中医学学习指导及习题集（第2版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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高鹏翔，陈金水 编

图书标签:

• 中医学
• 医学教育
• 教材
• 学习指导
• 习题集
• 本科
• 规划教材
• 高等教育
• 临床医学
• 基础医学

出版社： 人民卫生出版社

ISBN：9787117175685

版次：2

商品编码：11336920

包装：平装

丛书名： 卫生部“十二五”规划教材配套教材 ， ，

开本：16开

出版时间：2013-09-01

用纸：胶版纸

页数：257

字数：446000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《中医学学习指导及习题集（第2版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》供基础、临床、预防、口腔医学类专业用。

内容简介

　　《中医学学习指导及习题集（第2版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》全国高等学校五年制本科临床医学专业第八轮卫生部规划教材《中医学》第8版的配套教材。根据教育部有关精神，为适应全面推进素质教育的需要，便于学生更好地学习中医学知识，实现教材系列配套而编写《中医学学习指导及习题集（第2版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材配套教材》。编写中坚持教材“三基”、“五性”、“三特定”的原则，重点突出对中医基础理论知识要点的掌握及临床综合运用能力的培养，为临床诊疗打下初步基础。

内页插图

目录

上篇
第一章 导论
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第二章 中医学的哲学思想
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第三章 藏象学说
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第四章 病因病机
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第五章 诊法述要
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第六章 辨证
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第七章 防治原则与治疗了
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】

下篇
第一章 中药
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第二章 方剂
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第三章 针灸学基础
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第四章 内科常见病证
第一节 感冒
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第二节 内伤发热
【学习目标】
【内容要点】
【练习题】
【参考答案】
第三节 咳嗽
【学习目标】
……

精彩书摘

　　（三）指导诊断和治疗疾病
　　依据整体观念，当内脏有病变，其功能紊乱和相互关系失调时，可以通过众多途径反映到体表的相应组织器官，表现出色泽、声音、形态、动静、脉象诸方面的异常变化。因此可以通过望、闻、问、切四诊收集来的综合病史资料，根据五行学说理论来推断病位、病情及其传变趋势等。
　　治疗疾病主要体现在：
　　1.指导控制疾病的传变病变过程中，一脏之病常可波及他脏而使疾病发生传变。“见肝之病，则知肝当传之与脾，故先实其脾气”（《难经·七十七难》）。此即肝脏有病，木旺每易乘土，故常应先健脾护胃，防其传变。
　　2.确定治则与治法五行学说临床可帮助确定治疗原则和制订治疗方法。
　　（1）根据相生规律确定治疗原则。“虚则补其母”和“实则泻其子”语出《难经·六十九难》，是指对某脏的虚证可采用补其母脏以利于补其某（子）脏的治疗方法；对某脏的实证，可采用泻其子脏以利于泻其某（母）脏的治疗方法。
　　根据五行学说中“母能令子虚，子能令母实”的理论，当某脏出现虚证时，其母也会出现虚证；而当某脏出现实证时，其子亦必会出现实证。这时母子两脏俱虚或俱实，但虚实的程度可能有异。“虚则补其母”主要用于母子二脏之虚证，强调补虚不单补本脏（子脏），更应补其母脏。如肝肾阴虚所用的滋水涵木法等。“实则泻其子”主要用于母子二脏之实证，强调泻实不单泻本脏（母脏），更应泻其子脏。如心肝火盛，采用泻心火以助泻肝火之法。
　　（2）根据相生规律制定治疗方法。根据“虚则补其母”的治疗原则制定治疗方法。
　　滋水涵木法：又称滋肾养肝法或滋补肝肾法，指通过滋肾阴以养肝阴的方法。
　　培土生金法：又称补脾养肺法，指通过培补脾气以助益肺气的方法。
　　益火补土法：又称温阳健脾法，通过温阳以补助脾胃，这里的阳是指肾阳。
　　肝旺泻心法：指用清心火以治疗肝火旺的方法。
　　（3）根据相克规律确定治疗原则。根据五行的相克规律，临床上一旦出现相克异常的病理变化，主要表现为某行相克太过、相克不及和反克三种形式。克者属强，被克者属弱。因而，根据相克规律确定抑强与扶弱的治疗原则，侧重在制其强盛，使弱者易于恢复。
　　抑强，用于相克太过。如肝气横逆，犯胃克脾，出现肝脾不调，肝胃不和之证，称为木旺克土。治疗的主要原则即疏肝、平肝。
　　扶弱，用于相克不及。如肝虚郁滞，影响脾胃健运，称为木不疏土。治疗的主要原则即和肝为主，兼顾健脾。但若是脾胃壅滞过盛，影响肝气条达，则肝反为土克，称为反克，亦叫反侮。此时治疗的主要原则即运脾和胃，乃属抑强。
　　（4）根据相克规律确定治疗方法。根据“抑强”与“扶弱”的治疗原则制定治疗方法。
　　抑木扶土法：又称疏肝健脾法、平肝和胃法和调理肝脾法。指通过疏肝、平肝以健脾治疗肝旺脾虚的方法。适用于木旺克土之证，临床表现为胸闷胁胀，不思饮食，腹胀肠鸣，大便或秘或溏或脘痞腹痛，暖气，矢气等。
　　培土制水法：又称敦土利水法、温肾健脾法。指通过温运脾阳或温肾健脾以治疗水湿停聚的方法。适用于脾虚不运、水湿泛滥而致水肿胀满之候。此时脾肾两脏俱病，若以脾虚为主，则重在温运脾阳，以健脾助运化湿；若以肾阳虚衰为主，不能温煦脾阳，肾不主水，致脾不制水，水湿不化，这是水反克土。治当温（肾）阳利水为主，兼顾健脾，实乃脾肾同治。
　　……

