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内容简介

《教育管理学》（第5版）是在西方教育行政与管理领域享有盛誉的一部经典教材，也是学校管理者的入门指导书。本书采用问题导向视角来探讨教育管理者会面临的问题，提出了学校“治理”这种新的思路。
《教育管理学（第5版）》具有以下鲜明的特点：
覆盖面广，涵盖了教育管理的全部领域，为读者提供不同的视角审视教育管理学科的出现以及教育管理学科的专业和知识基础，有助于帮读者理清教育管理“是什么”。
　　实践性强，为教育工作者提供了全方位的实践指导。作者不仅系统地梳理了有关教育管理的主要理论与实践知识，而且通过“学校与政府间的关系”、“教育法律法规与经济”、“学生、教师、校长、学监的相互依存”等板块进一步引导读者学习和运用教育管理学知识。
　　通俗易懂，适合所有对教育管理和学校管理感兴趣的读者阅读。虽为教材，但读起来绝无晦涩之感，不仅适合高等学校教育专业的师生研读，而且很适合广大中小学校的管理者作为工作指导书。

作者简介

托马斯?J?瑟吉奥万尼(Thomas J. Sergiovanni)，美国三一大学教授，先后在哥伦比亚大学、罗切斯特大学获得硕士、博士学位；曾长期执教于伊利诺伊大学，并担任该校教育管理系系主任；是多家教育管理类期刊的编委。其代表作有《领导力探究》、《教育督导学》、《构建学校共同体》等。

目录

第一部分美国学校教育的背景



第1章公共价值和学校政策：冲突的根源
美国学校管理的社会背景
《不让一个孩子掉队法案》
学校政策调控手段
公共价值和学校政策的关系
矛盾的教育价值观和学校管理
价值增值法：使公平和卓越相结合
是什么在影响学校的教育效果？
学校改进生态学
三种教育管理理论：金字塔理论、轨道理论、高效能理论
道德群体理论
参考文献

第2章学校政策和管理的问题
学校自治和政府控制
以标准的制定为例
地方学校自治
依法学习和科层教学
平衡民主权力和专业权威
不同理论的变化
维持公众信心
赢得公众信心
附录2��1标准的分层系统
参考文献
第二部分教育管理学导论
第3章教育管理概论
教育政策的制定与应用
管理的定义
管理者的主要职责
维护学校的文化模式
学校管理者的评估
学校效能的维度和度量标准
主要管理过程
管理者的三个主要管理技能
学校领导与教育管理
管理、政治和教育的角色
领导的特性
教育中的领导实质
参考文献




第4章教育管理学作为一个新兴的专业
教学领导的重要性
教育管理学的发展背景
学校管理改革的近期压力
教育管理专业化的负面影响
改变的焦点
学校领导的新标准
附录4��1教育领导先进计划的新标准
参考文献
第5章教育管理思想发展
管理实践模式
搭建平台：具有美德的管理者
主要管理思想流派
教育管理作为一门应用科学
一种反思性实践的视角
教育管理作为一种道德艺术
参考文献

第6章学校管理的工作、角色和任务
工作活动学校
管理工作的本质：明茨伯格
管理工作中的各种变化
管理者的七种基本能力
参考文献
第7章管理中的女性角色
女性学监职位
女性校长职位
成功学校中的女性管理者
教育管理中的女性观点
参考文献

第三部分学生、教师、校长和学监

第8章今天的学生和教师
学生的角色
教师的角色
教师的工作环境
参考文献

第9章今天的校长
校长角色的历史发展
谁是当今的校长
校长如何看待他们的工作
当今的校长角色
未来的校长角色
对校长角色的新定义
小结
参考文献
第10章今天的学监
学监角色的历史与演变
谁是今天的学监
学监角色
英雄型领导的神话
作为教师的学监
学监和政治冲突
小结
参考文献
第四部分教育治理概论

第11章作为政治系统的学校
教育系统的冲击
教育决策权
政治和学校政策
政治、政府和教育面临的挑战
教育政策制定的范式
学校教育的神话
前景展望
小结
参考文献
第12章地方教育政策制定系统
个人参与教育政策制定
影响地方学校的压力集团
学校董事会参与决策制定
学校内部的微观政治
校长：压力与领导
小结
参考文献

第13章州级教育政策制定
州教育政策的发展
各州学校教育政策的差异
州教育政策制定的过程
压力集团
政策委托
对州教育改革的近期评价
政治文化和州的教育成果
小结
参考文献


第14章联邦教育政策制定

联邦教育政策的历史
联邦政府的教育政策
政策制定的竞技场——法院
废除种族隔离：法院在行动
参考文献
第五部分法律和财政方面的考量

第15章公共教育的法律基础概论
宪法条款
法律条款
行政规则和法规
合同条款
司法的作用
预防性法律
参考文献


第16章引领公立学校：关于法律的思考
学校的法律原则
法律的选择实体：法律对学校、学生、教师的监管
学校与教育者需承担的法律责任
参考文献

第17章学校财政
学校的经费来源
学校收入的分配
以市场为导向的教育财政供给系统
宪法对州学校财政系统的挑战
在负责任的时代给学校提供充足的资金
参考文献

译后记

精彩书摘

在学校领导和学校发展这样复杂的领域中要取得成功，需要教师、管理者乃至家长一道把政治和政策的领域与政策和实践的领域结合在一起。这些领域为我们提供了必要的历史背景和现实环境，以确认我们在学校领导和学校发展中所处的地位，决定我们向何处去并为我们提供了达成目标的策略。这些领域还提供了我们所需要的政策过程以及管理和领导过程的框架和基础，以便我们更好地服务学校和学生。
本书是教育管理导论性质的著作,其主要读者对象是有志于从事教育管理的人员。本书为这些读者提供教育管理专业领域的基本知识，并为其以后从事专业工作、学习更专业化的课程和经验奠定基础。另外，本书可以帮助有志于从事教育管理工作的人评估自己在能力、气质和兴趣等方面是否适合教育管理职业。本书也为教师、教师组织的领导者、教育立法人员，以及其他非专业人士更好地了解教育行政与管理的性质及结构提供了参考。阅读本书不要求读者先期具备本领域的知识。
我们认为，最好把教育管理看作与教育行政相关的问题。教育管理不仅与学校管理过程有关，也与教育组织中公共事务的处理、管理职能的执行、教育组织的引导、控制和指导，以及为达到教育目的所使用的法律手段等有关。教育行政与美国联邦、州教育部门和地方学区等组织机构行使权力、履行职能有关，与复杂的政治组织、法律习俗等有关，因为这些是职能和责任履行的基础。在实践层面，教育行政与教育管理是相互促进和相互依存的。

前言/序言

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