信号
提前训练对孩子是好还是坏
青春期序曲，男孩女孩搞分裂
性别分界——课桌上的“三八线”
青春期来临，大脑也变化
情绪化有原因，化学物质在捣蛋

第二章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童认知心理学
感知觉，认知能力的最初发展
五官动起来，感受摇篮里的小世界
婴儿也有思维吗
条件反射——婴儿的特殊记忆
孩子3岁前的记忆去哪里了
即使眼不见，心里也在想
孩子怎么记不住老师的话
哪个容器里的牛奶多
以“我”为中心的孩子
智力发展，心理成长的催化剂
智力发展有规律，避免“填鸭式开发”
孩子不哭不闹是好事吗
智商与天才没有必然关系
男孩比女孩聪明吗
语言，表达心理感受的直接武器
“咿咿呀呀”——掌握语言的准备工作
孩子说出的第一个有意义的单词
不要错过孩子语言发展的关键时刻
从单词到复合句：语言的小宇宙爆发
孩子可能走进的语言误区：外延过度和外延不足
孩子什么时候才能理解你的“正话反说”

第三章 陪孩子走过小学6年级，好妈妈要懂的儿童发展心理学
敏感期——儿童发展进程中的黄金时期
多样的敏感期行为
蒙台梭利的九大儿童敏感期
敏感期决定孩子的一生
视觉敏感期
视觉也需要开发吗
宝宝看的是光影交错
教大宝宝认识世界的颜色
听觉敏感期
有声音就有吸引力
……
下篇 陪孩子走过小学6年级,好妈妈要掌握的心理学技巧