前言/序言

　　本书为全国高等学校五年制本科临床医学专业第八轮卫生部规划教材《中医学》第8版的配套教材。根据教育部有关精神，为适应全面推进素质教育的需要，便于学生更好地学习中医学知识，实现教材系列配套而编写本书。编写中坚持教材“三基”、“五性”、“三特定”的原则，重点突出对中医基础理论知识要点的掌握及临床综合运用能力的培养，为临床诊疗打下初步基础。
　　本书以卫生部规划教材《中医学》第8版的内容为依据，明确各章节内容的重点、难点和要求掌握、熟悉、了解的内容。为使学生更好地掌握所学知识，并适应课程考试和执业医师考试的需要，练习题设有填空题、判断题、选择题、名词解释、问答题五类，各题均附有参考答案。
　　判断题答题时，正确的以“、／”表示，错误的以“×”表示。
　　选择题中，A型题为单项选择题，选择正确或最佳的唯一答案；B型题为配伍选择题，一组备选项在前，一组试题在后，每题只有一个正确答案，每个备选项可被重复选中，也可一次也不被选中；X型题为多项选择题，每题的备选项中有两个或两个以上正确答案，少选或多选均为错误。
　　本书主要适合全国高等学校临床医学专业的学生学习、复习中医学时使用。
　　由于时间仓促，水平有限，书中错误和缺点或许难免，敬请各院校师生和广大读者提出宝贵意见，以便进一步修改、提高。引用相关的文献恕无法一一列举，此处一并敬致谢忱。

