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內容簡介

　　《軍事科學院碩士研究生係列教材：閤同進攻戰術教程（第2版）》是供閤同戰術研究生學習、掌握閤同進攻戰術專業理論的基本教材，它與《戰術學教程》、《閤同防禦戰術教程》和《聯閤戰鬥教程》組成瞭本學科研究生教學的專業教材體係。
　　進攻戰術理論，是軍事學術的重要組成部分，其發展源遠流長、內容極為豐富。信息化條件下，諸軍兵種閤同戰鬥依然是戰鬥的重要形式，係統學習和深入研究閤同進攻戰術理論十分重要。為滿足培養“兩高”人纔和學科理論建設的需要，根據院、部統一部署和要求，我們對第一版教材進行瞭修訂。課題組在認真總結我軍進攻戰術發展實踐經驗、積極吸收近年來全軍進攻戰術理論研究成果、充分反映我軍新一代閤同戰鬥條令基本精神的基礎上，著重對進攻戰鬥的基本概念、基本原則、主要行動和方法等進行瞭修訂，力求反映本學科的新研究成果和理論動態，豐富和發展信息化條件下的閤同進攻戰術理論。

內頁插圖

目錄

第一講 進攻戰鬥概述
一、進攻戰鬥的本質特徵
二、進攻戰鬥的地位作用
三、進攻戰鬥的發展
四、進攻戰鬥樣式

第二講 閤同進攻戰鬥基本原則
一、集中效能，擊敵要害
二、信息主導，火力主戰
三、縱深立體，機動突擊
四、隱蔽突然，齣敵不意
五、因情施變，靈活攻擊
六、堅決迅猛，速戰速決

第三講 閤同進攻戰鬥基本戰法
一、強攻
一、襲擊
三、強攻與襲擊的運用

第四講 閤同進攻戰鬥任務、地域、方嚮和發起方式
一、進攻戰鬥任務
二、進攻戰鬥地域
三、進攻方嚮
四、進攻戰鬥的發起方式

第五講 閤同進攻戰鬥部署
一、進攻戰鬥部署的發展和要求
二、進攻戰鬥任務區分和力量編組
三、進攻戰鬥力量配置

第六講 閤同進攻戰鬥對地火力
一、對地火力的發展和運用要求
二、對地火力的組成
二、對地火力的運用

第七講 閤同進攻戰鬥防空火力
一、防空火力的發展和運用要求
二、防空火力的組成
三、防空火力的運用

第八講 閤同進攻戰鬥電子對抗
一、電子對抗的發展和運用要求
二、電子對抗的組成
二、電子對抗的運用

第九講 閤同進攻戰鬥組織準備
一、瞭解任務，計劃安排工作，下達預先號令
二、搜集掌握情況
三、分析判斷情況
四、確定戰鬥構想
五、製定和評估戰鬥方案
六、定下戰鬥決心
七、下達戰鬥命令和指示
八、製定戰鬥計劃
九、組織戰鬥協同
十、組織戰鬥各種保障
十一、組織戰時政治工作
十二、建立指揮係統
十三、組織後方防衛：
十四、組織和指導部隊進行戰鬥準備

第十講 閤同進攻戰鬥行動
一、先期戰鬥
二、開進
三、從行進間或從進攻齣發陣地發起進攻
四、信息進攻和火力毀癱
五、立體突入
六、縱深攻擊
七、製止和抗擊敵反衝擊
八、殲滅被圍之敵
九、追殲逃敵
十、撤離戰鬥地區
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　此舉，火器給對方造成的損失，由原來的約20%增至40%，成為他多次在總兵力不占優勢情況下，於關鍵時刻製勝的代錶性戰法。19世紀末至20世紀初，機械動力飛行器的發明，不僅實現瞭人們遨遊藍天的夙願，還開創瞭從空中以火力攻擊敵人的作戰新途徑。意大利在1911~1912年同土耳其的戰爭中，首次將飛機直接用於對地麵目標進行攻擊的實戰。1915年初，德國使用飛艇第一次從1500米的高度上對英格蘭東部地區進行瞭空襲。其後，裝備瞭機槍、殺傷炸彈的飛機，逐步能夠從空中給步兵的進攻以有效的支援。盡管當時空中火力給人員的殺傷遠不及地麵火力大，但空襲造成的心理震撼卻是地麵火力突擊無法比擬的。這一時期，綫膛速射火炮和無煙火藥的齣現，測角器和周視瞄準鏡的發明，增大瞭炮兵火力的威力，使炮兵實現瞭從遮蔽陣地對目標進行間接瞄準射擊，炮兵指揮觀察所與炮陣地開始分離，火炮得以縱深配置，從而使戰鬥中大量使用炮兵成為現實。“炮兵破壞——步兵占領”，成為此時期進攻作戰對地火力運用的基本模式。
　　第一次世界大戰期間，工業發達國傢的軍事技術得到瞭較快發展。兵器的多樣化和性能的提高，拓展瞭其作戰應用領域，且豐富瞭火力運用的方法。各式加農炮、榴彈炮和迫擊炮的齣現，使進攻軍隊能以麯直、遠近火力打擊不同類型的目標；飛機的參戰，延長瞭火力打擊的臂膀；坦剋的使用，導緻瞭反坦剋火力的形成。這一切，引起瞭對地火力的一係列實質性變革。各種技術兵器大量投入戰鬥和各種火力的綜閤運用，迫使軍隊的戰鬥隊形趨嚮疏散，兵力、兵器沿正麵展開部署，進攻戰鬥首先從壓製防禦之敵火力和正麵突破開始，因而炮兵的任務增大，通常要承擔殲滅集結的敵軍，摧毀敵方的塹壕、工事和指揮所，在障礙物中開闢通路，壓製敵人的火器等。為瞭保證戰鬥任務的完成，炮兵的編製數量猛增，在發達國傢的軍隊中，炮兵已占總兵力的30010。對炮兵的使用，采取瞭科學的區分、編組與配置，在部署上，
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軍事科學院碩士研究生係列教材：閤同進攻戰術教程（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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一、電子對抗的發展和運用要求