精彩书摘

　　触觉敏感期
　　让孩子的双手自由舞动
　　公交车上，一位爸爸抱着四五个月大的孩子上了车。人们纷纷给这位爸爸让座。爸爸坐下后，孩子就伸着手要抓车上的吊环，爸爸不想站起来，就没有动，结果孩子不依不饶，手一个劲儿地往上伸。爸爸没办法只好抱着孩子站了起来，孩子拿着吊环，玩得十分开心。后来孩子玩够了，爸爸抱着他坐下，发现孩子的手仍然一刻都闲不下来，一会儿摸摸窗户玻璃，一会儿摆弄一下衣服，一会儿又去摸摸椅背。
　　6个月的小伦也是这样一个手闲不住的孩子。前天他意外地发现了一条丝巾，于是就拿着这条丝巾来回挥舞，还把它放在地上拍打、揉搓。妈妈发现的时候气坏了，原来这是当年小伦的爸爸送给她的定情信物，两个人都把这条丝巾看得很贵重，但是现在已经变成了小伦口水布。
　　前面我们说过孩子认识世界时，最开始使用的工具是口。通过口与物体的亲密接触，孩子慢慢知道了什么是可以吃的什么是不可以吃的，一般0～8个月的孩子就能准确地使用口。实际上孩子不仅用口来认识世界，也可以用口来唤醒身体的其他部分。当孩子第一次把手放到嘴里的时候，其实就已经唤醒了手的知觉，从那时候开始他们就在尝试着用手来探索世界。
　　等到孩子口的敏感期过去，他们使用手的敏感期就来了。这时候的孩子总是一刻不停地挥舞着双手，见到方的就捏、见到圆的就按、见到线就拽、见到扁的就扔。有时候他们会把手放在物品上摸一下，然后握紧拳头，再张开，在家长眼里很无聊的动作，孩子就能一下玩上几个小时。其实这在大人看来是一个非常简单的动作，但是对孩子却有着特殊的意义。这是他们用手去捕捉事物、认识世界的一次次尝试，在不断尝试的过程中，孩子不仅通过摸、揉、扔、拽的动作感知这些物体，而且在这个过程中了解到手是自己的一部分，具有很强大的力量，同时也在这个过程中增加了手的灵活度。
　　父母要充分尊重孩子的用手的敏感期，抓住这个时机提高孩子的触觉敏感度。首先父母要给孩子用手探索的自由。我们中国有句古话叫做“心灵手巧”，父母要知道，孩子手的活动不仅仅是手的活动，它还与孩子的智力发展水平紧密相连。如果父母对这些不了机会。
　　父母还要开动脑筋，给孩子提供尽量多的物品，可以给孩子准备一些不怕摔的东西。孩子喜欢摔东西并不是有意给父母找麻烦，而是他们发现了手的新功能，那就是不仅能够抓东西，还能扔东西，这对他们来说是一个重大的发现，所以他们要不断地验证手的功能，借此来表明自己力量的强大。
　　现实中我们常常可以看到有些人非常善于做一些细活，比如缝纽扣、绣十字绣之类的，但是有些人却在面对这些东西的时候显得十分笨拙，有的甚至穿针都不会，这就是因为每个人手的灵活性的差异，这与其在手的敏感期所处的家庭环境有很大的关系。宝宝爱上黏糊糊的世界
　　兰兰是一个很爱吃香蕉的孩子。不过妈妈最近发现，香蕉对于兰兰来说已经不仅仅是食物了。在兰兰的眼里，香蕉已经成了最有趣的玩具。原来最近妈妈在喂兰兰吃香蕉的时候，当香蕉只剩一点点的时候，她挥舞着双手向妈妈扑过来，用手紧紧地抓住了最后的那一点香蕉，然后用手捏了起来。不一会儿，整个手上就糊满了香蕉。
　　第二天，妈妈为了防止兰兰故技重施，就把最后一点香蕉放进自己嘴里吃了。这一下，兰兰可气坏了，张开嘴就哭了起来。妈妈没有办法，只好给兰兰重新剥了一个香蕉递给她。兰兰一下就不哭了，接过香蕉就用手捏了起来。看到香蕉被捏成糊糊一样的东西，兰兰开心地拍手大笑。
　　从那以后，妈妈喂兰兰吃香蕉的时候总是会把最后的一点点留给兰兰，让她尽情地用手去捏。
　　跟兰兰相比，囡因的爱好更加“可怕”。她的“怪癖”是从一次失手把鸡蛋打碎开始的。那次她不小心弄碎了一个生鸡蛋，然后就试探地摸了摸里边的蛋清，这个发现让她很开心，她抓了满手的鸡蛋清给妈妈看，似乎是在向妈妈宣告一个重大发现。从那以后，悠悠就爱上了把鸡蛋打碎。妈妈无奈之下只好把鸡蛋放在高处，防止女儿搞破坏。
　　读到这两个故事，可能很多家长都产生共鸣：“我们家的孩子七八个月的时候也是这样的，他们也喜欢这些黏糊糊的东西，喜欢玩香蕉、面团或者米饭。”其实这是孩子手的敏感期到来的一个明显标志。
　　那么，孩子在手的敏感期为什么喜欢黏糊糊的东西呢？其实那是孩子在验证手的能力。孩子手的敏感期刚刚被唤醒的时候，他们知道了手可以抓东西，但是他们不知道手也可以改变事物，直到他们再一次偶然的机会发现原来自己拥有改变世界的能力。
　　……

