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編輯推薦

　　從嘮叨爸媽到理性導師的轉變
　　“離你那群狐朋狗友遠一點！”“不許背著我偷偷約會！” “我可以不管你，但你有一件事做得像樣的嗎？”……當孩子走入青春期，父母仍用以前的方式教育孩子，其實是不瞭解他所發生的變化：
　　欲擺脫父母的保護，更依賴朋友
　　“你和他們在一起都做些什麼？”——導師型父母更關注孩子與朋友在一起做什麼，並為他們創造良好的相處環境。
　　與異性交往已成為閤理的社交需求
　　“學習時關掉手機，做完作業再與他通電話。”——導師型父母會與孩子一起製定與異性交往的原則。
　　身體成熟，渴望獨立，但能力還有所欠缺
　　“這件事具體要這樣去做。”——導師型父母不隻告訴孩子要做什麼，還會告訴他怎麼做。
　　青春期孩子：在“依賴”與“獨立”之間搖擺不定（不需要喋喋不休，而需要一點點放手）
　　就是不肯上補習班，但成績又總是上不去
　　對朋友的話百聽不厭，對父母的話充耳不聞
　　導師型父母：在“齣手”與“放手”之間尋求平衡
　　（陪伴而不是訓誡，引導而不是約束）
　　與其強迫孩子上補習班，不如引導他學會自主學習
　　與其阻止孩子交友，不如為他們創造良好的相處環境
　　引導式教養揭示孩子叛逆、任性、衝動等行為錶象下的心理真相
　　位居韓國傢教類暢銷書榜
　　亞洲最熱銷的教養聖經

內容簡介

　　《如何引導，青春期孩子纔會聽》的主要內容是：
　　探討最令父母頭疼的幾大青春期成長議題；
　　多位媽媽口述親身案例；
　　運用心理學和教育學原理深度剖析為每個問題提供多個備選解決方案，讓你一招不行換一招，總有一招適閤你。

作者簡介

　　高奉益，韓國EBS《父母60分》特講師，KBS紀實片《習慣》顧問委員，韓國英纔教育集團董事，“引領21世紀的21名韓國年輕人”之一。
　　高奉益開發瞭新概念學習原理和方法，在韓國教育界掀起改革之風，是一位實力派加革新派的教育專傢。他所帶領的研究組潛心研究各種自主學習方法，以便為中小學生減輕學習壓力。另外，他還通過普及相關項目，把更多的青少年培養成兼具纔能、領袖能力和人格魅力的優秀人纔。
　　他有多部著作麵世，如《不大喊，不生氣，讓孩子愛上學習》《尖子生的學習習慣及計劃》等。
　　
　　李正我，韓國英纔教育集團講師，首席學習谘詢師，李正我專門為青少年解決學業和生活煩惱。通過開發和普及各種自主學習類、人生規劃類項目，幫助青少年更好規劃人生並茁壯成長。她主張，想要讓孩子改變，那麼父母首先要改變，並建議父母長要相信、欣賞孩子，通過不斷努力，成為孩子的人生典範。

精彩書評

　　青春期是重要又最為復雜的人生階段。但由於成人對青春期孩子獨立性的要求不理解，易造成衝突，成為傢庭、學校教育最睏難的階段。
　　本書突齣的優點：一是著眼於培養孩子全麵發展，而非孤立談性教育；二是作者富有經驗，提供的思路和方法切閤實際。
　　——中國傢庭文化研究會常務理事，北京關心青少年教育協會副會長，北京教育科學研究院 冉乃彥
　　
　　《如何引導，青春期孩子纔會聽》傳到這樣一個信念：對孩子要放手，但不要放任，更不要放縱。這恰恰是傢庭教育中一個核心法則：信任、平等、尊重與愛。
　　——勞動部傢庭教育指導師培訓專傢，北京長鬆谘詢傢庭教育研究中心主任 張健

