把惯出来的毛病管回去 父母教育孩子的智慧 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋平 著

图书标签:

• 亲子教育
• 家庭教育
• 育儿
• 儿童心理
• 行为习惯
• 亲子关系
• 教育方法
• 父母技巧
• 正面管教
• 性格培养

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563941964

版次：1

商品编码：11647677

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-02-01

用纸：胶版纸

页数：242

内容简介

　　孩子之所以有这样或那样的毛病，大多是在生活 中被疼爱 他们的父母惯出来的，以致他们缺少良好的习惯。这 对孩子来 说，是非常不利的。那么，父母到底该怎样把惯出来 的毛病管 回去呢？蒋平所著的《把惯出来的毛病管回去－－父 母教育孩子的智慧》的宗旨就是从令父母头痛的问 题着手，为父母 提供可借鉴的简单可行的教育方法，让所有父母都掌握教育孩子的智慧。希望所有父母都是孩子心目中的好父母， 而所有孩 子都能健康快乐地成长。

目录

上篇 如何纠正孩子的坏心理
任性：无端地纵容是把孩子推向深渊
娇气：离开撒娇的土壤孩子就坚强了
冷漠：溺爱会让孩子变得自私冷漠
争强奸胜：适当让孩子失败几回
焦虑：教给孩子简易的放松方法
悲观：将乐观的种子播进孩子心田
孤僻：引领孩子走到人群中间去
胆小：给孩子机会，让孩子自己去体验
自负：都是夸奖惹的“祸”
缺乏毅力：多多给孩子鼓励打气
缺乏责任心：过分呵护的结果
虚荣：帮助孩子树立正确的价值观念
依赖：该放手的时候就放手
挫折：让孩子学会坚持、承受
早熟：孩子就该有些孩子气
压力：鼓励可以帮孩子减轻压力
恐惧：了解原因，及时给予安抚
愤怒：协助孩子用积极的方法疏导情绪
多疑：不失时机地给予孩子正确的引导
自闭：创造良好的家庭心理环境
自卑：树立孩子的自信心
委屈：及时了解孩子委屈的原因
钻牛角尖：让孩子正确、客观地评价自己
急躁：帮助孩子正确评估自己的时间和实力
粗心：让孩子懂得做事要认真
挑剔：父母多反思反思自己的做法
自私：放纵只会让孩子孤立
下篇 如何纠正孩子的坏行为
粗野：父母要约束自己的言行
叛逆：问问自己是不是干涉太多了
说谎：让孩子知道诚实才是美德
懒惰：以懒治懒，锻炼孩子会飞的翅膀
乱花钱：制订购买计划，鼓励孩子攒钱
贪玩：科学地引导孩子，而不是埋怨
顶嘴：稍稍让步，让自己冷静下来
偷东西：批评孩子对事不对人
拖拉：训练孩子高效利用时间的能力
网癮：沟通引导才是最重要的
追星：狂热往往会导致失调或失衡
犯错：这是孩子的权利
好动：把孩子的“动”引到正确方向
浪费：改变孩子从改变自身做起
打小报告：先了解原因再做引导
厌学：让孩子看到自己潜在的能力
不懂尊重：你尊重孩子，孩子才会尊重你
不会拒绝：适当地拒绝才是最好的艺术
无礼：长期的强制会使孩子心田荒芜
说脏话：避免让孩子接触不健康的语言环境
挑食：鼓励孩子尝试各种食物
零食：科学食用才不会危害健康
不讲卫生：从点滴生活小事做起
安全：在生活中教给孩子安全知识
读闲书：正确引导而不是完全排斥
贪看电视：用其他娱乐方式转移注意力
运动：选择适合孩子的项目
睡眠：有规律的作息保证睡眠时间和质量
不爱思考：让孩子自己去寻找答案
自制力弱：控制了自己就控制了未来
优柔寡断：让孩子拥有自己的主见

