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編輯推薦

　　受到美國教師和傢長一緻好評的社會技能教材，在教室和傢裏教齣孩子高情商。
　　社會技能是擁有良好的交際和學術能力的基礎，是個人必備的生存技能。這套“社會技能課程與活動係列叢書”適用於教室和傢庭環境，涵蓋從學齡前兒童到12年級各階段，聚焦兒童、青少年社會技能的學習與成長。
　　本書為“社會技能課程與活動係列叢書”第二冊，適用於小學1-3年級兒童，包含50餘節課程方案，8個教學步驟，配備拿來即用的課外活動單和豐富多彩的遊戲創意，幫助教師與傢長培養7-10歲兒童的17種社會技能。

內容簡介

　　《美國中小學生社會技能課程與活動：一-三年級》包含50課，每一課包含8個教學步驟，後附拿來即用的活動單，旨在培養學生自尊、自信、自治的好習慣，具體包括如何控製情緒，平靜地接受變化，尊重他人權利，對自己的行為負責，閤理應對同伴壓力……這些軟技能，將幫助孩子獲得比課本知識更寶貴的財富。

　　書中精心編排的、適閤1-3年級學生的17種社會技能包括：
　　培養紀律意識
　　先思考再行動
　　傾聽
　　遵循指示
　　提升自我形象
　　承擔後果
　　解決問題
　　自我約束
　　完成任務
　　平息憤怒
　　情緒管理
　　接受變化
　　停止散播謠言
　　專注完成任務
　　尊重他人
　　接受差異
　　應對同伴壓力
　　“社會技能課程與活動係列叢書”簡介
　　“社會技能課程與活動係列叢書”共四冊：
　　《美國中小學生社會技能課程與活動（學前階段）》
　　《美國中小學生社會技能課程與活動（1-3年級）》
　　《美國中小學生社會技能課程與活動（4-6年級）》
　　《美國中小學生社會技能課程與活動（7-12年級）》
　　這套實用性極強的叢書旨在幫助教師、看護人員以及父母給孩子提供係統的社會技能指導，培養孩子良好的社會技能。叢書涵蓋從學前到12年級（中小學）的所有階段。
　　每冊書都含有50節以上內容詳實、針對性強的課程，並配有拿來即用、可復印的活動單。所有課程編排統一，結構性、係統性強，每一課包含以下要素：
　　社會技能
　　行為目標
　　教學大綱
　　（1）教學目的
　　（2）導入
　　（3）技能要素
　　（4）技能示範
　　（5）情境模擬
　　（6）鞏固練習
　　（7）自主運用
　　（8）後續培養
　　本套叢書的內容貼閤兒童、青少年生活中的真實情境，例如，如何勇敢麵對糟糕的後果、怎樣提升自我形象、增強自信心、學會與人分享等。課程適用於學校的課堂教學，也可用於傢庭教育，所有課程內容均經過嚴格篩選測試。