目錄

前言 孩子青春期，父母是做貼身保姆還是貼心顧問？

第一篇 在日常生活中正確引導孩子的行為
第1章 寜願聽朋友的建議，也不聽父母的話
解決方案1：絕對彆說“不要和那種孩子玩”
解決方案2：重點關注孩子與他的朋友在一起“做什麼”
解決方案3：主動瞭解孩子的朋友
解決方案4：為孩子創造與朋友一起相處的良好環境
第2章 孩子完全被明星迷住瞭
解決方案1：瞭解孩子的心理狀態
解決方案2：不妨適當“愛屋及烏”
解決方案3：與其強加阻撓，不如“約法三章”
解決方案4：幫助孩子做個有頭腦、不盲從的粉絲
第3章 孩子已經交異性朋友瞭
解決方案1：注意語氣，讓孩子感覺到父母的關心和尊重
解決方案2：與孩子共同製訂異性交往的規則
解決方案3：為孩子劃定與異性身體接觸的界限
第4章 孩子太重視自己的外錶瞭
解決方案1：首先要尊重孩子的喜好
解決方案2：與其說“絕對不行”，不如適度妥協
解決方案3：父母要丟掉偏見
第5章 髒話成瞭口頭禪
解決方案1：洞察說髒話背後的情緒狀態
解決方案2：引導孩子用貼切的詞語錶達自己的情緒
解決方案3：父母自己不說髒話
第6章 遭受校園暴力或同學排擠
解決方案1：不要等孩子開口，父母要注意觀察異常徵兆
解決方案2：知道孩子遭受校園暴力後，第一時間該做什麼？
解決方案3：要和孩子協商決定解決方案

第二篇 改善和維持親子間的關係
第7章 麵對迴到傢就變成“啞巴”的孩子
解決方案1：與其大吼或嘮叨，不如換個語氣、換句話說
解決方案2：溫和地注視他，耐心等待他主動開口
解決方案3：站在孩子的角度看問題
第8章 隻要指齣錯誤，孩子就發脾氣
解決方案1：孩子錶現衝動時，要先讓他冷靜思考
解決方案2：不要把教導變成發泄憤怒或抱怨
解決方案3：如果做錯瞭，就要嚮孩子道歉
第9章 不要大人管卻又管不好自己
解決方案1：放手讓孩子實踐，並教他學會自我反饋
解決方案2：在實踐過程中找齣“小驚喜”和“小遺憾”
解決方案3：充分認可、信任和肯定孩子
第10章 要孩子做的事他偏偏不做
解決方案1：不隻要孩子做，更要告訴他具體應該怎麼做
解決方案2：用“我－信息”方式與孩子溝通
解決方案3：一起製訂切閤實際的方案
解決方案4：與其指正孩子的錯誤，不如錶揚他的優點

第三篇 幫助孩子學會自主學習並提高成績
第11章 麵對種種誘惑，無法埋頭苦學122
解決方案1：與其說教，不如以身作則
解決方案2：尊重孩子的興趣，給孩子創造良好的學習環境
解決方案3：督促孩子貫徹“21天習慣養成”計劃
第12章學習態度不端正，父母總有操不完的心
解決方案1：瞭解孩子不想上補習班的真實想法
解決方案2：和孩子充分交流，幫他製訂學習計劃
解決方案3：盲目指責孩子前，最好先找齣他的學習類型
解決方案4：製訂好學習計劃後，就要全力支持和信任孩子
第13章 孩子偏科厲害146
解決方案1：找找偏科的原因
解決方案2：對孩子擅長的科目要給予認可和錶揚
解決方案3：分析薄弱科目的原因，一起尋找解決方法
第14章 成績忽上忽下，起伏很大
解決方法1：根據科目的特性選擇學習方法
解決方案2：製訂考前“3周倒計時攻略”
解決方案3：通過“試捲反饋”，製訂下階段學習計劃
解決方案4：讓孩子認識到考試的真正意義

第四篇 協助孩子找到“可實現的理想”
第15章 成績平平，如何規劃未來發展方嚮？
解決方案1：通過親子間真誠深入的交談找到未來發展方嚮
解決方案2：不要職場，要施展夢想的舞颱
解決方案3：讓孩子根據現實調整夢想的戰略
解決方案4：不否定，也不要放任不管，而要支持和幫助
第16章 纔能平平，未來的路怎麼走？
解決方案1：堅信孩子身上一定有成就成功人生的纔能
解決方案2：從孩子最喜歡的事中尋找纔能
解決方案3：堅信“一定能夠將孩子培養成材”
第17章 將孩子的偶像當作理想的引路人
解決方案1：確立孩子的偶像人選
解決方案2：與孩子一起尋找與偶像或行業專傢見麵的機會
解決方案3：與偶像見麵前，整理一份調查問捲
……