精彩书摘

　　任性：无端地纵容是把孩子推向深渊所谓任性，就是放任自己的性情。任性的孩子做事情的时候往往对自己不加约束，想怎样就怎样，爱做什么就做什么，不分是非，固执己见，明明知道自己不对还要继续做下去。任性对孩子的成长具有负面影响。任性的孩子往往容易四处碰壁，有时甚至走上犯罪的道路。
　　成长案例国庆长假到了，妈妈正想让上初中一年级的女儿琳琳在家好好温习功课，琳琳竟然自己找妈妈说，学校在假期后有一次考试，所以趁国庆假期，要找一个高年级的同学给自己补课。一向不愿意主动学习、平时做作业也趁妈妈不备跑出去玩的琳琳，突然提出要主动补课学习，让妈妈感到十分欣慰。
　　假期的第一天中午，琳琳带回来了一个瘦高的男孩，说是给自己补课的学生。琳琳承诺假期后的考试，会给妈妈一个惊喜。
　　同时，琳琳与妈妈约法三章，包括不准妈妈进她的屋子、不准过问她和补课同学的日程安排等，理由是避免打扰他们的学习。
　　琳琳的家境不错，爸爸在老家做服装生意。不久前，爸爸开摩托车出了一场车祸，便一直住在老家一边休养，一边照顾生意。天生丽质的琳琳是家中的独生女，可已上中学的她却并不让父母省心。从小时候起，爸爸妈妈什么事都顺着她，养成了她任性的脾气。琳琳小学时，学习成绩都还不错，但上了初中后便一落千丈，因为她总是和一些不求上进的同学混在一起，隔几天就要和家里闹点别扭，跑出去玩一阵子。因为她妈妈一方面拿孩子没有办法，另一方面觉得孩子大了，有自己的想法，不宜过多干涉。这一次，既然琳琳自己知道学习了，当然要满足她的要求了，妈妈便答应了琳琳的约法三章。
　　一天下午，从老家来看望琳琳的爸爸回家了，妈妈做好了粥，还特地炒了好几个菜，为了给琳琳和补课的同学补补营养。叫了几次，无人应声后，琳琳妈妈推开女儿卧室的房门，准备叫孩子们吃饭。
　　然而，没想到看见的却是让自己不寒而栗的一幕：给女儿补课的男孩和女儿正赤裸裸地躺在床上。
　　琳琳妈妈意识到事情的严重性后，厉声质问琳琳这是怎么一回事，而琳琳边哭边躲。妈妈冲上去抓住那个男孩，与他扭打起来，并堵住家门打电话报了警。
　　随后，通过警方的调查，琳琳家人才弄清楚，原来琳琳卧室里的男孩也就是给琳琳补课的学生，竟然是琳琳的“男朋友”，他比琳琳大一岁，是她同校初二的学生，对方一再声称是琳琳非让他到家里来的。琳琳妈妈在家中还找到了男孩写给自己女儿的多封情书。上面的内容不堪入目，两人交往已经有半年时间，而且感情“升温”迅速，两人都是以“老婆”“老公”相称，文中肉麻的词句，难以让人相信这是十三岁的中学生所写，还有部分“情书”甚至是写在数学草稿纸背面。面对自己疏于管教的不争气的女儿，琳琳的妈妈只能是泪流满面。
　　案例分析孩子的任性是多种多样的，有时候甚至是干奇百怪的，但他们的行为却往往与生活中点点滴滴的事情紧紧联系在一起，这就需要家长平时多留心孩子的细微变化。心理学家指出，现在的孩子生理、心理都成熟得较早。社会也越来越复杂，虽然孩子年纪不大，但他们却越来越任性，而且许多任性的行为是匪夷所恩的。因此，怎样才能正确地理解孩子，怎样又是无端地纵容孩子，需要家长认真把握。
　　专家建议任性的孩子做任何事情时都固执己见。有时候甚至会知错不改。家长若不适当地约束他们，只会让孩子因为任性而失足，铸成千古恨。面对这样的孩子。父母就要从以下几点做起。
　　建议1：理解孩子要有度孩子的任性。有时是年龄特征的表现。研究发现，孩子的成长不是匀速平稳的。有较为乖顺的平稳阶段。也有较为棘手的不平稳阶段。刚刚进入青春萌动期的孩子容易：中动。好奇心强。想了解关于性的知识。在性知识方面缺乏正确认识。所以，家长平时对孩子要多留心观察。发现孩子任性异常。
　　家长要及时进行抚慰劝导。和孩子一起解决问题。
　　……