《中医学学习指导及习题集（第2版）》 导言 本书是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《中医学》配套的学习指导与习题集，旨在帮助广大中医学专业本科生更深入、系统地掌握中医学理论知识，提升临床思维和实践能力。本书紧密围绕主教材的编排顺序和内容要点，旨在为学生提供一个结构清晰、内容详实、练习充分的学习辅助工具，使其在中医学的学习道路上更上一层楼。 第一部分：学习指导 本部分旨在为学生提供一套科学、高效的学习方法和策略，帮助其克服学习难点，提高学习效率。 第一章：中医学概论的学习要点与方法 核心概念解析： 重点阐释“气”、“血”、“津液”、“精”、“神”、“阴阳”、“五行”、“藏象”、“经络”、“病因”、“病机”、“辨证论治”等中医学基本概念的内涵、外延及其相互关系。深入剖析这些概念在中医学理论体系中的基石地位，以及它们如何贯穿于中医学的各个分支。 理论体系建构： 指导学生理解中医学是一个具有独特思维模式和认识体系的学科。强调要将零散的知识点进行整合，构建起一个由宏观到微观、由整体到局部、由抽象到具体的知识框架。学习的重点在于理解中医的整体观念和辨证论治思想，而非死记硬背。 学习方法建议： 主动阅读与思考： 鼓励学生在阅读教材时，积极思考每个概念的实际意义，联系临床实践，而非被动接受。 类比与联想： 运用现代科学知识或生活中的类比来理解抽象的中医概念，加深印象。 图表梳理： 建议学生利用思维导图、流程图等方式，将复杂的理论知识进行可视化整理，理清知识脉络。 反复温习： 强调中医学理论的精深性，需要通过反复的阅读和思考来加深理解和记忆。 第二章：诊断学基础的学习要点与方法 四诊核心： 详细解读望、闻、问、切四诊在疾病诊断中的重要性，以及各自的具体方法和注意事项。着重强调四诊合参，全面认识疾病的本质。 望诊精髓： 深入分析面色、舌象、形态、排出物等望诊内容，指导学生如何观察细微之处，捕捉病机信息。特别是舌诊，将详细讲解舌质、舌苔的形态、颜色、润燥变化及其临床意义。 闻诊要义： 阐释听声音、嗅气味在诊断中的作用，包括呼吸、咳嗽、呃逆、呕吐等声音的性质，以及病人的异常气味。 问诊技巧： 指导学生如何通过系统的问诊，了解病人的主观感受、发病情况、病程演变、既往病史、生活习惯等，获取必要的诊断信息。强调问诊的条理性、逻辑性和同情心。 切诊要领： 详细讲解脉象的部位、指法、力度，以及各种脉象的特点、主病和鉴别。同时，也会涉及按诊、触诊在诊断中的应用。 八纲辨证与脏腑辨证： 重点讲解八纲辨证（阴阳、表里、寒热、虚实）的理论和实践，以及脏腑辨证的基本方法。指导学生如何将四诊所获的信息，通过八纲辨证和脏腑辨证，归纳为疾病的证型。 学习方法建议： 实践操作： 鼓励学生积极参与临床见习，在老师指导下进行望、闻、问、切的实际操作，将理论知识转化为技能。 案例分析： 通过大量的临床案例分析，学习如何运用四诊和辨证方法进行诊断，提高分析和判断能力。 舌诊与脉诊的反复练习： 舌诊和脉诊是诊断的重点和难点，建议学生利用模型、图片及实际病人进行反复练习，熟能生巧。 第三章：中药学学习要点与方法 中药基本理论： 阐释中药的来源、性味归经、功效、主治、配伍、用法用量、禁忌证等基本知识。 常见中药分类与应用： 按照功效分类，对常用中药进行系统介绍，如解表药、清热药、泻下药、温里药、补益药、行气药、活血化瘀药、祛湿药、熄风药、开窍药、安神药、固涩药、驱虫药、涌泉药等。每个类别都将重点讲解代表性药物的特点和临床应用。 配伍原则与方剂基础： 介绍中药配伍的君臣佐使原则，以及单味药与复方药物在组成、功效上的联系与区别。为后续学习方剂学打下坚实基础。 学习方法建议： 联想记忆： 将中药的性味、功效与其临床应用联系起来，通过联想记忆，避免死记硬背。 药物性味归经的理解： 深入理解药物的四气（寒、热、温、凉）、五味（辛、甘、酸、苦、咸）以及归经的含义，有助于更好地掌握药物的功效和适应症。 常用方剂的关联： 在学习中药时，可以提前了解一些常用方剂的组成，将药物与方剂联系起来，加深记忆。 实物观察： 如果条件允许，鼓励学生观察中药的实物形态，了解其炮制前后的变化，有助于加深对药物的认识。 第四章：方剂学学习要点与方法 方剂基本概念： 阐释方剂的组成、功效、主治、用法、禁忌等基本要素。 方剂的配伍原则： 重点讲解君臣佐使等配伍原则，以及各种配伍方法（如相须、相使、相畏、相杀、相恶、相反）的临床意义。 常用方剂的体系化学习： 按照主治病证，系统学习各类方剂，如解表剂、清热剂、泻下剂、和解剂、祛暑剂、芳香化湿剂、利水渗湿剂、温里剂、补益剂、固涩剂、开窍剂、安神剂、理气剂、理血剂、治风剂、治痉剂、治痿剂、治痈肿剂、消导剂、涌泉剂等。 方剂的辨证施治： 强调学习方剂的最终目的是为了临床辨证施治。指导学生如何根据病人的具体证候，选择合适的方剂，并根据病情变化进行加减化裁。 学习方法建议： 理清方剂结构： 学习每个方剂时，首先要分析其组成药物，理解君臣佐使的配置，以及各药物在方剂中的作用。 理解方义： 深入理解方剂的名称、功效、主治，以及为何使用这些药物组成此方。 