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内容简介

　　《此间中国：这个世界是有趣的》精选名家名作，每一篇文章以深邃的思想和优美的文字或温文尔雅、或风趣幽默、或犀利独到，旨在告诉我们：无论发生好的、不好的事情我们都可以用一种超然的态度去审视这个世界。
　　作者用真诚的心、质朴的语言、简单的笔法记录下对这个世界的看法，愿这些真挚的小文能够带给您美好的阅读感受。

作者简介

集体作者

目录

《此间中国新浪博客八年文章精选》书系序言（陈彤）
博客：中国思想市场的重要策源地 （刘清明）

暖风
会思想的芦苇（傅佩荣）
致大海（冯骥才）
村上春树喜欢什么样的女性（林少华）
一滴水经过丽江（阿来）
一个记忆回来了（余华）
孙中山与宋庆龄婚事的背后（金满楼）
明十三陵风水之谜（岳南）
周有光的智慧（解玺璋）
吃吃喝喝的民主（熊培云）
马云告诉了我们什么（石述思）
我师萧乾（唐师曾）

润
猫的喜剧（马未都）
咸菜（马未都）
曹雪芹的奇迹（张颐武）
文学对生活有影响力吗？（阿来）
一粒怪异的种子（詹国枢）
文化气质与文化血型（易中天）
我的军艺老同学莫言（黄献国）
朱自清不是饿死的（智效民）
“剩”者为王（冯仑）
中国人的良心问题：不做“吃米饭的机器人”（徐贲）
中国最艰难的事业是改革和创新（公方彬）
俞敏洪在北京大学的演讲（俞敏洪）
乔布斯咬了上帝的苹果（朱大可）

清秋

秋思房龙的《宽容》（傅佩荣）
太平洋的风（韩寒）
看守高粱地（周有光）
从绅士风格谈起（傅佩荣）
鼓掌是一种社会传染病（徐贲）
衣上酒痕诗里字（安意如）
人间久别不成悲（安意如）
真实的慈禧太后：贡献、幸运与悲凉（马勇）
袁黎冯段：北洋四大元首家产大公开（金满楼）
中南海曾经是公园（智效民）
重建塑像或重塑精神（许小年）
信仰的价值（星云大师）

冬雨
最差的世界（傅佩荣）
彼得堡印象（止庵）
我所理解的生活（韩寒）
无题（韩寒）
修鞋（马未都）
认识“缘”的妙趣（依空法师）
“痴”与“才”：追怀周汝昌先生（张颐武）
职业战地记者之王拉赛尔（展江）
想念林语堂先生（马悦然）
马悦然谈翻译：诗人是可怕的翻译家（《每日新闻》记者）
“神探”狄仁杰的从政史（金满楼）
历史学的意义（马勇）
画到胡子白了宫崎骏是怎样炼成的（萨苏）
圣敦煌记（于坚）
讲故事的人（莫言）

前言/序言

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希望你能越做越好，成长有你有我大家一起来，很好的宝贝。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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精选名家名作，每一篇文章以深邃的思想和优美的文字或温文尔雅、或风趣幽默、或犀利独到，旨在告诉我们：无论发生好的、不好的事情我们都可以用一种超然的态度去审视这个世界。作者用真诚的心、质朴的语言、简单的笔法记录下对这个世界的看法，愿这些真挚的小文能够带给您美好的阅读感受。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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沟通中达成共识。

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