前言/序言

　　你的孩子有这些毛病吗？自私自利，爱抱怨挑剔，喜欢撒谎，爱慕虚荣，爱出风头，过分依赖，做事冲动，自制力差，沉迷网络，挑嘴偏食，顽皮好动，自卑自闭，缺乏耐性，怕生胆怯，喜欢破坏，爱讲脏话，懒惰，心浮气躁，随意浪费，嫉妒，乱发脾气，缺乏主见，独立生活能力差……孩子之所以有这些毛病。大多是在生活中被疼爱他们的父母惯出来的，以致他们缺少良好的习惯。
　　培根曾说过：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。俄国著名教育家乌申斯基曾说过：良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本。这个资本不断地在增值，人在其整个一生中享受着它的利息。而坏习惯则是道德上无法偿还的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。
　　可见习惯多么重要。习惯决定命运，坏习惯一旦养成，将如滴水穿石，毁坏孩子的一生！那么，父母到底该怎样把惯出来的毛病管回去呢？这是一个难题。父母在教育孩子之前，一定要记住你的教育要对孩子的一生负责。孩子身上惯出来的毛病如果不能管回去，那么，将直接导致孩子在社会上缺少竞争力，甚至无法在社会上立足。
　　要知道，在新的社会形势下，孩子要面对的真正激烈的竞争，不是在步入社会之前，而是在步入社会之后。
　　而真正能保证孩子在步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学这十二年关键的时期。每个人的童年只有一次，成长不能重来，作为孩子的家长，怎么能忽视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的成功和幸福？也许，这个过程不会那么快，也可能会很烦、很累，但是只要掌握了教育孩子的智慧，那么就一定能够把惯出来的毛病管回去。愿天下成千上万的最可亲可敬的父母们都能明白：孩子的成长才是根本。因此，为了孩子的未来，父母一定要把孩子惯出来的毛病管回去，让孩子健康快乐地成长。
　　本书的宗旨就是从最令父母头痛的问题着手，为父母提供可借鉴的简单可行的教育方法，让每一位父母都掌握教育孩子的智慧。希望每一位父母都是孩子心目中的好父母，而每一个孩子都能健康快乐地成长。