举一反三： 学习一个方剂时，可以将其与其他功效相似的方剂进行比较，找出其异同点，加深理解。 背诵与默写： 对于经典方剂，需要熟练背诵其组成、功效、主治，并能够进行默写。 第五章：中医基础理论相关专题的学习要点与方法 藏象学深入： 详细讲解五脏（心、肝、脾、肺、肾）、六腑（胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦）的生理功能、病理变化、相互关系，以及它们在全身生理病理中的作用。 经络学应用： 梳理十二经脉、奇经八脉的循行、络属、联系，以及经络在气血运行、传导感应、脏腑联系中的作用。 气血津液的生成、运行与作用： 深入探讨气、血、津液的生成、输布、功能及其病理变化。 体液代谢与平衡： 结合现代生理学知识，理解中医体液代谢理论的科学性。 学习方法建议： 图文并茂： 利用经络图、脏腑图等，将抽象的理论知识形象化，便于理解和记忆。 联系实际： 将藏象、经络理论与临床症状、体征联系起来，理解疾病的发生发展与这些理论的关系。 多学科融合： 尝试将中医理论与现代医学的相应知识进行对比和融合，获得更全面的认识。 第二部分：习题集 本部分提供丰富多样的练习题，涵盖教材的各个章节和知识点，旨在检验学生的学习效果，巩固所学知识，并锻炼其分析问题和解决问题的能力。 第一章：中医学概论练习题 选择题： 涵盖基本概念、理论体系、哲学思想等。 填空题： 考察对关键术语、概念的掌握程度。 名词解释： 要求学生准确、简洁地解释重要概念。 简答题： 引导学生阐述理论要点，如整体观念、辨证论治的核心思想。 论述题： 鼓励学生深入分析中医理论体系的特点，或阐述某个重要概念的内涵及其在实践中的意义。 第二章：诊断学基础练习题 选择题： 考察望、闻、问、切的各项技能，以及八纲、脏腑辨证的判断。 填空题： 考察特定症状、体征对应的病因、病机、证候。 名词解释： 要求解释望诊、闻诊、问诊、切诊中的关键术语，以及八纲、脏腑辨证中的证候。 病例分析题： 提供典型的临床病例，要求学生运用四诊和辨证方法，进行诊断，并写出治法。 舌诊/脉诊图谱分析题： 提供舌诊图片或脉象描述，要求学生判断其所属证候。 第三章：中药学练习题 选择题： 考察中药的性味、归经、功效、主治、用法用量、配伍禁忌等。 填空题： 考察常见中药的鉴别、功效主治。 名词解释： 要求解释中药的四气、五味、归经、炮制等。 配伍题： 根据病证，选择合适的中药进行配伍。 简答题： 要求阐述某一类中药（如解表药）的特点，或某味常用中药的详细功效与应用。 第四章：方剂学练习题 选择题： 考察方剂的组成、功效、主治、配伍原则。 填空题： 考察经典方剂的名称、组成、主治。 名词解释： 要求解释君臣佐使、方义等。 配伍题： 根据病证，选择合适方剂，并说明加减。 病例分析题： 提供临床证候，要求学生组建方剂，并说明组方理由。 论述题： 要求分析某一经典方剂的配伍特点及其临床应用。 第五章：中医基础理论相关专题练习题 选择题： 考察藏象、经络、气血津液等理论知识。 填空题： 考察脏腑生理功能、经络循行、气血津液的生成与输布。 名词解释： 要求解释五脏六腑、十二经脉、气血津液等概念。 简答题： 要求阐述某脏腑的生理功能、病理变化，或经络在气血运行中的作用。 论述题： 要求分析脏腑之间的相互关系，或探讨气血津液对人体健康的重要性。 结语 本书旨在成为学生学习中医学的得力助手。我们鼓励学生积极主动地利用本书的指导内容，配合教材进行学习，并通过大量的习题练习，将理论知识转化为实际能力。希望通过本书的学习，广大中医学子能够夯实专业基础，培养良好的学习习惯，为未来成为一名合格的中医师奠定坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我学习中医道路上的“指路明灯”！我之前中医基础薄弱，看了很多书都感觉抓不住重点，直到遇到了这本《中医学学习指导及习题集（第2版）》。它最大的优点在于，它并不是简单地罗列知识点，而是真正地“指导”我如何去学习。比如，在讲解“阴阳五行”这个核心概念时，作者不仅仅给出了定义，更重要的是，他通过生动形象的比喻，比如将阴阳比作白天黑夜、将五行比作春夏秋冬，让我一下子就理解了抽象的概念。而且，每章后面配套的习题设计得非常巧妙，既有巩固基础的选择题，也有需要深入思考的问答题，甚至还有一些需要联系实际病例的分析题。我记得有一次，我做了一道关于“湿邪致病”的问答题，当时我只是死记硬背书本上的症状，但习题集给出的参考答案，却从湿邪的形成原因、传变规律、治疗原则等方面进行了详细的阐述，让我恍然大悟，原来辨证论治需要从多个角度去理解。这本书的排版也很清晰，重点内容用醒目的字体标出，辅助内容用较小的字体呈现，让我在阅读时不会感到疲惫。更重要的是，这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的老中医在手把手教你一样，没有那些晦涩难懂的学术术语，读起来很轻松。我非常推荐给所有中医初学者，它能帮你打下坚实的基础，少走很多弯路。