精彩書摘

　　與父母的摩擦越大，孩子越會珍惜與朋友的關係，越發依賴朋友。父母原本希望孩子適度地維持交友關係，結果卻截然相反；父母以為幫孩子指齣錯誤，孩子會反省並努力改正，結果事與願違。孩子為瞭躲避父母的嘮叨，就會去找朋友。難道孩子的這種做法有問題嗎？
　　沒有。其實，大人有什麼苦惱或不開心的事情，不也一樣去找朋友訴苦嗎？青春期的孩子，需要有人能與自己産生共鳴，希望建立一種尊重－傾聽式的水平關係。
　　專傢為你解憂
　　解決方案1：絕對彆說“不要和那種孩子玩”
　　父母即使理解瞭“朋友無比珍貴”的青春期特徵，還是要擔心“我的孩子如果交上壞朋友怎麼辦”。所以，總是要去乾涉孩子的生活，偶爾還要用監視的眼神去觀察孩子。
　　請記住，在孩子的交友方麵有句話是韆萬不能講的，那就是“不要和那種孩子玩”。聽到這句話的瞬間，孩子就會覺得對不起那個朋友，會為朋友辯護。同時，産生對父母的憤怒感與叛逆感。
　　父母所說的“那種孩子”通常都是學習成績差、生活態度不端正的孩子。再準確一點兒講，就是學習成績差的孩子。大部分父母都希望自己的孩子與學習成績好、自我約束力強的模範生交朋友，認為與學習不好的孩子交朋友，會隻顧著玩影響學習。如果自己的孩子學習不好，更希望與學習好的孩子交朋友，期望得到正麵影響。
　　那麼這一切，孩子是如何看待的呢？首先對父母用成績去評價一個人的態度感到失望，認為隻知道重視自己孩子的父母無比自私。為什麼不要和那個朋友玩？在父母還沒有說齣理由時，孩子就會先封閉自己。即使父母的理由再正當，也不願意和他們進一步交流瞭。
　　當然，孩子之所以這麼想，平時對父母的反感也起到瞭一定作用。孩子不相信父母，認為父母並沒有查清事實真相，進行客觀、冷靜的評價，而是隨自己的心情作齣判斷。這時，父母不讓孩子和“那種孩子”玩的勸誡，隻會增加孩子對父母的不信任與反感，反而增進瞭與朋友間的友誼。
　　總之，像“不要和那種孩子玩”這樣的話隻會得到反效果，是最糟糕的一句話。這句話也許對小學生還行得通，但對青春期的孩子，已經不會起任何作用瞭。
　　解決方案2：重點關注孩子與他的朋友在一起“做什麼”
　　很多父母都擔心孩子與朋友在一起時學壞。比如，孩子會不會抽煙、喝酒或撒謊呢？會不會成群結隊地去欺負哪個同學呢？
　　父母應如何對待孩子的朋友關係呢？最好的方法就是與孩子一起製訂交友原則，而這個原則的重點不應該是“和誰玩”，而應該是“哪些事情不可以做”即與孩子一起規定不可做的行為。這時，父母區分好壞的基準一定要明確。要告訴孩子哪些是壞行為，為什麼這樣界定。對於絕對不可做的行為，父母要立場堅定地指明，讓孩子理解。對此以外的行為準則，可以與孩子一起商量決定。
　　比如規定迴傢時間，要求孩子至少在約定時間前到傢；發生什麼事情時，一定要通知爸爸媽媽。像這些日常生活原則與其由父母單方決定，不如與孩子一起商定。其中，成為矛盾激化點的就是迴傢時間。通常，父母希望的時間與孩子心中的時間是不同的。這時不要單方規定“7點之前迴傢”，而要傾聽孩子的想法與意見，商量決定。要知道，強迫性的原則隻會讓孩子感覺是一種嘮叨，而不是需要遵守的約定。
　　製訂規則時，請不要將內容過於細化。明確必須遵守的原則或絕對不可做的事情等一兩條內容就可以瞭。不過要充分錶明父母的立場，聽取孩子的意見，選擇摺中方案為宜。
　　……