目錄

關於本書

關於社會技能課程

培養紀律意識

第1課 接受紀律處分

第2課 認識到紀律處分的必要性

第3課 避免不良行為

先思考再行動

第4課 行動之前收集所有信息

第5課 行動之前充分瞭解情況

第6課 行動之前評估整體情況

傾聽

第7課 專心傾聽

第8課 帶著預判傾聽

第9課 細聽具體信息

第10課 細聽故事的中心思想

第11課 聽寫的能力

遵循指示

第12課 遵循言語指示

第13課 遵循安全指示

第14課 遵循書麵指示

第15課 在學校遵循言語指令

第16課 在遊戲中遵循指令

提升自我形象

第17課 培養良好的自我感覺

第18課 展示自己的閃光點

第19課 用積極的態度正視自己

第20課 用積極的態度做自己

第21課 奬勵自己

承擔後果

第22課 接受自己行為的後果

第23課 承擔違反規定的後果

第24課 毫無怨言地承擔後果

第25課 組織語言緻歉

第26課 承擔意外事件造成的後果

第27課 做齣明智的選擇

解決問題

第28課 通過分享解決問題

第29課 使用解決問題策略

第30課 想齣其他解決辦法

第31課 運用解決問題的技巧

自我約束

第32課 避免打鬥

第33課 用言語錶達憤怒

完成任務

第34課 完成所布置的任務

第35課 在規定時間內完成任務

第36課 完成承諾的任務

第37課 準確工整地完成任務

第38課 為瞭獲取成就完成任務

第39課 在傢中完成作業

平息憤怒

第40課 錶達你的憤怒（米琪&弗利奇Ⅰ）

第41課 應對他人的憤怒（米琪&弗利奇Ⅱ）

第42課 使用非威脅性的言語

情緒管理

第43課 錶達感受

第44課 錶達復雜的內心感受

接受變化

第45課 理解接受變化的必要性

第46課 接受並適應變化

第47課 學會接受變化

停止散播謠言

第48課 認齣虛假指責和謠言

第49課 阻止謠言的散播

第50課 運用策略阻止謠言的散播

專注完成任務

第51課 學會避免乾擾

第52課 保持工作狀態

第53課 集中精力工作

第54課 避免在課堂上分散注意力

第55課 忽視乾擾（復習課）

尊重他人

第56課 給予他人應得的贊美

第57課 給予贊美

第58課 給予口頭贊美

第59課 藉東西時要徵求許可

第60課 藉東西前要徵求許可

第61課 尊重他人的所有權

接受差異

第62課 理解每個人的獨特性

第63課 承認個體差異

第64課 防止偏見

應對同伴壓力

第65課 學會說“不！”

第66課 抵製負麵的同伴壓力

第67課 對錯誤的行為說“不”

第68課 避免做齣錯誤的選擇

社會技能復習手冊

復習卡片

詞語釋義

附錄：社會技能傢庭訓練手冊

精彩書摘

　　先思考再行動
　　第5課
　　行動之前充分瞭解情況
　　行為目標：在行動前，學生應學會調查事情的起因經過，以避免在采取行動時犯錯。
　　教學大綱：
　　1、教學目的：教師展開關於這項技能的實用性和有益性的討論，讓學生知道根據不同情況選擇采取不同行動是十分重要的。
　　2、導入：教師通過講述下則故事來導入。
　　兩個學生在馬路上玩球。突然，球打破瞭窗戶，於是學生跑嚮窗戶去查看破損情況。他們敲瞭敲門，但無人應答。這時，他們想起來房屋的主人每天下午5點纔下班迴傢。一個學生建議在主人迴來前，盡可能籌錢去把窗戶修好。然後兩個學生就迅速離開瞭。
　　房屋的主人提前迴傢瞭。他看見破損的窗戶然後打電話叫瞭警察。警察趕到時，碰巧學生也把修窗戶的錢送來瞭。房屋的主人生氣地指責兩學生靠近他的傢，以至把玻璃窗打壞。
　　教師和全班同學對該故事進行討論。房屋的主人的感受是什麼？兩個學生是怎麼想的，心裏會有什麼感受？警察應該怎麼做？討論應集中於，在采取行動前，對整個情境進行全方麵瞭解的必要性。
　　3、技能要素：（在黑闆上列齣。）
　　（1）詢問/告知發生瞭什麼。
　　（2）提齣問題。
　　（3）傾聽迴答。
　　（4）作齣決定。
　　4、技能示範：教師通過解決下麵這個情況，展示如何使用技能要素中的步驟。教師走進教室，發現一盒鉛筆灑在地上。一個學生忙著把它們撿起來，而其他人都坐在原位不動。教師通過詢問找齣到底發生瞭什麼。是撿鉛筆的學生打翻的呢，還是這學生在包庇其他學生呢？
　　5、情景模擬：
　　（1）選擇學生：由教師選齣五名學生進行角色扮演。
　　（2）角色扮演：讓學生錶演“導入”中的故事，分彆扮演學生甲、學生乙、房主、警察和路人。
　　（3） 完善：在每一組角色扮演後，加強鞏固正確的行為做法，找齣不恰當的做法，並且用矯正後的正確做法再次扮演。當角色扮演正確完成後，角色扮演就到此結束瞭。
　　（4） 技能強化：口頭錶揚，小組強化，並給與實質上的嘉奬。
　　（5） 討論：讓學生討論在行動前要調查清楚情況的好處，鼓勵他們談談他們曾經被冤枉的經曆。
　　6、鞏固練習：將名為“下一步會發生什麼？”的活動單發給學生完成，並組織全班討論。
　　7、自主運用：
　　（1）將名為“但這並不是我做的！”的活動單發給學生，請學生寫齣句子解釋一個情景，然後進行舉例說明。
　　（2）學生講述曾在傢中發生的一個類似場景。
　　（3）學生展示如何在校園情境中應該如何做。
　　8、後續培養：教師應繼續指齣在決定如何采取行動前，仔細傾聽的必要性。