评分☆☆☆☆☆

说实话，拿到《中医学学习指导及习题集（第2版）》之前，我心里还是有点打鼓的，毕竟“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材的配套教材，听起来就挺“硬核”的，生怕它过于理论化、枯燥乏味。但当我翻开第一页，我的担忧就烟消云散了。这本书最大的亮点在于它的“习题集”部分。它不是那种简单的“照本宣科”式的习题，而是真正地将理论知识巧妙地融入到题目设计中。比如说，在学习“藏象学”的时候，教材可能只是简单地介绍了“肝主疏泄”的功能，但习题集里却设计了一道题：“某患者出现情志不畅、食欲不振、胁肋胀痛，请分析其可能与哪个脏腑的功能失调有关，并简述其病机。”这道题一下子就让我把“肝主疏泄”这个概念活学活用了。而且，配套的详细解答，不仅仅给出了正确答案，更重要的是，它会解释为什么这个答案是正确的，以及相关的中医理论是如何支撑这个结论的。我记得有一次，我遇到一道关于“脾胃虚弱”的辨证题，我绞尽脑汁也想不出所以然，但看了习题集的解析后，我才明白，原来还需要结合患者的舌苔、脉象等信息进行综合判断。这本书真的让我从“死读书”变成了“活读书”，它教会我如何将书本上的知识应用到实际中去。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，给我最深刻的印象是它的“学习指导”功能。很多时候，我们学中医，特别是初学者，会觉得知识点太多，头绪纷繁，不知道从何下手，也不知道哪些才是重点。这本书恰恰解决了我的这个痛点。它不仅仅是罗列知识，更重要的是，它会告诉我“怎么学”。比如，在讲解“病因病机”这个章节时，它并没有直接给我一大堆病因的分类，而是先强调了“掌握病因的本质是认识疾病的根源”这一学习目标，然后一步步引导我思考：外感六淫是如何损伤人体的？内生情志又是如何致病的？它还会提供一些学习方法，比如建议我画思维导图来梳理不同的病因之间的联系。让我印象特别深刻的是，在讲解“辨证论治”的时候，它提供了一个清晰的“辨证论治思维流程图”，从望闻问切到归纳、分析、综合，再到制定治法、方药，让我对整个辨证论治的过程有了非常清晰的认识。而且，它还会穿插一些“学习锦囊”或者“易错点提示”，这些细节的处理，让我感觉作者真的站在学生的角度去思考问题，非常贴心。我感觉这本书不仅仅是一本习题集，更像是一个经验丰富的中医老师，在循循善诱地教我如何才能真正掌握中医这门博大精深的学问。

