多元智能理论与儿童的学习活动 [Project Spectrum:Early Leabning Activities] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

陈杰琦，[美] 霍华德·加德纳，大维·亨利·费尔德曼 等 编，何敏，李季湄 译

图书标签:

• 多元智能
• 儿童教育
• 学习活动
• 早期教育
• 益智游戏
• 教育心理学
• 儿童发展
• 游戏化学习
• 项目式学习
• 谱系理论

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303189083

版次：1

商品编码：11722382

包装：平装

丛书名： 多元智能丛书

外文名称：Project Spectrum:Early Leabning Activities

开本：32开

出版时间：2015-06-01

用纸：胶版纸

页数：388

字数：360000##

内容简介

　　本套丛书是美国哈佛大学著名的零点工程项目的一个子项目，即多彩光谱项目研究成果的总结。多彩光谱作为项目的名称，象征着每个儿童智能、风格、潜能所表现出的广泛的多样性。该项目从1984年开始，历时9年，它致力于将美国图佛兹大学费尔德曼教授的非普遍性发展理论和哈佛大学加德纳教授的多元智能理论运用到教育实践中去，开发一套与传统的标准化测试不同的、与多元智能理论相适应的儿童智能评估工具和发展儿童多元智能的活动系列。本系列丛书由霍华德·加德纳、大卫·亨利·费尔德曼亲自作中文版序言。决定成功的要素是什么？或许《多元智能理论与儿童的学习活动》所列出的各领域的“关键能力”能让你对此有所了解。《多元智能理论与儿童的学习活动》在多元智能理论的基础上，在语言、数学、运动、音乐、科学、机械建构、社会理解、视觉艺术8个领域提供了100多个具体的活动，既有自由游戏，也有结构性活动；既有儿童为主的小组（大组）活动，又有教师指导的小组（大组）活动。分别为学前和小学低年级儿童设计和开发了比传统早期教育方案更能广泛地触及儿童认知能力和风格的活动系列和评估方法。

