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内容简介

　　《浙大优学：高中生物学学生读本》描述主干知识，但也非常注重知识细节的精雕细琢。
　　《浙大优学：高中生物学学生读本》用加粗的形式呈现高中生必须掌握的重点内容、知识难点和易错知识点。
　　《浙大优学：高中生物学学生读本》按照学科的知识结构逻辑进行知识陈述，学习者需要根据实际情况选择学习顺序。

内页插图

目录

第一章 生物和生物学
第一节 生物和生物学
第二节 生物的分类体系

第二章 生物体的物质基础
第一节 组成生物体的化学元素
第二节 组成生物体的化合物
第一小节 细胞内化合物的种类和比例
第二小节 水的特性和功能
第三小节 无机盐的种类和功能
第四小节 糖类的种类和功能
第五小节 脂质的种类和功能
第六小节 蛋白质的结构和功能
第七小节 核酸的种类和功能
第八小节 有机物的总结和比较

第三章 生命活动的基本单位——细胞
第一节 细胞的种类
第二节 细胞的大小和观察工具——显微镜
第一小节 细胞的大小
第二小节 显微镜
第三节 细胞学说
第四节 细胞的基本结构
第一小节 细胞壁的结构和功能
第二小节 细胞膜的结构和功能
第一部分 细胞膜的结构
第二部分 细胞膜的功能
第三小节 细胞质的结构和功能
第四小节 细胞核的结构和功能
第五小节 原核细胞和真核细胞的比较
第五节 〔非细胞结构的生命体——病毒〕
第六节 细胞的分裂
第一小节 细胞增殖的意义和细胞分裂的种类
第二小节 有丝分裂
第三小节 〔无丝分裂〕
第四小节 减数分裂
第七节 细胞的分化
第八节 细胞的衰老
第九节 细胞的凋亡
第十节 细胞的癌变

第四章 生物的新陈代谢
第一节 生物催化剂——酶
第二节 能量的直接来源——ATP
第三节 呼吸作用
第四节 光合作用
第五节 〔新陈代谢的基本类型〕

第五章 植物的生命活动
第一节 〔植物的分类〕
第二节 〔植物体的组织和器官〕
第三节 〔植物的水分和矿质吸收〕
第四节 植物的生命活动调节

第六章 动物的生命活动
第一节 〔动物的分类〕
第二节 〔动物体的组织、器官和系统〕
第三节 〔动物体内营养物质的代谢〕
第四节 动物的生命活动调节
第一小节 内环境的稳态
第二小节 动物生命活动调节 的形式
第三小节 神经系统与神经调节
第四小节 内分泌系统与体液调节
第五小节 免疫系统与免疫调节

第七章 生物的生殖类型和发育
第一节 〔生物的生殖类型〕
第二节 〔被子植物的个体发育〕
第三节 高等动物的个体发育

第八章 遗传的物质基础
第一节 核酸是遗传物质的证据
第二节 DNA的分子结构
第三节 基因的本质
第四节 染色体组型和性别决定
第五节 DNA的复制
第六节 基因的表达
第七节 〔基因的结构〕

第九章 遗传的三个基本规律
第一节 孟德尔的一对相对性状的遗传规律——分离定律
第二节 孟德尔的多对相对性状的遗传规律——自由组合定律
第三节 〔摩尔根的多对相对性状的遗传规律——连锁交换定律〕
第四节 伴性遗传
第五节 遗传的染色体学说
第六节 〔多基因决定的数量性状〕
第七节 〔细胞质遗传〕

第十章 生物的变异和人类遗传病
第一节 可遗传变异的三大来源及在生产上的应片
第一小节 可遗传变异的三大来源
第二小节 可遗传变异在生产上的应用
第二节 人类遗传病

第十一章 生物的进化
第一节 生物的多样性、统一性和进化
第二节 〔拉马克的“用进废退”和“获得性遗传”观点〕
第三节 达尔文的自然选择学说
第四节 现代生物进化理论
第五节 〔探索生物进化的历史〕

第十二章 种群
第一节 种群的特征
第二节 种群的增长方式
第三节 种群的数量波动及调节

第十三章 群落
第一节 群落的结构
第二节 群落的类型
第三节 群落的演替

第十四章 生态系统
第一节 生态系统的结构
第二节 〔生态因素对生物的影响〕
第三节 〔生态系统的边缘效应〕
第四节 生态系统中的生物生产力
第五节 生态系统的功能
第一小节 生态系统的物质循环
第二小节 生态系统的能量流动
第六节 〔生态系统的稳定性〕
第七节 人类与环境

第十五章 现代生物技术
第一节 〔酶工程〕
第二节 基因工程
第一小节 基因工程的概念
第二小节 基因工程的三个工具
第三小节 基因工程的基本步骤
第四小节 基因工程的应用
第三节 细胞工程
第一小节 植物细胞工程
第二小节 动物细胞工程
第四节 〔发酵工程〕
第五节 胚胎工程
第六节 生态工程
第七节 〔现代生物技术之间的联系〕
第八节 现代生物技术的益处和风险