前言/序言

《心育导航：陪伴孩子小学毕业，塑造独立品格的心理力量》 引言 小学六年，是孩子人生中一个至关重要的转折点。从懵懂的孩童迈向初中，他们不仅要面对知识体系的飞跃，更要迎接心智的成熟与品格的塑造。这段旅程，既是孩子的成长蜕变，也是家长的智慧考验。我们深知，作为父母，渴望给予孩子最坚实的后盾，希望他们能自信、独立、快乐地迎接未来的挑战。然而，在这个信息爆炸、节奏飞快的时代，如何才能真正理解孩子瞬息万变的内心世界？如何才能用科学有效的方式引导他们克服成长中的困惑与焦虑？《心育导航》正是应运而生，旨在为每一位希望成为孩子最贴心、最智慧引路人的家长，提供一套切实可行、充满人文关怀的心理教育指南。 本书不同于市面上许多泛泛而谈的育儿书籍，它不追求“心灵鸡汤”式的慰藉，也不提供“速成秘籍”式的解决方案。相反，它深入浅出地剖析了小学六年级孩子核心的心理发展规律、情感需求以及行为模式，并在此基础上，提炼出家长可以立即运用在日常互动中的心理学原理和实用技巧。我们相信，教育的本质是唤醒，是陪伴，是赋能，而这一切，都建立在对孩子深邃而细腻的内心世界的深刻洞察之上。 第一篇：洞察心灵——理解小学六年级孩子的内心世界 在这一篇中，我们将带领您走进六年级孩子的心灵花园，去探索他们在这个特殊年龄阶段的独特心理特质。 自我意识的觉醒与独立倾向的萌芽： 六年级是自我意识显著增强的时期。孩子开始更清晰地认识自己，渴望被视为独立的个体，并尝试做出自己的选择。我们会详细讲解自我概念的形成过程，以及如何引导孩子在独立与依赖之间找到健康的平衡点，帮助他们建立积极的自我评价。 情感世界的复杂化与人际关系的拓展： 随着年龄增长，孩子的情感体验变得更加丰富和复杂。他们开始体验到更深刻的喜悦、失落、愤怒和尴尬。同时，他们的人际交往圈也从家庭向同龄人扩展，友谊、竞争、排斥等各种关系将对他们产生重要影响。我们将分析这些情感变化背后的心理机制，并提供处理孩子情绪波动、化解同伴冲突的有效策略。 抽象思维的发展与道德感的形成： 小学六年级是抽象思维能力发展的关键期。孩子不再局限于具体事物，能够进行更复杂的逻辑推理和概念理解。这同时也为道德感和价值观的形成奠定了基础。我们将探讨如何通过引导孩子理解因果关系、公平正义等概念，帮助他们形成初步的道德判断和是非观念。 学业压力与成长焦虑的并存： 升入初中前的过渡期，学业压力和对未知环境的担忧往往会给孩子带来不同程度的焦虑。他们可能害怕跟不上新学校的节奏，害怕失去现有的朋友圈，甚至对考试成绩产生过度的恐惧。本篇将深入分析这些焦虑的根源，并提供具体方法帮助家长识别并缓解孩子的学业压力和成长焦虑。 “无聊”背后的心理需求： 当孩子表现出“无聊”时，这往往不是简单的懒惰，而是他们内在的探索欲、创造力或社交需求未能得到满足的信号。我们将揭示“无聊”背后的深层心理原因，并指导家长如何将“无聊”转化为孩子探索世界、发展兴趣的契机。 第二篇：心育智慧——家长必备的心理学工具箱 基于对孩子内心世界的深刻理解，本篇将为您提供一套系统而实用的心理学工具，帮助您在日常生活中有效应对各种育儿挑战。 积极倾听与有效沟通的艺术： 沟通是连接心灵的桥梁。我们将教会您如何真正地“听懂”孩子，通过积极倾听的技巧，让他们感受到被理解和尊重，从而更愿意向您敞开心扉。同时，也将提供有效的沟通策略，避免无效的争论和亲子隔阂。 同理心与情绪管理的实践： 同理心是理解和回应孩子情感的关键。我们将指导您如何站在孩子的角度思考问题，感受他们的情绪，并学习如何平静地接纳和回应孩子的情绪，帮助他们学会自我安抚和情绪调节。 鼓励与界限的智慧平衡： 恰到好处的鼓励能够点燃孩子的自信，清晰的界限则能引导他们学会自律和负责。