前言/序言

《潜能之光：激发儿童多元学习力的探索与实践》 引言 每个孩子都是一个独一无二的宇宙，蕴藏着无限的可能性。他们天生就带着好奇心和求知欲来到这个世界，渴望探索、理解并与周围的世界建立联系。然而，传统的教育模式往往倾向于以统一的标准来衡量和培养孩子，这种“一刀切”的方式，在很大程度上忽视了孩子们之间内在的学习节奏、兴趣倾向以及天赋差异。这不仅可能扼杀孩子们早期对学习的热情，更可能导致他们无法充分发挥自身潜能，错失了发展独特优势的宝贵机会。 我们深知，教育的本质在于“育人”，而“育人”的关键在于“因材施教”。这意味着我们需要超越单一的智力模型，去发现和理解孩子身上潜藏的、丰富多样的智能特质。当我们将目光聚焦于孩子身上那些与众不同的闪光点，并为之提供量身定制的学习环境和活动时，他们便能如同种子在最适宜的土壤中生根发芽，绽放出最绚烂的生命色彩。 本书，《潜能之光：激发儿童多元学习力的探索与实践》，正是基于这一深刻的认知而诞生的。它并非仅仅是一本理论的堆砌，更是一份充满温度的实践指南。我们期望通过本书，为家长、教师以及所有关心儿童成长的人们，提供一个全新的视角，去重新审视儿童的学习与发展。我们将一同深入探索，如何才能更好地识别、 nurturing 并最终点燃孩子们身上那盏“潜能之光”，让他们在多元智能的土壤中，汲取养分，自由成长，成为真正热爱学习、充满自信的未来人才。 第一章：看见每一个“我”——儿童多元智能的发现之旅 本章将带领读者踏上一场关于儿童内在世界的探索之旅。我们将摒弃“聪明”与“不聪明”的简单二分法，而是致力于发掘和理解儿童身上存在的、更为丰富和立体的智能维度。 智能的“多”维画卷： 我们将从宏观层面，介绍“多元智能”这一前沿教育理念的核心思想。这是一种突破了传统单一智力观的先进理论，它认为人类的智力并非单一的能力，而是由多种相对独立但又相互关联的智能组成。我们将详细阐述这一理论的精髓，帮助读者建立起对儿童能力认识的全新框架。 解密孩子的天赋密码： 针对不同维度的智能，我们将提供一系列切实可行的观察和评估方法。这些方法将侧重于在日常生活中，如何通过细致的观察，捕捉到孩子在不同情境下的表现。例如，在语言智能方面，我们会关注孩子是否善于表达、是否喜欢讲故事、是否能理解复杂指令；在逻辑-数学智能方面，我们会留意孩子是否喜欢分类、排序、解决谜题，以及是否对数字和规律敏感；在视觉-空间智能方面，我们会观察孩子是否擅长绘画、搭建，是否对图像和方向感有较强的把握；在音乐智能方面，我们会关注孩子是否对节奏、旋律和音调有敏锐的感知，是否喜欢唱歌或演奏乐器；在身体-动觉智能方面，我们会留意孩子是否热爱运动，动作是否协调，是否善于通过肢体语言表达；在人际智能方面，我们会观察孩子是否容易与他人建立联系，是否善于理解他人的情绪，是否具有合作精神；在内省智能方面，我们会关注孩子是否能独立思考，是否了解自己的情绪和感受，是否能进行自我反思；在自然观察智能方面，我们会留意孩子是否对动植物、自然现象充满好奇，是否喜欢探索户外的世界。 情境中的“闪光点”： 我们将强调，儿童智能的展现并非孤立存在，而是深深根植于他们的生活情境之中。因此，本章将提供大量的案例分析，通过生动的故事和真实的场景，展示不同智能在儿童成长过程中的具体表现。这些案例将帮助读者更好地将理论知识转化为实际观察能力，从而更准确地“看见”每一个孩子独特的潜能。 第二章：为“光”导航——设计多元化的学习体验 发现了孩子身上的“潜能之光”只是第一步，如何为这束光提供适宜的“土壤”和“养分”，使其得以茁壮成长，才是教育的核心所在。本章将聚焦于如何设计和组织一系列能够激发儿童多元学习力的活动。 活动的设计原则： 我们将深入探讨多元智能理论在活动设计中的应用原则。这些原则包括：趣味性与挑战性的结合，鼓励自主探索，强调合作与交流，提供多种表达方式，以及关注过程而非仅仅结果。我们将详细阐述如何围绕每个智能维度，设计出既能吸引孩子参与，又能有效促进其能力发展的活动。 语言智能的“说”与“听”： 针对语言智能，我们将提供一系列促进口语表达、听力理解、阅读兴趣和早期写作能力的活动。例如，故事创作工坊、角色扮演游戏、听故事猜谜、自编绘本等。 逻辑-数学智能的“算”与“思”： 对于逻辑-数学智能，我们将设计各类益智游戏、科学实验、数学概念游戏、编程启蒙等活动，帮助孩子在玩乐中掌握逻辑思维、解决问题的能力。 视觉-空间智能的“画”与“建”： 针对视觉-空间智能，我们将推荐创意绘画、雕塑、建筑游戏、地图绘制、迷宫挑战等活动，培养孩子的空间想象力、视觉感知和创造性表达能力。 音乐智能的“唱”与“奏”： 对于音乐智能，我们将设计节奏游戏、歌唱比赛、乐器体验、音乐创作等活动，激发孩子对音乐的感知、理解和表达能力。 身体-动觉智能的“动”与“行”： 针对身体-动觉智能，我们将推荐各类体育游戏、舞蹈、戏剧表演、精细动作练习等活动，促进孩子的身体协调性、运动能力和自我表达。 人际智能的“合”与“助”： 对于人际智能，我们将设计小组合作项目、协商讨论、角色互换、同伴辅导等活动，培养孩子的沟通能力、同理心和团队协作精神。 内省智能的“观”与“省”： 针对内省智能，我们将引导孩子进行情绪认知、自我表达、目标设定、反思日记等活动，帮助他们更好地认识自己，管理情绪，发展独立思考能力。 自然观察智能的“探”与“知”： 对于自然观察智能，我们将设计户外探索、动植物观察、天气记录、环境主题活动等，激发孩子对自然的兴趣和科学探究精神。 