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内容简介

　　并非只在当今世界才有信息爆炸、知识过剩。对知识过剩的抱怨自古以来就存在，因而从来就有管理知识的需要，工具书的编纂正是适应这一需要应运而生。在管理知识，适应学校教学、学术研究和宗教布道活动的过程中，在继承古代和中世纪传统的基础上，近代早期欧洲发展起一系列管理文献知识的方法，这些方法在当时有效，而且直接影响了今天所谓的“信息时代”。
　　《书史译丛·工具书的诞生：近代以前的学术信息管理》展现了文艺复兴时期的另一历史场景，那是一个印刷术改变信息生态的时代。作者试图在浩如烟海的史料中找寻工具书诞生、发展的肌理与脉络，探索工具书诞生过程中学者、作者、出版者、使用者的交互作用，并讨论工具书的编撰与出版对那个时代的阅读史、学术研究、信息处理方式等文化实践方面的影响。

作者简介

　　安·布莱尔，生于瑞士，1985年获剑桥大学科学史与哲学硕士学位，1990年获普林斯顿大学历史学博士学位。现任哈佛大学历史学教授。主要从事前近代欧洲文化史和知识史、书籍史、科学史等领域的研究。著有《自然的殿堂：博丹和文艺复兴时期的科学》（1997），并撰写了《剑桥科学史》的“自然史”部分、《剑桥基督教史》的“科学与宗教”部分。
　　
　　徐波，四川大学历史系教授，研究方向为14-18世纪欧洲史、西方史学史。著有《文艺复兴时期法国民族史学研究》，译有《探寻欧洲文艺复兴文明》。

精彩书评

　　★“需要知道的总是太多。在这本睿智而生动的书中，布莱尔告诉我们前近代欧洲人如何操控一甚至是漫游一一一在那一波一波的海量信息之中。”
　　——安东尼·格拉夫顿
　　
　　★“这是一本迷人的书……假如你想知道些什么，即使在一个充溢了太多知识的世界，布莱尔的书本身就是一个迷你型的图书馆。”
　　——《华盛顿邮报》

目录

近代早期的检索方法
关于书籍的书籍（Scriptores Bibliothecarii）
第四章工具书编纂者及其动机和方法
一部大部头书籍之所以困难是因为其部头大
编纂者的立场和《文苑集萃》的历史
编纂者的经济动机
编纂者的知识动机与茨温格《人类生活舞台》的编纂
第五章早期印刷版工具书的影响
工具书销售的广泛性（地理的、年代的和社会的）
工具书使用种类
出版著作中对工具书的使用
手写笔记
对工具书的抱怨
从古代向近代的转变
后记
编辑方法
注释
插图和表格
索引

精彩书摘

　　《书史译丛·工具书的诞生：近代以前的学术信息管理》：
　　在鼓励他的读者用多个编有索引的笔记本来积累笔记的时候，耶雷米亚斯·德雷克塞尔宣称摘录有助于写作，坚持所有著述宏富的作家都仰仗他们多年阅读中收集的摘录。古代的多产作家如坚强者狄蒂马斯，以及所有最著名的作家，包括维吉尔、普林尼和阿奎那，还有许多新近的作者都必定要做摘录。德雷克塞尔没有提供实证证据来支撑他关于过去作家们的主张，而是使用了合理的推论——如果他们不仰仗摘录，他们怎么会那么高产呢？与德雷克塞尔的主张相反，许多近代早期以前和近代早期之中的多产作家或许可能并不利用长期积累的笔记来写作，而是利用短期记忆（有的要用，有的不用临时笔记）和阅读图书的好机会来写作。相反，近代早期的一些笔记量很大的人完全没有利用他们积累的笔记出版任何东西。因此，尽管近代早期的教师有理由认为笔记有助于写作，大量的笔记与多产的著作实际上并不总是相伴随的。有两个案例为近代早期以前在著述方法上的差异幅度提供了充分的例证。普林尼是大量做笔记的典型代表，但他的笔记全部都没有传下来，我们很大程度上必须依靠他侄儿的描述才知道他的写作方法。另一方面，与常见的中世纪作家的情况相对，由于手稿和口授稿的保存，我们可以更详细地研究托马斯.阿奎那的工作方法，他似乎没有依靠大量笔记来写作。
　　尽管只有少量古代文本的实物样本留存下来，古典学者成功地详细描述了以普林尼为例证的公元1世纪的学术研究方法。普林尼在阅读或听别人朗读时，.都要通过口授或自己动笔对重要段落作标记（annotationes）。这些段落一般通过口授让奴隶抄写人（notarius）迅速地抄录到蜡板（pugillares）上。抄录下来的这些段落（excerpta）随后要被更工整地、更持久地抄到各条目的纸草卷上。这些分类笔记叫作commentarii，它们可能成为了普林尼编纂其著作时的资料。84老普林尼无疑是一位非凡的人物。据说他把所有可能的时间都用在研究上，睡得很少，就餐、旅行或沐浴时都要安排人为他读书。他读的每一本书都要做笔记，传给他的侄儿160本commentarii，或大量分类笔记，“字迹很小，记在纸的两面，使其字数容量真正翻倍。”
　　普林尼做了大量笔记，其著述也宏富，不仅有37卷《自然史》（仅仅是传世部分），而且，据他的侄子记述，还有六部共计65卷的其他著作。我们不清楚普林尼是否完全使用了他的笔记。他的Commentarii可能有分类条目，或者在页边带有条目注释。对其著作本身的研究发现，普林尼在使用某些文献资料的地方将各段落按照其在原文献的顺序来安排，然而，在另外一些情况下，他又把来自一个资料的各段落编入不同的章节，这说明他能够根.据资料和论题来进行编写。
　　普林尼是极端勤奋的实例，因此小普林尼评论了他叔叔的工作方法。然而，普林尼的基本工作方法可能是古代多数学术工作的真实写照。虽然向一位秘书或奴隶口授是古代和古代晚期常见的写作方法，但也有人亲自执笔写论著，如波弗利称他的老师、公元3世纪的异教哲学家普洛提诺就是如此。同时，也有许多人抱怨口授的隐患。88同样，在古代高声朗读与默读是并存的，二者之间的比重是当前专家们的争论问题。89总之，朗读和口授写作并没有妨碍作家做笔记和根据积累的笔记来写作，普林尼的实例就说明了这一点。西塞罗（公元前106-前43年）曾自夸摘录了所有作家著作中最好的段落，而普鲁塔克（50-120年）做的摘录（hypomnemata）可能对其著作中的众多引语至关重要。
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