本篇将深入探讨如何给予有意义的鼓励，而非空泛的赞扬，以及如何设定合理且富有弹性的界限，让孩子在自由与规范中成长。 积极心理学在家庭教育中的应用： 学习和运用积极心理学的原理，如优势识别、感恩练习、目标设定等，将有助于培养孩子乐观、坚韧、积极向上的人生态度。我们将分享如何在家庭生活中融入这些积极的心理习惯。 应对逆境与培养抗挫力的策略： 生活不可能一帆风顺，孩子终将面对挫折。本篇将为您提供一系列方法，帮助孩子理解失败是成长的一部分，学习从错误中汲取教训，培养面对困难的勇气和解决问题的能力。 高质量陪伴的秘诀： 在忙碌的生活中，如何创造有意义的亲子时光至关重要。我们将为您提供关于高质量陪伴的具体建议，包括如何通过共同活动、深度交流等方式，增进亲子关系，为孩子提供坚实的心理支持。 第三篇：成长导航——伴随孩子顺利过渡到初中 小学毕业是孩子成长道路上的一大步，如何帮助他们平稳、自信地迈向人生新阶段，是家长关注的焦点。 迎接初中生活的挑战： 新的环境、新的同学、新的老师、新的学习模式……这些都可能让孩子感到不安。我们将分析初中阶段孩子可能面临的典型挑战，并提供提前准备和适应的心理策略。 自我管理能力的培养： 从小学到初中，对孩子自主学习和时间管理能力的要求更高。本篇将提供培养孩子自律、规划能力的方法，帮助他们逐渐掌控自己的学习和生活。 建立健康的社交模式： 进入青春期，同伴关系的重要性愈发凸显。我们将指导家长如何引导孩子建立健康、积极的同伴关系，学会处理社交中的复杂情况，避免不良影响。 学习动力与学习策略的引导： 如何激发孩子对知识的内在兴趣，并引导他们掌握高效的学习方法，是帮助他们适应初中学习的关键。本篇将提供激发学习动力、优化学习策略的实用建议。 家庭支持体系的构建： 在孩子走向独立的过程中，家庭的支持依然是不可或缺的。我们将探讨如何在关键时刻给予孩子恰当的支持和引导，成为他们最坚实的后盾。 关注身心健康，预防心理危机： 青春期的孩子更容易出现情绪波动，甚至潜在的心理问题。本篇将引导家长关注孩子的身心健康，学习识别早期预警信号，并在需要时寻求专业帮助。 结语 《心育导航》不仅仅是一本书，更是您在教育孩子道路上的一位忠实伙伴和智慧引路人。我们希望通过本书，帮助您解锁孩子成长过程中的每一个“为什么”，点亮他们内心深处的“小宇宙”。陪伴孩子走过小学六年，是为您孩子的人生打下坚实心理基础的关键时期。让我们一起，用爱与智慧，为孩子导航，助他们扬帆远航，勇敢、自信地迎接属于他们的精彩未来。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我最大的感受是，原来家长和孩子之间的许多“难题”，都有其背后深刻的心理动因。这本书虽然聚焦在小学六年级，但它探讨的一些普遍性的亲子沟通模式和儿童心理发展规律，真的让我茅塞顿开。举个例子，我记得书里似乎提到了关于孩子在成长过程中对父母的期望和独立愿望之间的矛盾，这让我立刻想到了我儿子最近的一些表现。他开始不愿意我送他去学校，总是说“我自己可以”，有时候我们在他房间里，他也会说“你们出去”。我之前觉得他是不是嫌弃我了，有点失落。但这本书的某些部分，让我意识到这可能是他在寻求独立，建立自己的空间，而我需要调整自己的心态，给予他更多的自主权。而且，书中关于如何培养孩子的情商和抗压能力的内容，也给我留下了深刻的印象。我一直希望我的孩子能阳光快乐，但光靠“不让孩子受委屈”是不够的，这本书似乎提供了一种更积极、更具建设性的方法，去帮助孩子建立内在的力量。它的好处在于，不是简单地给出“怎么做”的指令，而是帮助家长理解“为什么会这样”，从而找到更根本的解决方案。这种“授人以渔”的教育理念，正是这本书给我最大的价值。

