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编辑推荐

　　《一次读懂社会工作》故事性强、通俗易懂，用相关热点话题及史实故事勾勒社会工作的整体轮廓，让人一次读懂，是广大社工教研人员与学生，各级党政领导干部、城乡基层干部、从事社会服务与管理一线人员，以及感兴趣的社会大众了解社会工作的最佳读物。
　　中国社会工作教育协会会长、北京大学社会学系教授 王思斌 诚意推荐：用通俗、活泼的文字向读者介绍社会工作的知识，讲社会工作的故事，说社会工作之细微，见社会工作之精神，倡社会工作之理想，应该说是开卷有益。
　　中华人民共和国民政部 柳拯 司长鼎力助阵：实施社会工作普及工程——实施社会工作知识普及工程：传播社会工作专业理念，普及社会工作专业知识，展示社会工作专业魅力，推进社会工作大众化，提高社会工作知晓度与认同度。
　　让你在轻松阅读中，了解、认识并懂得社会工作。
　　让你在不知不觉中，私享社会工作的专业技巧、价值理念与人生信仰。
　　趣味解答“什么是社会工作？”“社会工作者是做什么的？”等问题，一次读懂社会工作的基本内容、工作方法、价值操守以及伦理困境等方方面面。

内容简介

　　社会工作是什么？社会工作者是做什么的？大多数人并不清楚。
　　《一次读懂社会工作》围绕着十几个社会工作不同领域的话题故事，以通俗易懂、平实真诚的笔触，将社会工作的基本内容、工作方法、价值操守以及伦理困境娓娓道来，融社会工作的专业术语和行动原则于具体生动的案例之中，让人一读就懂。
　　《一次读懂社会工作》突出呈现社会工作专业和职业在我国发展的历史故事、现实案例，图文并茂、简约通俗，轻松地带领读者，认识、了解并走进社会工作的人文关怀世界。

作者简介

　　彭秀良，1968年生，河北省高碑店市人，现居石家庄。自称独立学者，从事民国史和中国社会工作发展史研究。著有《守望与开新：近代中国的社会工作》（河北教育出版社，2010）、《王士珍传》（中华书局，2013），并领衔主编《民国时期社会法规汇编》（河北教育出版社，2014）。

内页插图

目录

一 什么是社会工作
什么是社会工作者
社会工作者是做什么的
为什么需要社会工作
社会工作是什么时候出现的
社会工作是如何来到中国的
社会工作服务由谁来提供

二 社会工作者是怎样开展工作的
农村社会工作：从尘肺病患者的救助与康复说起
灾害社会工作：从汶川地震救援和震后重建说起
儿童社会工作：从南京二女童被饿死事件说起
精神健康社会工作：从一位精神病患者的康复说起
青少年社会工作：从一部老电影《少年犯》说起
老年社会工作：从付达信为“入狱养老”实施抢劫说起
临终关怀社会工作：从李嘉诚基金会的“宁养项目”说起
残疾人社会工作：从抗日战争时期的“虽残不废”运动说起
医务社会工作：从北平协和医院社会服务部的个案说起
学校社会工作：从北京行知新公民学校来了个“姜社工”说起
特殊人群社会工作：从女性性工作者的艾滋病预防干预说起

三 社会工作伦理规范
社会工作服务有没有先后顺序
社会工作者有没有自己的职业伦理
社会工作者如何保护自己的利益
社会工作者不是“万能”的

后记

精彩书摘

　　他们可以享受穿白大褂、在医生食堂用饭、用午茶、有病可住头等病房等跟医生一样优厚的待遇。该部还将组织形式和医务社会工作模式推广到南京、济南、上海等地多家医院，成为50年代之前中国和亚太地区医务社会工作的开拓者。
　　农村社会工作是民国时期最为波澜壮阔的社会工作实务类型，其中以晏阳初的平民教育运动和梁漱溟的乡村建设运动影响最大，因已有多种历史著作介绍相应情况，这里就不做赘述了。其他值得提及的农村社会工作典型是1928年燕京大学的清河实验，这是真正意义上的农村社会工作实践，因为参加实验的人员均是受过社会学专业训练的燕大师生。清河实验以社会调查开端，实验区隶属于燕京大学社会学系，工作人员由社会学系委派，工作计划与当地人协商确定。期限为七年，经费每年约需七八干元，前四年由燕大社会学系负担，之后逐渐增加自筹比例，七年后全由本地筹办。它留下了其他实验区所不能比肩的详细的观察记录和实验报告，为我们今天进行历史比较研究储备了可供采信的一手资料。
　　企业社会工作在民国时期只是试验性质的，前期是少数的零星的个别试验，如上海基督教青年会1926年开始兴办的劳工新村、无锡申新三厂1933年开始办理的劳工自治区等等。后期以国民政府社会部社会福利司和劳工局的工矿检查为主导，将劳工福利设施的计划推行与指导监督、劳工生活的改良及保障、劳工教育、工厂矿场安全或卫生设备之指导及检查、劳工失业及伤害之救济抚恤等项内容纳入法制化的轨道，虽然做得还很不够，却大学社会学系改称社会学与社会服务学系，开设“个案工作”、“团体工作”、“社会行政”、“精神健康社会工作”、“社会福利”等课程，培养了我国第一代社会工作者，我国的专业社会工作教育正式开始。在燕京大学社会工作教育起步后，沪江大学、复旦大学、之江大学、金陵大学、金陵女子学院、齐鲁大学、福建协和大学、清华大学、辅仁大学等高校也相继开办了社会工作专业教育或课程。
　　但是，与社会学理论的教学相比，社会工作专业教育明显落后。据许仕廉1927年对国内60所各类性质大学开设社会学课程的调查，所有这些大学共开设社会学课程308门，其中社会调查、社会立法与社会服务行政课程只有38门。①言心哲也曾指出过这一问题：“以往对于社会事业与社会行政人才的训练，则未尝注意，以往国内备大学之社会学系中虽偶有关于社会事业课程的开设，而科目甚少，期望甚短，又因师资与教材缺乏，成效亦未显著。”②1940年国民政府社会部成立后，这一状况才开始转变，一方面社会部委托各大学加以培养并给予经费支持，另一方面招收社会工作人员及抽调行政人员予以短期训练。但直到1947年年初，全国各大学或独立学院设立社会学系的有19校，设立历史社会学系的有2校，设立社会事业行政系的有1校即社会教育学院。
　　……

前言/序言

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通俗易懂

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　　2．实地演习/考察

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包装精美，值得阅读！

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很好

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大爱这本书，案例很新，怒赞！！

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还在看，好好学习中，加油加油

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　　于不同时段在社区中踱步，一方面，可了解社区的环境和面貌，如街市、公园、球场、购物中心、企业等；另一方面，也可观察居民的生活情况。

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　　3．拜访

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　　农村社会工作是民国时期最为波澜壮阔的社会工作实务类型，其中以晏阳初的平民教育运动和梁漱溟的乡村建设运动影响最大，因已有多种历史著作介绍相应情况，这里就不做赘述了。其他值得提及的农村社会工作典型是1928年燕京大学的清河实验，这是真正意义上的农村社会工作实践，因为参加实验的人员均是受过社会学专业训练的燕大师生。清河实验以社会调查开端，实验区隶属于燕京大学社会学系，工作人员由社会学系委派，工作计划与当地人协商确定。期限为七年，经费每年约需七八干元，前四年由燕大社会学系负担，之后逐渐增加自筹比例，七年后全由本地筹办。它留下了其他实验区所不能比肩的详细的观察记录和实验报告，为我们今天进行历史比较研究储备了可供采信的一手资料。

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