第三章：点亮“学习力”——多元智能的融合与个性化发展 儿童的学习并非孤立地发展某一种智能，而是不同智能相互影响、相互促进的过程。本章将探讨如何将多元智能的理念融入到日常的教育和家庭环境中，实现儿童学习力的全面提升和个性化发展。 跨领域学习的魅力： 我们将强调，最有效的学习往往发生在跨学科、跨领域的融合之中。例如，一个关于“恐龙”的主题活动，可以同时激发孩子的语言表达、逻辑推理、视觉想象、动手能力，甚至对自然历史的探索兴趣。我们将提供一系列跨领域活动的设计范例，展示如何将多元智能有机地结合起来，创造出更具深度和广度的学习体验。 个性化支持的艺术： 认识到每个孩子的发展速度和兴趣点都不同，本章将指导读者如何根据每个孩子的具体情况，提供个性化的支持和引导。这包括如何识别孩子的学习偏好，如何调整活动难度，如何提供及时的鼓励和反馈，以及如何与孩子一起设定可行的学习目标。 家庭教育的“催化剂”： 家庭是儿童学习最重要的场所。本章将为家长提供如何在家庭生活中融入多元智能理念的实用建议。从日常的亲子阅读，到共同完成家务，再到周末的亲子户外活动，都蕴含着激发孩子多元学习力的机会。我们将分享如何通过积极的亲子互动，营造支持性的家庭学习氛围。 学校教育的“放大器”： 对于教育工作者，本章将提供在课堂教学中实践多元智能理念的策略。这包括如何设计差异化的教学活动，如何利用多种评估方式，如何建立支持多元学习的班级文化，以及如何与家长有效沟通，共同促进孩子的全面发展。 评价的真正意义： 我们将重新审视学习评价的本质。它不再是简单的分数比较，而是发现孩子进步、肯定其努力、识别发展方向的工具。本章将介绍多元化的评价方式，如观察记录、作品集、表现性评价等，帮助读者更全面、公正地了解孩子的成长。 结语 《潜能之光：激发儿童多元学习力的探索与实践》是一份对未来教育的期许，也是对每一个孩子无限可能性的深情呼唤。我们相信，当教育者能够看见并珍视孩子们身上闪耀的“潜能之光”，并用智慧和耐心为之导航，那么每个孩子都将有机会成为那个最独特的自己，在广阔的世界里，绽放出最耀眼的光芒。本书希望成为您手中那盏指引方向的灯，陪伴您和孩子一同踏上这段充满发现、成长与喜悦的学习之旅。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格极其清晰，逻辑链条环环相扣，即便是初次接触多元智能理论的读者，也能大致跟上作者的思路。它最成功的地方在于，它有效地将“理论的深度”与“实践的可行性”进行了平衡。举例来说，在讨论“肢体动觉智能”的培养时，它并没有要求学校必须配备专业的体育馆，而是提供了许多利用教室有限空间就能完成的活动，比如利用身体模仿不同几何图形，或者通过角色扮演来理解历史事件中的角色冲突。这种对情境限制的体谅，使得这本书的建议显得尤为真诚。它让教育者感到被理解，而不是被要求去完成不可能的任务。对我而言，这本书的最大价值在于它提供了一种语言体系，让我们能够更准确、更正面地与孩子和家长沟通他们的独特优势。当我们不再说“你数学不好”时，我们可以转而说“你的音乐节奏感非常强，让我们用这个能力来探索新的学习方法”。这种语言的力量，这本书无疑是深刻地阐释了。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，这本书的阅读体验是渐进式的，一开始可能觉得内容有些繁复，但随着深入，你开始领悟到它构建的理论体系的宏大与精妙之处。它不仅仅是一本工具书，更像是一部教育哲学宣言，挑战着我们对“能力”和“成功”的传统定义。我个人非常欣赏它对“评估”的批判性视角。作者似乎在暗示，一个仅仅依赖标准化测试就能判断孩子潜能的系统是多么的片面和具有局限性。书中或许提供了大量观察性的评估工具——比如观察记录表、轶事记录等，这些方法比分数更能捕捉到孩子在复杂情境下的真实表现。这种从“测量”转向“理解”的视角转变，是现代教育改革的核心议题。它迫使我们反思：我们到底是在培养服从既定标准的人，还是在培养能够充分发挥自己独特天赋的个体？我希望书中对“教师的自我反思”这部分给予足够的重视，因为理论的有效实施，最终还是取决于执行者的心智成熟度和开放程度。一个固守旧有教学法的教师，即使手握最好的教材，也难以发挥其威力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版给我的第一印象是专业且具有深度，它显然不是一本给大众读者快速翻阅的“快餐读物”，而是需要沉下心来细细研读的参考书。它对“学习活动”的界定，明显超越了简单的“做手工”或“玩游戏”的层面，而是将每一次操作、每一次互动都视为一次潜在的智能激活或训练过程。其中关于“音乐智能”与“自然智能”如何在主题教学中融合的章节，尤其让我眼前一亮。它详细描述了如何利用节奏、音高变化来帮助孩子理解数学概念，或者如何通过对植物生长的观察来引入生物学的早期认知。这种跨学科的整合思路，对于那些试图打破传统科目壁垒的课程设计者来说，具有极高的参考价值。我注意到作者在论述中似乎非常强调“体验式学习”的重要性，即知识不是被灌输的，而是通过亲身体验构建起来的。但一个值得商榷的点是，在实际的教学环境中，资源（时间、材料、师资的专业程度）往往是有限的，这本书的理想化情境与现实之间的鸿沟，是否在书中得到了充分的探讨和解决方案的提供，这是我接下来会重点关注的部分。