《行为矫正的艺术：重塑孩子健康习惯的科学指南》 内容梗概： 本书并非一本关于“惯出毛病再管回去”的短期应急手册，也并非简单罗列父母教育孩子的“智慧”片段。相反，它是一本深入剖析儿童行为形成机制，并提供一套系统、科学、可操作的行为矫正与习惯养成的实用指南。本书的核心理念在于理解孩子的行为背后深层原因，而非仅仅关注表象的“毛病”，通过积极、尊重的干预，引导孩子形成积极、健康、可持续的行为模式，为他们未来的成长奠定坚实的基础。 第一部分：理解行为的密码——为何孩子会出现“问题行为”？ 本部分将带领读者拨开迷雾，深入探究孩子出现所谓“问题行为”的根源。我们摒弃了简单地将孩子行为归咎于“惯”或“没管好”的片面看法，而是从多个维度进行细致分析： 发展心理学视角： 孩子不同年龄段的身心发展特点是什么？为什么在特定阶段会出现某些行为？例如，婴儿期的哭闹、幼儿期的固执、学龄期的注意力不集中，这些背后都有其发展的必然性。我们会详细介绍0-12岁儿童在认知、情感、社交、运动等各方面的发展里程碑，以及这些发展特点如何影响他们的行为表达。 生理与神经科学基础： 孩子的行为是否与大脑发育、神经递质、睡眠、饮食等生理因素有关？例如，某些行为可能是因为饥饿、疲劳、感官超载，甚至是未被诊断的注意力缺陷或学习障碍。我们将引用最新的神经科学研究，解释大脑如何处理信息、如何形成习惯，以及如何通过改善生理环境来优化行为。 环境与社会学习理论： 孩子是如何通过观察、模仿、以及与环境的互动来学习行为的？家庭、学校、同伴群体、媒体等外部环境扮演着怎样的角色？我们将深入探讨榜样作用、强化物（奖励与惩罚）、消退、惩罚的有效性与局限性，以及社会文化对儿童行为规范的影响。 情感与心理需求： 孩子行为的背后往往隐藏着未被满足的情感需求。例如，寻求关注、渴望独立、表达不安、应对挫败感等，这些需求若未被及时识别和满足，便可能转化为“问题行为”。我们将聚焦于依恋理论、情绪调节能力的发展，以及如何通过同理心倾听、情感回应来满足孩子的深层心理需求。 父母自身因素的影响： 父母的情绪状态、育儿方式、沟通模式、以及自身未解决的童年经历，都会不自觉地影响到孩子的行为。例如，父母的焦虑可能引发孩子的过度依赖，父母的严厉批评可能导致孩子的逆反心理。我们将提供自我反思的工具和方法，帮助父母认识并调整自身可能存在的育儿盲点。 第二部分：行为矫正的科学框架——建立积极的干预策略 在充分理解行为根源的基础上，本部分将构建一个系统性的行为矫正框架，强调积极、尊重、长效的干预方法： 目标行为的设定与分解： 如何将模糊的“问题行为”转化为具体、可衡量、可达成的目标？我们将教授 SMART 原则在行为目标设定中的应用，以及如何将宏大目标分解为小步骤，让孩子更容易实现。 积极强化技术： 如何有效地运用奖励来鼓励期望行为？我们将详细介绍各种类型的强化物（物质奖励、精神奖励、活动奖励），以及如何设计有效的奖励计划。重点在于区分“外在奖励”与“内在动机”的培养，引导孩子从“为了奖励而行为”转变为“因为喜欢而行为”。 塑造与渐进引导： 如何逐步引导孩子学习新的、积极的行为？我们将介绍行为塑造（shaping）的原理，即通过对接近目标行为的行为给予奖励，逐步引导孩子达成最终目标。这对于学习新技能、克服恐惧、改变不良习惯尤为有效。 消退与忽视法： 在什么情况下，对不期望行为的“视而不见”或“不予理会”能够起到积极作用？我们将探讨消退法的适用范围和局限性，以及如何与强化积极行为结合使用，避免误用导致问题恶化。 替代行为的教学： 当孩子出现不恰当的行为时，如何教导他们用更合适的方式来表达需求或解决问题？例如，教导孩子用语言表达愤怒，而不是打人；教导孩子请求帮助，而不是破坏玩具。我们将提供具体的教学策略，如角色扮演、情景模拟等。 环境改造与提示系统： 如何通过调整外部环境来支持积极行为？例如，在家中设置“冷静角”来帮助孩子调节情绪，或者使用视觉提示卡来帮助孩子记忆日常任务。我们将分享环境设计和提示系统构建的实用技巧。 应对挫折与反复： 行为矫正并非一蹴而就，过程中难免出现反复。我们将提供应对挫折的心理准备，以及在孩子出现反复时，如何进行有效的分析和调整策略。 第三部分：习惯养成的艺术——从根基到长青 本部分将视角从“问题行为的矫正”扩展到“积极习惯的养成”，强调将科学方法融入日常生活，构建孩子的健康行为体系： 习惯的本质与形成过程： 什么是习惯？习惯是如何在大脑中形成的？我们将深入解析习惯回路（clue-routine-reward）的机制，并解释为何有些习惯难以改变，而有些则易于养成。 “微习惯”的力量： 如何通过设定微小、易于执行的习惯来启动改变？例如，每天阅读一页书，而不是设定“每天读书一小时”这样难以达成的目标。我们将介绍微习惯法的具体操作步骤和心理学原理。 情境触发与习惯锚定： 如何利用现有的日常情境或行为作为新习惯的“锚点”？例如，在刷完牙后，立即进行眼部放松练习。我们将分享情境触发法的创意应用，让习惯的养成更加自然。 奖励与自我激励： 除了外部奖励，如何培养孩子的自我激励能力，让他们为达成习惯而感到内在的满足？我们将探讨成就感、掌控感、意义感在习惯养成中的作用。 家庭习惯的共同营造： 如何将积极的习惯养成融入家庭生活，成为家庭共同的文化？例如，全家共同参与的阅读时间、健康饮食的家庭规范、定期进行的体育锻炼。我们将提供家庭习惯建设的实用建议。 应对拖延与惰性： 拖延和惰性是习惯养成的大敌。我们将提供实用的策略，如时间管理技巧、克服完美主义、以及如何识别和应对影响习惯养成的心理障碍。 第四部分：情境化应用与案例分析 为了让理论更加贴近实践，本部分将提供一系列贴近生活的情境化应用和深度案例分析： 常见儿童行为问题的深入解析与干预方案： 注意力不集中与多动： 区分生理与心理因素，提供策略性干预。 情绪失控与攻击行为： 教授情绪识别、表达与调节技巧。 挑食与饮食习惯： 从生理、心理、环境多角度解决。 睡眠问题： 建立健康的睡眠习惯，分析常见原因。 社交困难与退缩： 引导孩子建立自信，提升社交技能。 手机沉迷与过度依赖： 制定合理的界限与替代活动。 不同年龄段的侧重点： 针对婴幼儿、学龄前儿童、小学生、青少年等不同年龄段，分析其特有的行为挑战，并提供差异化的干预策略。 家庭沟通与冲突解决： 在行为矫正过程中，如何进行有效的亲子沟通？如何化解育儿中的冲突？我们将提供具体的沟通模型和冲突解决技巧。 多方协作： 在必要时，如何与学校、老师、心理咨询师等专业人士协同合作，为孩子提供更全面的支持。 本书的独特之处： 科学性与实操性并重： 本书内容基于心理学、神经科学、行为学等学科的最新研究成果，同时提供大量具体、可操作的技巧和方法，避免空泛的理论说教。 系统性与整体性： 它不是零散的育儿技巧堆砌，而是一个完整的行为矫正与习惯养成体系，帮助父母建立清晰的育儿思路。 尊重与赋能： 本书倡导以尊重的态度对待孩子，理解行为背后的需求，并赋能父母成为孩子成长的有力引导者，而非简单的“管教者”。 长远视角： 关注孩子行为的长期发展，旨在帮助孩子建立内在的自律、责任感和健康的生活方式，而非仅仅解决眼前的“毛病”。 反思性与自我成长： 鼓励父母在育儿过程中进行自我反思，认识到自身行为对孩子的影响，实现与孩子的共同成长。 本书的目标读者： 所有希望科学、有效地引导孩子健康成长的父母、祖父母、监护人，以及教育工作者。无论您是面对孩子特定的行为困扰，还是希望为孩子构建积极健康的行为模式，本书都将为您提供宝贵的指导和实用的工具。 结语： “把惯出来的毛病管回去”或许是一种应对策略，而《行为矫正的艺术》则是一种育儿哲学，一种帮助孩子迈向自律、自信、健康未来的科学指引。它不是让你成为一个完美的父母，而是让你成为一个有智慧、有方法的父母，与孩子一起，在理解与尊重中，共同成长。