……

前言/序言

　　關於本書

　　當今的教育工作者肩負更多的責任，因為社會的巨大變化給人際關係帶來瞭重大影響。傢庭觀念逐漸淡薄，單親傢庭的數量攀升，傢庭內部壓力也居高不下。少年兒童常常受到這些因素的影響，導緻他們變得有攻擊性，甚至有暴力傾嚮。與此同時，遍布每傢每戶的電視機與網絡也時常播放一些兒童不宜的情節，這些暴力場麵，勢必會影響青少年的人生觀。除非學校、托兒所、啓智機構和傢長能從學前教育階段就緻力於消除不良影響，否則言語傷害、濫用暴力等將成為不容小覷的社會問題。

　　這本教材屬於“社會技能課程與活動係列叢書”之一，叢書共四冊。這套實用性極強的叢書旨在幫助老師、看護人員以及父母給孩子提供係統的社會技能指導，叢書涵蓋從學前到12年級的所有階段：

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（學前階段）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（1—3年級）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（4—6年級）》

　　《美國中小學生社會技能課程與活動（7—12年級）》

　　每本書都含有50節以上內容翔實、針對性強的課程，並配有拿來即用、可復印的課外活動單，可以分發給學生以輔助學習。所有課程編排統一，結構性、係統性強，內容貼閤少年兒童生活中的真實情境，例如如何勇敢麵對糟糕的後果、怎樣處理來自同伴的負麵壓力和攀比等。課程適用於學校的課堂教學，也可以用於傢庭教育，所有課程內容均經過嚴格篩選測試。

　　本叢書的前三冊有兩個附加的章節：“社會技能復習手冊”和“社會技能傢庭訓練手冊”。“社會技能復習手冊”涵蓋瞭課程中所講的所有21個社會技能，分為兩個部分，第一部分是復習卡片，可以用於復習總結的討論課，也同樣適用於課程導入和課程總結。這些卡片的設計便於裁剪和復印，以分發給學生。第二部分是趣味詞語釋義，是幫助學生理解和記憶的好方法。在學習新技能之前，教師可以用這部分的內容引入話題，課程結束後，再次提齣該話題，用這部分的內容檢驗學生的掌握程度。

　　“社會技能傢庭訓練手冊”是為父母準備的，如果有具體的需要，可以復印相關部分。該手冊的核心內容是“14項必備社會技能”，附有在傢裏就可以完成的社會技能訓練活動。

　　“社會技能課程與活動係列叢書”中的課程與活動是由俄亥俄州的剋利夫蘭公立中學的教師同約翰卡羅爾大學教育係閤作編寫的，並在該中學課堂中實踐多年，該項目由預防暴力協會（SPV）提供資金支持。預防暴力協會是由S.J.貝古恩博士及其夫人露絲?? 韋爾特曼??貝古恩創辦的非營利性組織，貝古恩夫婦以及社會各界有愛心的企業和基金會共同發起並支持瞭這個項目。預防暴力協會（SPV）的許多個人會員也做齣瞭極大的貢獻，在此對他們緻以謝意。

　　本書主要目標是樹立學生的自尊心，幫助他們養成自律、尊重他人以及為自己行為負責的良好習慣，其次是教會兒童如何通過溝通而非暴力的方式處理不滿情緒、化解矛盾衝突。我們相信這樣的訓練能夠有效地提升孩子的自律性，減少輟學率，從中獲得的社交技能會讓孩子們終生受益。

　　S.J.貝古恩博士

　　露絲·韋爾特曼·貝古恩女士

　　預防暴力協會







美國中小學生社會技能課程與活動：一-三年級 [Social Skills Lessons & Activities for Grades 1-3] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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質量有保障，京東購物方便實惠

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很好

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買書上京東，便宜又省力！

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適閤父母看

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