评分☆☆☆☆☆

这本关于多元智能的著作，其标题《多元智能理论与儿童的学习活动》已经清晰地勾勒出其核心主题——如何将霍华德·加德纳那富有影响力的理论，转化为日常的、可操作的教学实践。我拿起这本书，首先感受到的是一种强烈的实用主义倾向，它似乎在试图搭建一座理论与课堂之间的桥梁。书中大量篇幅聚焦于“学习活动”的设计与实施，这一点对于一线教师和早教工作者来说，无疑是极具吸引力的。我特别欣赏它如何细致地剖析了八种智能（或更多）在学龄前儿童认知发展中的具体表现形态，例如，它不会仅仅停留在定义“空间智能”，而是会展示一个孩子如何通过搭建积木、辨认地图或者观察自然界的图案来展现这种智能。这种对具体案例的深入挖掘，使得原本抽象的心理学理论变得触手可及。它不仅仅是在“说”理论，更是在“演示”理论如何在真实的儿童互动中生根发芽。我期待书中能有更多关于如何评估和记录个体儿童智能优势与发展需求的工具或方法论，以便教师能够进行真正个性化的教学调整，而非仅仅是泛泛而谈地“关注每个孩子”。如果它能提供更具操作性的、不同年龄段的活动模块设计蓝图，那无疑会大大提升其实用价值。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的感受，简直像是为我打开了一扇观察儿童心智运作的全新窗户。我一直对传统教育中那种单一的、以语言和逻辑能力为主导的评估体系感到不满，而这本书则旗帜鲜明地为那些非传统意义上的“聪明”提供了理论支撑和实践路径。它的叙事风格非常严谨，似乎引用了大量的早期发展心理学的文献作为基础，给人一种可靠的学术背书感。当我读到关于“人际智能”与“内省智能”在幼儿社交技能建立中的作用时，我深感震撼。作者没有把这些智能孤立地看待，而是强调它们之间的复杂交织性，这更贴近我们观察到的真实世界。例如，书中可能探讨了为什么有些孩子在小组合作中表现出色，而另一些孩子则更擅长自我调节和情绪管理。这本书的价值并不在于提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而在于提供一套“思维框架”，让教育者能够跳出传统的框架，真正看到每个孩子独特的心智天赋。我希望在后续的章节中，能够看到关于如何处理“智能发展不平衡”的挑战，比如如何引导一个逻辑思维很强但肢体协调性较弱的孩子，找到他的学习乐趣和自信心。

评分☆☆☆☆☆

还不错。物流快。包装完整

评分☆☆☆☆☆

儿童教育及心理学必备。

评分☆☆☆☆☆

不错

评分☆☆☆☆☆

儿童教育及心理学必备。

评分☆☆☆☆☆

仔细学习下

评分☆☆☆☆☆

知识就是力量

评分☆☆☆☆☆

还不错 价格挺实惠的 送货快

评分☆☆☆☆☆

感觉还不错，就是叙述有些简单

评分☆☆☆☆☆

好书速度快