评分☆☆☆☆☆

这本书真的让我体会到了“温故而知新”的真正含义。我之前已经学过一些中医基础知识，但总感觉知识点比较零散，不成体系。《中医学学习指导及习题集（第2版）》正好弥补了这一点。它在每一章的开头，都会有一个简要的知识点回顾，这对我来说就像一个“复习提示器”，能够快速唤醒我之前学过的相关内容。然后，它会在此基础上，进一步深入讲解，或者从新的角度去阐释。最让我惊喜的是，它不仅仅停留在理论层面，而是非常注重知识的实际应用。比如说，在学习“经络腧穴”的时候，教材可能只是列出穴位的名称、定位和主治。但这本书，在介绍每个穴位时，还会补充一些相关的“临床应用技巧”或者“操作注意事项”，甚至会给出一些“歌诀”来帮助记忆。我记得我花了很长时间记不住“足三里”穴的位置，但书中提供的一个“屈膝直视，外膝眼下四横指”的定位口诀，一下子就帮我记住了。而且，习题部分的设计，也很有层次感，从最基础的记忆题，到需要理解和分析的应用题，再到需要综合运用知识的论述题，循序渐进，让我能够不断地检验自己的学习成果，并及时发现薄弱环节。

评分☆☆☆☆☆

我之前一直觉得学习中医很难，因为理论体系庞杂，很多概念都比较抽象。《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，最大的优点在于它能够将这些抽象的理论变得具体化、形象化。作者在讲解一些比较难理解的概念时，会运用很多生动的比喻和案例。比如，在讲解“病理”的时候，它不会只给你枯燥的理论，而是会结合一些常见病症，比如“感冒”是如何发生的，患者的身体内部发生了怎样的变化。让我印象特别深刻的是，在讲解“气血津液”的时候，它将“气”比作发动机的动力，“血”比作输送氧气的血液，“津液”比作润滑剂，这样一个生动的比喻，一下子就让我理解了它们各自的作用以及相互之间的关系。而且，习题的设计也很有匠心，它不仅仅是考察你是否记住了知识点，更重要的是考察你是否理解了知识点，以及是否能够灵活运用。我记得有一次，我做了一道关于“水肿”的辨证题，当时我只看到了“肿”这个字，就想当然地认为是“水湿内停”，但习题集的解析告诉我，还需要结合患者的其他症状，比如舌苔、大便等，才能区分是脾虚、肾虚还是其他原因导致的水肿。这本书真的让我感觉，中医学习不再是枯燥的背诵，而是一个充满探索和发现的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书是我在学习中医过程中遇到的“宝藏”！之前，我总感觉中医教材的知识点比较跳跃，很多概念之间联系不紧密。《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，最大的优点在于它的“循序渐进”和“系统性”。它在每一章节的开头，都会有一个清晰的学习目标，让你知道本章需要掌握哪些核心内容。然后，它会从最基础的概念讲起，逐步深入，而且在讲解的过程中，会不断地将新知识与之前学过的知识联系起来。我记得在学习“经络学说”的时候，它并没有一次性地列出十二正经的走向和功能，而是先讲解了“经络”的整体概念，然后逐一介绍每一条经络，并且在介绍每一条经络时，都会提到它与脏腑的关系，以及它在临床上有什么应用。而且，习题部分的设计也做得非常到位，从简单的填空题、选择题，到需要理解和分析的匹配题，再到需要综合运用知识的病例分析题，层层递进，让我能够逐步巩固和加深对知识的理解。我记得我做过一道关于“咳嗽”的病例分析题，当时我被各种证型搞得眼花缭乱，但看了习题集的解析后，我才明白，原来分析咳嗽还需要结合病程、痰的颜色、声音等多个方面进行综合判断。这本书真的让我感觉，中医学习是一个有条不紊、水到渠成 else.

评分☆☆☆☆☆

这本书简直就是为我量身定制的“中医学习伴侣”！我一直对中医很感兴趣，但苦于没有系统的方法去学习。《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，最大的优点在于它的“指导性”和“实践性”。它不仅仅是给你知识，更重要的是，它会告诉你“如何去学”。比如，在讲解“望诊”的时候，它会详细介绍如何观察面色、舌象、体态等，并且会给出大量的图片示例，让你能够直观地感受到不同望诊的特征。我记得我当时特别纠结于舌苔的分类，感觉各种颜色、厚薄、形态都差不多，但书中提供了很多对比图，并且对每种舌象的含义都做了详细的解释，这让我一下子就豁然开朗。而且，习题集的设计也非常接地气，它不仅仅有理论题，更有大量的临床案例分析题。我记得我做过一道关于“发热”的病例分析题，当时需要根据患者的主诉、舌苔、脉象等信息，来判断是风寒感冒还是风热感冒，以及应该如何治疗。通过这样的练习，我感觉自己不仅仅是在背书，而是在真正地学习如何做一个中医。这本书真的让我感觉，中医学习不再是遥不可及，而是触手可及的。