前言/序言

　　如果你傢裏有個正值青春期的孩子,恐怕這個傢會變得一天都沒有消停的時候。從孩子的交友問題，到學習習慣、成績、穿戴……沒有一個不是矛盾的焦點。就連平時的對話，也充滿瞭火藥味。父母們普遍反映，孩子小學時很乖巧，怎麼到瞭中學，就沒有一件讓人省心的事？那麼接下來，不妨讓我們探究青春期孩子的特點。
　　進入青春期，孩子開始為走嚮獨立而作準備。無論是身體發育狀態還是精神狀態，都處於走嚮成人的過渡階段。有些人甚至誇張地把這比喻成“為瞭反抗侵略而奮起抗爭的獨立戰爭”。這個比喻未必貼切，但至少說明瞭青春期孩子內心的睏惑有多深，躁動有多劇烈。
　　當孩子經曆身心睏擾時，作為最愛他們的父母，我們可以做些什麼呢？首先要麵對現實，接受孩子已長大且要走嚮獨立的事實，並全力以赴地做好他們的堅實後盾。唯有這樣，纔能讓孩子內心的睏惑和煩惱降到最小。問題是這些道理父母不是不明白，隻是實際做起來並不容易。因為這個時期的孩子，在父母眼裏，顯然是“糟糕透頂”。問題是“能力不咋地，卻又不肯聽大人話，經常是我行我素”。那麼，作為父母，感到頭疼上火，也就可以理解瞭。
　　此時，父母經常使用的方法有“強製型”和“開放型”。強製型父母，在孩子真正獨立之前，會包辦一切，掌控主導權。也就是說，這種父母相當於“保育員”角色。而這種方式見效的前提是，孩子必須對父母的安排百依百順。問題是青春期孩子不再像小學時那樣願意乖乖配閤，因為他們已經過瞭一切聽從父母的年齡。隨著有瞭自己的主見，加上青春期身體的變化，所謂的“叛逆”便自然而生。那麼，與父母産生諸多矛盾也就成瞭不可避免的事情。
　　開放型父母，將主導權交給孩子。開放型並不等於放任型，讓孩子為所欲為。他們懂得孩子早晚要脫離父母的懷抱走嚮獨立，所以注重培養其獨立意識，以便將來為自己的人生負責。這個時期的孩子，由於心智尚未成熟，失誤和失敗也較多。正是通過這種失敗的過程，孩子纔會從中獲得領悟，培養齣剋服和解決問題的能力。父母也可以積極參與進來，和孩子共同商討解決方案。無論何時，都對孩子充滿信心，相信他能健康齣色地成長。這時，父母就成瞭“顧問”角色。
　　通過這本書，我想告訴大傢的是，要做個理性的顧問，而不是“保育員”式的父母。當孩子犯錯時，不要喋喋不休或嘮嘮叨叨，而是理性地引導。凡事不要試圖強迫孩子去做，而是賦予他們動力，讓他們在各方麵都能變得積極主動。而想要達到這個效果，父母自身就要先改變自己。
　　我們都知道“以身作則，從我做起”的道理，但做起來並不容易。比如，當孩子不肯學習一味貪玩時，麵對孩子的“無賴行為”，父母沒法沉住氣不嘮叨。有的父母可能還會反駁我說：“孩子自己根本不肯學好，父母改不改有什麼用？”但正因如此，纔要求父母先改變自己的態度。過去看到的，僅僅是孩子不肯學習的現象，但是從現在開始，請試著去瞭解孩子內心的感受和想法。
　　不管麵對什麼問題，首先都要認可一個事實：孩子目前正處於嚮成人轉變的過程中。正因為父母忽略瞭這一點，隻顧盯著學習不放，纔會嘮叨個不停。
　　說得直白一些，父母之所以不肯轉換自己的角色，是因為不肯丟掉過去的老習慣、舊方法。但如果父母一味墨守成規下去，隻會讓親子關係越來越疏遠。
　　當今社會，變化快速無比。無論是教育環境、傢庭環境，還是生活環境，所有的一切，還未等人們熟悉和適應，就已瞬間變化。孩子處在這種快速變化的環境中，所要麵對的，遠比我們過去要麵對的更為復雜。所以，想要引導好孩子，父母首先要去瞭解這些客觀變化及其成因。
　　在這本書裏，我特意從青春期孩子的生活、關係、成績、未來等4個方麵，分析這個時期孩子的變化特點。針對這4大主題，我首先詳細介紹瞭17個貼近生活、讓眾多父母感到頭疼的典型案例；接下來，我還針對每個案例進行瞭詳細的分析和講解；最後，我為大傢提供瞭可藉鑒的解決方案，以幫助父母更好地做個貼心“顧問”。
如何引導，青春期孩子纔會聽 [Be Mentor Parent for Your Middle School Child] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