第十六章 生物学科中的实验设计

附录
一、高中生物365问
二、有丝分裂和减数分裂中染色体的行为
三、DNA复制、转录、翻译的图示
四、光系统工和光系统Ⅱ
五、尿的形成
六、大脑皮层上的运动区和体觉区与躯体各部分的关系

精彩书摘

　　一、生命的基本特征
　　学习生物学，首先遇到的问题：“什么是生物？”往往我们的第一印象是：会动的物体就是生物，但是仔细想想这样的话不符合逻辑。首先，会动的物体不一定是生物，如教室里转动的电风扇、机器人。其次，虽然从某种角度来讲生物都会动（形状或位置的改变），但是从人的有限的观察时间和观察水平来看，被观察的生物有可能没有动，比如休眠的细菌、冬眠的蛇。
　　〔探究性问题〕
　　从清澈见底的河水里舀一瓢水，如何判断水中是否有生物？可以使用任何可行器材，解决这个问题的技术对于开发饮用水资源有一定的意义。
　　一般来说，下列三个指标容易操作：1．有细胞结构；2．有应激性；3．是否有生长繁殖现象。
　　生物的定义是什么呢？当你查阅字典时会发现，生物的定义：具有生命的物体。那么生命的定义是什么呢？生命的定义：生物体所特有的现象。我们会看到这是一种循环定义。由此可见，我们很难对生物和生命下定义。但是如果我们换一个思路，把“什么是生物”等同于“找出生物体和非生物体的不同点”，如人和机器人到底有哪些不同，就会发现生物具有非生物所没有的一些基本特征。
　　生物的基本特征有：
　　1．以细胞为基本结构单位和功能单位①
　　2．具有相同的化学成分④
　　3．都有新陈代谢作用（是生物的最基本特征）
　　新陈代谢的概念：生物体中全部有序的化学变化的总称。新陈代谢分为合成代谢（又叫同化作用，如光合作用）和分解代谢（又叫异化作用，如呼吸作用）。合成代谢是将获自外界的营养物质转化为生物体的组成成分。分解代谢是将生物体内的营养物质分解，以获得生命活动所需要的能量。当合成代谢大于分解代谢的时候，生物体表现为生长。
　　根据生物能否在合成代谢中完全利用外界的无机物变成有机物，将生物分为自养生物（如：桑树）和异养生物（如：蚕）。自养生物在同化作用过程中，能将外界环境中的无机物转变为自身的组成物质。异养生物在同化作用过程中，必须从外界环境中摄取现成的有机物来转变为自身的组成物质。④
　　新陈代谢是一切生命活动的基础，因为有了新陈代谢，生物体才具有生命（即“活”的意思）。离开了新陈代谢，生物就不会表现出应激、生长、发育、繁殖等现象。因此，我们不能根据生物整体是动还是不动来判断生物的死活，而应该根据是否存在新陈代谢来判断生物的死活。如，我们吃的苹果，因为细胞内仍在进行新陈代谢，所以我们吃的是生物体活的部分。医学上用脑死亡来判断人的死活是考虑到了人的感情和伦理等复杂因素。
　　人体中新陈代谢的速度是惊人的。人的血浆蛋白质每10天更新一半，总体上人体蛋白质平均每80天更新一半；人的一生要消耗掉80吨水和9吨食物。
　　4．都有应激性
　　应激性是指一切生物对外界各种刺激（如光、温度、声音、食物、化学物质、机械运动、地心引力等）所发生的反应。应激性是一种动态反应，在比较短的时间内完成。
　　举例：
　　①草履虫躲避有害刺激，趋向有利刺激是对化学物质的应激。
　　②含羞草受到刺激会合拢叶片是对机械力的应激。含羞草原产于热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即闭合叶片，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害，因此这是对外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢吃它了。
　　③植物根的向地性和茎的向光性是对重力的应激。
　　需要指出的是，非生物的机械装置的反馈，如声控电灯对声波的反应，机器人对外界信号的反应都不是生物的应激反应。
　　5．都能维持生物体内的稳态
　　生物体是个开放的系统，然而又保持着内部的稳定状态。比如：正常情况下，人体的体温一天内波动很小，温差最多只有一度。
　　……

前言/序言

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评分☆☆☆☆☆

书中图全部为黑白图片，效果不佳

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书可以就是有点贵

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好好好。有了这本书，自学高中生物也可以。在高考复习时使用它，可以省不少力。

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我爱生物，生物爱我.jpg

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知识点挺全面的

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讲解很详细，翻找方便，需要这样一本只有知识点没有例题的书很久了

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非常好，刚下单第二天就到了，书的内容很有参考价值。

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