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給力

評分☆☆☆☆☆

如果能加上一些具體的大戰術應用具體案例就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考：夏天的雨，乾脆，強勁；夏天的的雨，利落，爽快；夏天的的雨，生動，豪爽； 夏天的雨，毫不拖泥帶水；夏天的雨，像個男人！ 他不像春天的雨那樣，淅淅瀝瀝，極盡瞭纏綿。他生性秉直，無所顧忌，來的猛烈，去的迅速。如果說春天的雨是搖曳著淺綠長裙的清純少女，那麼夏天的雨就是說來就來，說走就走的梁山漢子。他不像鞦雨那樣，星星點點，故尋閑愁。他總是在狂風大作中生情並茂，在電閃雷鳴中袒露胸襟，在驚心動魄中一諾韆金。如果說鞦天的雨是“誰憐憔悴更雕零”的李憶安，那麼夏天的雨就是披長發而仰天長嘯於澤畔江河的辛稼軒。他更不像鼕雨那樣，在劈哩叭啦的凜冽寒風中，無情的讓人全身發抖。他如發怒的神兵鼓噪而來，似摧枯拉朽的韆軍萬馬淩空進發。如果說鼕天的雨是給人們帶來的是沉寂的氣息，那麼夏天的雨就是“氣吞萬裏如虎”的粗豪男人給人帶來的奔放與狂野。他雖然豪邁，雖然狂放，雖然動人心魄，雖然大氣磅礴，但他和男人一樣，錶麵上錶現著堅強，內心卻十分的脆弱。他忍受著苦痛佯裝著乾脆，經受著磨礪佯裝著豁達，麵帶著微笑顯示著生命的剛強。在他不堪重負的時候，有時會哭會笑，有時會吵會鬧，但在哭過笑過吵過鬧過之後，又背負著希望、疲憊和責任走嚮瞭熱情；在他無奈的時候有時隻會悶頭抽煙，在他苦澀的時候有時隻會躲起來喝酒，有隻會在無人的角落裏哭泣，但在抽過喝過哭過之後，又裝齣瞭一副英雄的形象來走嚮瞭強大。他總是按季節固有的程序收獲他的圓滿。他不會因為人們的企盼而提前，也不會因為人們體驗乾燥而來晚。他總是率性而為，來去從容，總是轟轟烈烈，總是在短暫的瘋狂中不忘對大地的奉獻，總是在即將消逝的時候充滿著對生命的熱愛。如果說春天的雨婀娜多姿，是俏麗佳人，鞦天的雨纏纏綿綿，是悲情的怨婦，鼕天的雨冷酷無情，沒有瞭溫柔，那麼夏天的雨.有種色彩，明艷卻不庸俗；有種氣氛，淒美卻不絕望；有種思念，纏綿卻不造作，作文之初中作文:初中生寫景作文。哦，那便是鞦的色彩，那便是鞦的氣氛，那便是鞦的思念。春的繁花似錦，夏的綠樹成蔭，鼕的白雪皚皚，在這鞦風蕭瑟的季節早已淡去，唯有求是人們心中獨特的美景，它將歸來的訊息寄予紅葉，灑滿一地，告訴每一個人。鞦洋溢在農民的笑窩裏，看那層層的稻浪，金黃金黃，翻滾著近瞭。看那纍纍的果實，經過春的播種夏的洗禮，審批露水，咧開嘴露齣笑容，新奇的張望這個世界。沁人心脾的清香到處彌漫。鞦沉浸在涓涓的碧波裏。它所代錶的不僅僅是一份收獲，一份淒美，還有一份來年的希冀，望枯葉落盡，你是否會感到遺憾？看燕子南去，你是否會感慨萬韆？請看滿園的菊花，正開的姹紫嫣紅，那不是一種生命力的象徵麼？它們紅的像火，白的像雪，粉的像霞。在睏境中笑傲江湖，纔是真正可貴的。況且，葉子落瞭，又將會見來年枝頭吐新芽；燕子去瞭，又將會見來年歡喜報新春。以笑的姿態麵對落葉，麵對鞦天，麵對生活，你會發現，就連太陽也在笑著祝福我們。鞦飄灑在綿綿的細雨中。一切那麼朦朧，遠遠望見那片楓葉林，已是火紅一片。沒有任何人，隻剩下孤零零的荒塚，冷風吹起墳頭上的白草，我想起故去的親人。落葉歸根是一份宿命，殘花凋零是完成一次未完成的使命，晨露滑落更是一次生的光輝，隻是感慨起脆弱的生命，感慨起夢裏花落。逝去的已然逝去，我們無法左右。那麵對離彆，又當如何？我想起兒時的夥伴，想起曾經朝夕相處、歡笑嬉鬧的日子，以及不摻任何雜質的小小的心願，還有闊彆已久的恩師、同窗，夢中花落，香到憂傷。你們現在過得好嗎？鞦，它的確凝聚瞭太多太多。

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軍事科學院碩士研究生係列教材：閤同進攻戰術教程（第2版）

評分☆☆☆☆☆

不好，差，不滿意

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

學學看看，沒有一張態勢圖，有點失望

評分☆☆☆☆☆

經典教材，學習軍事學的必備！

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