很好的書，慢慢看，京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”，這是英國著名學者培根說的。誠然，知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的，最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，學到老”，這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟，睏難重重，苦不堪言；但是，若將它當作一種樂趣，沒有負擔，像是策馬於原野之上，泛舟於西湖之間，盡歡於遊戲之中。這樣，讀書纔津津有味、妙不可言。由此，讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵，隻等著你采擷瞭。 讀書，若隻埋首於“書海”中，長此以往，精神得不到適當地調節，“懨倦”的情緒彌滿腦際，到終來不知所雲，索然無味。這種“苦”是因人造成的，無可厚非。還有一種人思想上存在著問題，認為讀書無關緊要，苦得難熬，活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況：一種是等待死亡；另一種能迴頭是岸，前程似錦　我的房間裏有一整架書籍，每天獨自摩挲大小不一的書，輕嗅清清淡淡的油墨香，心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊，慢慢翻閱，怡然自得。 　　古人讀書有三味之說，即“讀經味如稻梁，讀史味如佳肴，諸子百傢，味如醯醢”。我無法感悟得如此精深，但也癡書切切，非同尋常。 　　記得小時侯，一次，我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言，如獲至寶，愛不釋手。讀書心切，迴傢後立即關上房門。燈光融融，我倚窗而坐。屋內，燈光昏暗，室外，燈火輝煌，街市嘈雜；我卻在書中神遊，全然忘我。轉眼已月光朦朧，萬籟俱寂，不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷！我挺直腰闆，目光炯炯有神，神遊伊索天國。 　　迷迷糊糊地，我隱約聽到輕柔的叫喊聲，我揉瞭揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一聽，是媽媽的呼喚，我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道：“什麼時候變得這麼用功瞭？”我的臉火辣辣的，慌忙閤書上床，倒頭便睡。 　　從此，讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛，青山啊，綠水啊，小鳥啊，小貓啊，什麼也沒有激發起我情趣，但送走白日時光的我，情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈，手執一捲，神遊其中，任思緒如駿馬奔騰，肆意馳騁，飽攬異域風情，目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜，與英雄人物共沉共浮，罵可笑可鄙之輩，哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程，品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解，讓理性之光粲然於腦海，照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中，靜靜地揣摩人生的快樂，深深地感知命運的多舛，默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動，一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎，筆尖不由得顫動起來，急於想寫什麼，想說什麼…… 　　閑暇之餘，讀書之外，仍想讀書寄情於此，欣然自愉。正如東坡老先生所雲：“此心安處吾鄉。” 　　早晨，我品香茗讀散文，不亦樂乎！中午，我臨水倚林讀小說，不亦樂乎！晚上，我對窗藉光吟詩詞，不亦樂乎！整天都是快樂，因為我有書，我在!

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

學校用的

評分☆☆☆☆☆

　　團隊管理，這是一個簡單直接但又讓許多人充滿睏惑的命題。說它簡單，是因為團隊無非隻有三個條件：自主性，思考性和協作性。隻要使你手底下的這幫人充分具備瞭這三大要素，一個閤格的團隊就建立瞭，它隨著你的指揮棒衝鋒陷陣，無所不至。但讓很多管理者睏惑的是，在實際的執行中，人們會遇到諸多現實而無奈的睏境，會發現情況並非如此，原來還有這麼多潛在的未知的問題。人性的種種缺陷，往往讓團隊的組建和管理麵臨無窮大的風險，不管你腳下是一傢無足輕重的小公司，還是世界500強企業，他們的中高層領導者及員工本身都有這種苦惱。即，你明明身在團隊，卻感受不到一支成熟強大的團隊的支撐，經常孤軍奮戰，陷入苦鬥，多倍付齣，卻隻能得到可憐微少之迴報。

評分☆☆☆☆☆

內容很吸引人，青春期孩子如何引導是一個很重要的命題。

評分☆☆☆☆☆

一個字好，兩個字很好，三個字太好瞭！哈哈……

評分☆☆☆☆☆

很好的書

評分☆☆☆☆☆

京東送貨的速度快的沒的說，今下單明就到貨，點贊。

評分☆☆☆☆☆

還可以

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