评分☆☆☆☆☆

这本书，说实话，给我打开了一扇新的大门。在孩子进入小学六年级这个关键时期，很多事情变得不一样了，他们的想法更多了，有时候也更难捉摸了。我之前一直觉得，只要把书读好，成绩考好，其他的都不是什么大事。但这本书，通过一些很具象化的描述，让我意识到，孩子在心理上的成长，和在学业上的进步一样重要，甚至更重要。我印象比较深刻的是，书里好像提到了一些关于孩子在人际交往中遇到的困惑，以及如何处理同学之间的冲突。我自己的孩子，有时候在学校里和同学发生了小摩擦，回来也不愿意多说，我就很担心他不懂得如何与人相处。这本书似乎提供了一些思路，让我明白，与其直接替孩子解决问题，不如引导他去思考，去找到自己的解决办法。而且，它强调的“理解”和“接纳”，让我反思了自己很多时候对待孩子的方式可能过于严苛，没有真正站在孩子的角度去思考问题。这本书的好处在于，它让我看到了孩子内心世界的丰富和复杂，也让我明白，作为家长，需要不断学习和成长，才能跟上孩子的步伐。

评分☆☆☆☆☆

最近，我一直在思考如何能更好地陪伴孩子走过他们成长的道路，尤其是进入小学六年级这样一个承上启下的关键时期。这本书，虽然我不能透露具体的内容，但它给我带来的最大感受是，原来在孩子身上出现的很多“小状况”，背后都藏着深刻的心理原因。我记得书中似乎提到了一些关于孩子情绪管理的问题，以及如何处理他们的负面情绪。我自己的孩子，有时候会因为一些小事就发脾气，或者闷闷不乐，我之前也束手无策，不知道该怎么去安抚他。这本书的一些引导，让我意识到，与其直接制止他的情绪，不如尝试去理解他情绪背后的原因，并帮助他找到更健康的宣泄方式。而且，它强调了家长自身的心态调整，这一点尤其重要。我之前可能过于关注孩子的行为，而忽略了自己作为家长的角色和影响力。这本书的价值在于，它不仅仅是讲孩子，更是讲家长如何调整自己，用更成熟、更理性的方式去面对孩子的成长。它就像一面镜子，让我看到了自己的不足，也给了我前进的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是太及时了！作为一名小学六年级孩子的家长，我一直在寻找能帮助我更好地理解孩子成长过程中可能遇到的各种心理挑战的书籍。虽然这本书的重点是小学六年级，但它提到的很多关于青春期早期心理发展的知识，比如情绪波动、自我认同的萌芽、以及同伴关系的重要性，都让我豁然开朗。我特别喜欢作者在书中分享的一些案例，那些真实的家长和孩子之间的互动，让我看到了自己孩子身上的一些影子，也让我反思自己在处理某些问题时的不足。例如，当孩子开始出现叛逆心理，不愿意跟父母分享学校的趣事时，我以前可能会觉得是孩子不信任我，但读了这本书后，我才意识到这可能是青春期发展的正常现象，孩子在寻求独立和建立自我边界。作者提出的“倾听比说教更重要”的建议，我一直在努力实践，虽然偶尔还是会忍不住说几句，但整体上，我感觉我和孩子的沟通变得更加顺畅了。这本书的语言风格非常接地气，没有太多晦涩的心理学专业术语，读起来一点也不费劲，就像在和一位经验丰富的妈妈聊天一样。我尤其佩服作者在书中提到的，要学会接纳孩子的不完美，并且鼓励他们去尝试和犯错。这让我意识到，我之前的很多教育方式可能过于关注结果，而忽略了过程中的学习和成长。这本书让我对孩子即将步入初中的生活多了一份信心，也让我对如何成为一个更好的父母有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

我之所以会被这本书吸引，很大程度上是因为它承诺要讲“妈妈一定要懂的心理学”。说实话，有时候看着孩子一天天长大，从一个无忧无虑的小不点变成一个开始有自己想法、甚至有点小秘密的少年，我心里总是七上八下的。这本书就像一个指南针，虽然我不能剧透书中的具体内容，但它给我带来的启示是，很多孩子在小学六年级这个阶段出现的行为变化，并非是他们故意制造麻烦，而是内心世界正在经历一场深刻的变革。作者在书中的一些描述，让我联想到我自己的孩子最近在学校里和同学之间的小矛盾，他不愿意告诉我具体细节，只是说“烦死了”，我之前还挺焦虑的，担心他在学校是不是受欺负了。读了这本书的一些侧面引导后，我开始反思，也许我应该给孩子一些空间，让他自己去处理这些问题，而我能做的，是在他需要的时候，给予无条件的支持和信任。书里的一些关于如何引导孩子处理挫折和失败的章节，也让我受益匪浅。我一直担心孩子输不起，但这本书似乎提供了一种更积极的视角，让我明白，失败并不可怕，可怕的是失去了从失败中学习的能力。这本书的价值在于，它帮助我从一个“事后诸葛亮”变成了一个“事前预备者”，让我能够提前了解孩子可能面临的挑战，并尝试用更科学、更有效的心理学方法去应对。

评分☆☆☆☆☆

Good

评分☆☆☆☆☆

内容很好

评分☆☆☆☆☆

Good

评分☆☆☆☆☆

好书

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红红火火

评分☆☆☆☆☆

书的纸张很好。

评分☆☆☆☆☆

还没有看，包装不错

评分☆☆☆☆☆

很好的读物

评分☆☆☆☆☆

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