评分☆☆☆☆☆

老实说，《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，给我最大的惊喜是它在“疑难杂症”上的讲解。中医的很多理论，尤其是涉及到脏腑之间的相互关系，或者一些复杂的病机，我之前都觉得难以理解。这本书在这方面做得特别好。它在讲解这些内容时，会运用很多类比，或者将复杂的概念分解成几个小的部分，然后一步步地进行讲解。我记得在学习“相生相克”这个概念时，教材上可能只是简单地说“木生火，火生土”，但这本书，会详细解释为什么木能生火，比如木材可以燃烧生火；为什么火能克木，比如大火能烧毁树木。这样的解释，让我一下子就理解了它们之间的内在联系。而且，习题集的设计也很有特色，它不仅仅有巩固基础的题目，更有一些需要深入思考和发散思维的题目。我记得我做过一道关于“情志致病”的题目，需要我分析不同情志（喜、怒、忧、思、悲、恐、惊）对不同脏腑的影响，并且需要结合临床实际，给出相应的调理方法。通过这样的题目，我感觉自己对中医的认识又上了一个层次。这本书真的让我感觉，学习中医是一个不断探索和发现的过程，充满了乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我必须给一个大大的赞！作为一名中医初学者，我之前看了很多中医相关的书籍，但总感觉知识点太多，而且很多内容都比较零散，不知道如何组织。《中医学学习指导及习题集（第2版）》这本书，最大的优点在于它的“逻辑清晰”和“结构合理”。它将中医的知识点，比如“望闻问切”、“辨证论治”等，都进行了非常清晰的划分和讲解。我记得在学习“望诊”的时候，它会按照“面部”、“舌头”、“眼睛”等不同的部位，分别进行讲解，并且会提供大量的图片示例。这让我能够很直观地理解不同部位的望诊特征。而且，习题集的部分也做得非常出色，它不仅仅有选择题、填空题，更有大量的问答题和病例分析题。我记得我做过一道关于“泄泻”的病例分析题，需要我根据患者的病史、症状，来判断是风寒泄泻还是食滞泄泻，并且需要给出相应的治疗方案。通过这样的练习，我感觉自己不仅仅是在记忆知识，而是在学习如何运用知识。这本书真的让我感觉，中医学习不再是死记硬背，而是一个循序渐进、融会贯通的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书，在我中医学习的道路上，绝对是一块“里程碑”。我之前一直觉得，中医的理论太过深奥，难以掌握。这本书，最大的特点就是它能够将这些深奥的理论，变得通俗易懂。作者在讲解一些比较抽象的概念时，会运用很多生动的比喻和形象化的描述。比如，在讲解“相火”这个概念时，它并没有直接给我一大堆晦涩的解释，而是将“相火”比作身体里的“发动机”，它需要能量来驱动身体的各项机能。这种比喻，让我一下子就理解了“相火”的重要性。而且，习题集的设计也充满了智慧。它不仅仅考察你对知识点的记忆，更重要的是考察你对知识点的理解和运用。我记得我做过一道关于“痰湿”的题目，当时需要我根据患者的症状，来判断是“风痰”还是“湿痰”，并且需要给出相应的治法。通过这样的练习，我感觉自己对中医的理解又进了一步。这本书真的让我感觉，学习中医可以是一种享受，而不仅仅是一种负担。

评分☆☆☆☆☆

正版，东西很不错，就是稍贵了很多，也不知道说什么了，就挺好的吧，值得收藏看看

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不错 内容很精炼 能抓住重点 题也不错

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快递小哥特别好，送到家门。

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京东自营，质量有保障，快递很给力，一直在京东买书。。。

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不错，刷题必备，不过没怎么考上面的题

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还行，挺不错的，就是书本希望包装好点

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商品很不错，很实用。

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书很好，适合与教材配套使用

评分☆☆☆☆☆

不错不错~正版书，喜欢喜欢喜欢喜欢喜欢~~~