评分☆☆☆☆☆

我是一名职业女性，工作压力本就巨大，回到家还要面对孩子的各种“状况”。有时候真的觉得，自己就像一个陀螺，被生活推着不停地转。孩子不听话，撒泼打滚，或者对父母的话左耳进右耳出，这些都是常态。我常常反思，是不是自己哪里做得不对，是不是自己的教育方式有问题。这本书的书名《把惯出来的毛病管回去》让我眼前一亮。它点出了问题的根源——“惯”字。我承认，有时候为了图省事，或者因为心疼孩子，我确实会过于迁就，结果反而养成了孩子一些不良的习惯。我希望这本书能提供一些“戒掉”这些坏习惯的策略，让我明白如何设定清晰的界限，如何让孩子学会承担责任，而不是一味地依赖和索取。这本书不应该仅仅停留在理论层面，而是要给出实实在在的“怎么做”。比如，面对孩子的哭闹，有效的沟通方式是什么？如何引导孩子形成良好的生活习惯，如按时睡觉、认真写作业？我期待这本书能像一本育儿手册，在我迷茫的时候，能为我指明方向，让我不再手足无措。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就像一声振聋发聩的呐喊，直击我内心深处。为人父母，谁没曾因为孩子的不良习惯而焦头烂额？看着他们一次次跌倒，一次次重复同样的错误，那种无力感和焦虑感，简直要把人压垮。我一直渴望找到一种方法，一种真正有效的、可以“管回去”的智慧，而不是简单粗暴地压制，更不是无可奈何地放任。这个书名恰恰满足了我最迫切的需求。它暗示着一种温和而坚定的力量，一种能够引导孩子走上正轨的可能性。我特别期待书中能分享具体的、可操作的技巧，而不是空泛的理论。比如，当孩子沉迷于电子产品时，我们应该如何“管回去”？当孩子不愿意分享时，我们又该如何“管回去”？这些都是日常生活中最真实的挑战。我希望这本书能提供一些“治本”的方法，而不是仅仅“治标”。它应该能帮助我理解孩子行为背后的原因，从而更有针对性地去解决问题。我想象着，读完这本书，我能不再那么焦虑，而是更有信心、更有智慧地面对育儿路上的种种难题。它就像一位经验丰富的长者，伸出了援手，告诉我如何才能成为一个更称职、更受欢迎的父母。

评分☆☆☆☆☆

作为一名新手父母，我正在摸着石头过河，对育儿的方方面面都感到陌生和不安。孩子刚出生时，我沉浸在初为人母的喜悦中，但随着孩子一天天长大，各种问题也随之而来。孩子不愿意吃饭，半夜哭闹不止，对陌生人表现出过度的胆怯……这些都让我手足无措。我听过很多育儿的理论，也看过不少育儿文章，但总觉得它们离我的实际情况有些遥远，或者过于复杂，难以理解和执行。当我看到《把惯出来的毛病管回去》这个书名时，我仿佛看到了希望的曙光。它直接点出了一个普遍存在的现象，那就是“惯”孩子，从而导致孩子出现各种问题。我非常想知道，这本书是如何“管回去”的。它是不是能告诉我，在孩子出现不良行为时，我们应该如何及时有效地干预，而不是等到问题变得难以收拾？我期待书中能够提供一些循序渐进的教育方法，让我能够逐步掌握，并且在实践中不断成长。我希望这本书能给我带来一种“知其然，更知其所以然”的育儿智慧，让我能够真正理解孩子，并用科学、有效的方法引导他们健康成长。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，许多孩子的问题，并非天生如此，而是日积月累，在家庭教育的细微处被“惯”出来的。这种“惯”可能是父母的纵容，可能是缺乏规则，也可能是界限模糊。我一直觉得，孩子不是塑料做的，他们需要被引导，也需要被管教，但这种管教不应该是压制，而是一种智慧的引导。这本书的书名《把惯出来的毛病管回去》深深地吸引了我，因为它直指问题的核心，并且带有解决的意味。“管回去”三个字，仿佛给我打了一剂强心针，让我相信，那些令人头疼的“毛病”，是可以被纠正的。我期待书中能分享一些心理学上的洞见，帮助我理解孩子行为的深层原因，从而做到对症下药。同时，我也需要实操性的建议，比如，当孩子出现叛逆心理时，父母应该如何应对？如何培养孩子的责任感和独立性？这本书能不能帮助我建立一套清晰的育儿理念，让我在面对孩子的问题时，不再茫然失措，而是能够从容应对，并且在“管”的过程中，与孩子建立更深的连接？

评分☆☆☆☆☆

生活中有太多“惯”的痕迹，不只是孩子，大人亦然。而孩子身上的“惯”出来的毛病，往往最能触动父母的神经，也最让父母感到棘手。有时候，看着孩子那些令人头疼的坏习惯，我常常会陷入自我怀疑：是我没做好，还是这孩子太难带？《把惯出来的毛病管回去》这个书名，就像一句及时的点醒，它告诉我，很多问题并非不可逆转，关键在于我们是否找到了正确的方法。“管回去”这个说法，既有行动力，又有方向感，让我对接下来的教育充满了期待。我迫切希望这本书能提供一些具有建设性的指导，帮助我理解孩子的成长规律，并且能够针对性地解决孩子在不同阶段可能出现的各种“毛病”。我希望这本书能教会我如何温和而坚定地设置规则，如何与孩子进行有效的沟通，如何在“管”的过程中，不伤害孩子的自尊心，反而能促进他们的成长。我期待这本书能成为我育儿道路上的一个重要指南，让我不再为孩子的“毛病”而烦恼，而是能更自信、更有技巧地引导他们成为独立、有责任感的人。

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不错，不错

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有点困难

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还没看。。。。。。。。。。。。。。

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一张纸，一双手，创造一个充满魔力的世界

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忙，还没看

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还没看

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给力，书很不错，我挺满意

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